圆柱、圆锥和圆台

圆柱、圆锥和圆台 “信息技术支持的教学环节优化”课程作业 说明:信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业,可以是同一节课中不同环节的技术应用,也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 所教学科 电子邮件 单位名称 信息技术支持的导入环节优化,一, 第一步:设计前的分析 本课的名称:圆柱、圆锥和圆台 本课的教学目标与教学: 1、 认识和把握圆柱、圆锥和圆台的几何结构特征 2、 理解以上旋转体的截面的性质 3、 提高学生的观察能力;培养学生的空间想象能力和抽象概括能力 请说明导入环节在这堂课中的意义,以及信息技术如何起到优化作用。，300字左右， 1、通过演示大家熟悉的圆柱、圆锥和圆台形实物图片引入课题,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣; 2.通过几何画板动态演示圆柱、圆锥和圆台的形成过程,可以更直观的引出我们要研究的问题。从而使学生从“感性认识”上升到“理性认识”。 第二步:技术支持的导入设计 说明:在这一步里,请将你在导入环节上要说的话,预估的时间,所采用的信息技术支持，请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果,并截取重要画面,链接相应的文档，呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 3分钟 1、在现实生活中,我们周围存在着1、通过PPT演示大家熟悉的圆这样一类物体,请看屏幕上的图片,柱、圆锥和圆台形实物图片 这类物体是由一个平面图形绕它所2、通过几何画板动态演示圆在平面内的一条定直线旋转所形成柱、圆锥和圆台的形成过程 视频连接 的封闭几何体,叫做旋转体,这条定 直线叫做旋转体的轴。 2、图片中的圆柱、圆锥和圆台是由 哪些平面图形旋转而成,又是怎样旋 转而成的呢？ 信息技术支持的讲授环节优化,二, 第一步:设计前的分析 本课的名称: 圆柱、圆锥和圆台 本课的教学目标和教学内容: 1、认识和把握圆柱、圆锥和圆台的几何结构特征 2、理解以上旋转体的截面的性质 3、提高学生的观察能力;培养学生的空间想象能力和抽象概括能力 请简述讲授环节的目的和内容,并说明在讲授环节中,你是怎样应用信息技术的,以及信息技术是怎样起到优化作用的，300字左右，。 本节课我先从生动的展示让学生感受生活中的旋转体;然后借助几何画板的动态演示,认识旋转体及母线、侧面、轴等概念;并再次借助几何画板的动态演示研究其性质,引导学生发现圆柱、圆锥和圆台的内在联系,为下一节学习侧面积做准备。 教学过程中我借助PPT课件,几何画板等使课堂变得既生动又有趣,学生愿学,最重要的是让生硬的概念变得易于理解和掌握。 第二步:技术支持的讲授设计 说明:在这一步里,请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动，一至二个，,并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果,请提供截取的重要画面及相应文档链接， 教学活动简述 信息技术支持 探索研究1: 利用几何画板动态展示三1、 圆锥的截面问题 种截面 1、平行底面的截面 2、小组探讨,师生共同观察2、轴截面 动画得到一般性结论 3、过母线的截面 视频连接 信息技术支持的评价优化,三, 第一步:设计前的分析 说明:请根据本节课的教学过程,针对一至两个具体的教学活动进行评价设计,在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。，注:两个评价设计不能雷同。， 本课的名称: 圆柱、圆锥和圆台 本课的教学目标和教学内容: 1、认识和把握圆柱、圆锥和圆台的几何结构特征 2、理解以上旋转体的截面的性质 3、提高学生的观察能力;培养学生的空间想象能力和抽象概括能力 第二步:技术支持的评价设计 说明:在这一步里,请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中,除量规外,其他均需信息技术的支持，请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节,并截取重要画面,链接相应的文档，。 教学活动 评价目的 评价方法 评价工具 检测学习效1.提问 小组讨论果,便于查缺2.小组汇报 1.思考并讨论: 补漏 1) 平行底面的截面 会的评价量规 2，轴截面 3，过母线的截面 2、观察讨论: 检测学生的提问 1. 现实世界中,除了柱体、锥体、理解程度及 台体、球体等简单几何体外,还知识迁秱能2.小组汇报 有大量的几何体是由简单几何体力,提高学生 组合而成的。请同学们观察说一分析问题,解 说它们各由哪些简单几何体组合决问题能力。 而成?