WORD文档打字

WORD文档打字 课堂实录———主讲:房春香 师:我们练习了几节课打字，都是用写字板、记事本来写的，这节课，我们来学习进入WORD文档打字，同时练习用词组这一打字方法。 师:WORD同学们接触过吗,(学生说没有)。 师:WORD是用来编辑文字的，它的功能比记事本多得多。那我们怎样找到它呢,大家看黑板。 师:(边讲解边指导) 开始————弹出菜单————程序(这里面有很多的内容)————菜单里有OFFICE————里面有WORD————WORD图标 师:下面请同学们试着找到WORD图标 生演练，教师巡视指导。 师:谁找到了请举手告诉老师，哪些同学还没有找到,请找到的同学帮帮忙。 师:如果这种方法还没有找到WORD，那么老师告诉同学们还有一种方法。 师讲解演练。 师:在桌面上点右键————找到新建————里面有word。 生演练，教师指导。 师:找到的请举手，请你说一说你是怎样找到的。 生叙述找到的方法。 师:既然同学都打开了WORD文档，那么，请同学们用词组输入方法输入黑板上的词组。 生读:学生、电脑、工作、欢迎、学习、身体 生输入，教师巡视指导。 师:同学们基本掌握了词组输入方法，那么我们来打一个句子，看谁打得又快又好。 生读:实验的学生要努力学习，作一名文少年。 生输入，教师巡视指导。 同学们互相看成果，教师评价。 教师。 房春香: 课堂教学的总体思路: 一、“任务驱动”与“情境 二、“集中演示”与“个体尝试”相结合创设”相结合 三、“组间竞赛”与“组内互助”相结合 四、“自主学习”与“同桌交流”相结合 五、“总结提升”与“反馈评价”相结合 教研组成员讨论 黄保海 课 小学信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的基础程，它为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境。随着新课程改革的不断深入，信息技术课程的评价问题备受关注，就房老师的这堂课我认为发挥的挺好，小学生对电脑的理解基本上是以玩为目的，房老师通过学生的这一心理，引导他们边玩边学边练，达到了教学目的。 但在我们的教学中还要注意学生的基本训练，特别是打字姿势的习惯养成，为他们以后的学习，电脑的应用打下好的基础。下面请老师们发表自己的意见建议，为我们的小学信息技术教学提供好的方法。 孔德利 我认为这节课的成功之处就是学生参与活动，以学生为主，在课堂教学中老师对学生的情绪体验、行为、学习态度、方法、方程、效果等进行即时评价，具有激励、引导、帮助学生有效地进行后继学习，可能是由于不是本校学生，老师与学生交流起了还不够自如。 谷年登 下面我对学生评价方式谈谈个人看法，听了房老师的这堂课，根据我平时的教学，我认为主要的是学生自我评价，目的是让学生学会评价、学会公正的评价、学会多角度多方法公正的评价自己。给学生自信，自我评价的方式也很多，可以在课堂上采用学习过程量化表对学生进行评价。 魏文彬 在小学信息技术课实施学生互相评价，还可根据小学信息课教学本身的特征来决定。首先小学信息技术课教学内容及学生上机操作的过程相对比较简单，操作成功与否，正确与否，学生容易判断。其次信息技术课学生操作的结果是显示在计算机屏幕上的，所以学生操作的结果不但清楚明了而且公开，易于周围的同学进行判断与监督。 刘德义 在信息技术的课堂教学中，教师经常会采用“电子教室”教学软件集中演示操作步骤。这种“集中演示法”是信息技术课堂教学过程 中最常用的教学方法。在学生接触新知或答疑解惑时，使用此方法是非常简洁有效的。加上学生可以跟着屏幕同步模拟练习，可以使学生在最短的时间内掌握操作要领。 毕研涛 学生通过利用所学的知识和技能，自主完成草原图的，在轻松愉快的氛围中完成学习任务，体会到学以致用的乐趣和创作的成就感，培养了想象力和创新能力，展示了自己的个性和特色。 总结:(黄保海) 我们这次活动，通过听课评课老师们都能深入到研讨中去，发表自己的见解，这就是我们教研的成功，我们在以后的活动中教学中记录下经验、问题，共大家同共研讨学习。下次的活动我再发布到网上，请各组老师，积极准备。谢谢～