如何有效组织管理综合实践活动

如何有效组织管理综合实践活动 综合实践活动是国家规定的一门必修课,但课程开设多年,都没有很好的引起老师和同学们的重视,许多老师把它当成游戏课、娱乐课。那么,如何去开展有效的组织管理综合实践活动,挖掘教育资源,让这门新课程展现出独有的魅力呢? 一、要对整个综合实践活动进行总体的策划。 “凡事预则立不预则废”任何一项活动的开展都要有一个全面的思考和安排。因此,对活动内容要清楚、详实。活动的场所要实地勘察,突发事件要有预案。活动的分工要细致、具体这个策划很重要,它关系到活动每一个环节的落实。综合实践活动的目标要明确、全面。综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力,增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。实践活动的策划直接影响到活动的成败。 二、要务实求真、切忌形式主义。 综合实践活动课之所以被学生当成娱乐课、玩耍课,就是因为,老师没有加大对这门课的重要意义的贯彻,课程流于形式,而不求实际效果。有一位老师开展以“环境保护”为主题的综合实践活动,也确立了目标、进行了分工、明确了任务,学生一哄而散,都去取证调查去了。当他们回来后,需要的的材料没得到,许多学生采了一把野花、野草回来。让他们归纳提炼信息,却无从下手了,最后只好不了了之。综合实践活动,不同于课堂教学,它有时不受时间和空间的限制,很容易使学生乐而不学,走上形式主义的道路。 三、要摆正老师的位置和角色。 教师在综合实践活动中很容易出现三种错误:一是“甩手大掌柜”对学生的活动听之任之,把任务交给学生,任其自由活动。二是“警察加保姆”对学生监督过严,不敢放手指手画脚,还可能越俎代庖。三是“参考与书柜”学生又问必答,不问自己无事可做。那么教师的角色是什么呢?教师应该是课程的开发者、组织者、也是参与者,老师应该传授方法,指导方法,而不是仅提供咨询。 四、要培养学生的兴趣。 兴趣是最好的老师,如果综合实践活动的内容、手段、结果都不是学生感兴趣的或过于陌生的,那一定提不起学生的精神,活动课也一定死气沉沉,失去活动的意义。 如,让学生热爱书法开展“阜阳申报书法名城的优势”的综合实践活动,就难让学生感兴趣,因为学生对书法绝大多数是不熟悉的、不感兴趣的,仅仅靠收集资料,很难达到目的。如果改变多种方式进行感受,或许对学生会更有吸引力。如看展览、看演、看古迹、访名师等多种手段,就会取得有效的实践效果。 总之,我们在综合实践活动中,要想有效管理,就要立足于学生生活,从“学生与自然、学生与社会、学生与自我”等方面开发课程。也可通过开发区域文化、进行学科延伸等方式丰富活动内容,培养学生的人文精神、创造精神、科学精神。 同时也需要我们老师集思广益,不断探索,根据自身的特点,紧扣现实生活,有目的、有、有组织地开展综合实践活动。这样才能有效地进行综合实践活动管理。