提起班主任工作谁都不会忘记谈心这个内容

提起班主任工作谁都不会忘记谈心这个内容 提起班主任工作谁都不会忘记谈心这个内容。通过谈心可以解决学生的思想问题，增进师生之间的感情，这对于学生的健康成长有着极其重要的作用和深远的意义。回忆起二十几年前的我刚刚做班主任时的第一次与学生谈心，到现在还是记忆犹新。 那时学校安排我当五年班主任，刚踏进班级的那天我就被这班孩子的热情活泼和聪明睿智所深深吸引，并很快的爱上了他们。可能当时我也不过是个大孩子，比他们大不了多少，无形之中就缩小了我和孩子之间的距离，他们有什么事都爱和我说，我也回给他们提出合理可行的建议，短短的半学期我和孩子们就成了无话不说的好朋友。没多久我发现我班的小班长整天愁眉苦脸，每每走到我面前欲言又止的样子，我就知道她一定有什么心事想说。于是，我利用课余时间，以帮我批作业为由把她叫到了我的办公室。我一边批作业一边和她聊班级里的同学，班级里的活动、、、并不急于找出她的“病症”。可是当我说道某某男生时，她的脸一下子红了，而且原本活跃的她立刻沉没了下来。我一看，就知道了我的小班长最近的异常表现一定和那位男孩子有关系，心中也就猜出来十之八九。我想如果马上问她可能会因为害羞她不会说实话，于是，我改变打发决定让她自己说出来。首先，我以“过来人”的口气谈了谈我小时候学习、生活的经历，记得当时我是这么说的“看到了你就想起了老师象你这么大的时候，学习如你一样好，各项活动也积极参加，在学校里还是文艺骨干，我的老师可喜欢我了。还记得当时我班有个品学兼优的男孩子，我班的许多女同学都喜欢他，我也不例外，看见他就高兴，看不见他还想他，由于分vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on 心学习成绩下降了很多，急的我整天哭哭啼啼的，就是不知道该怎么办。我的班主任知道了也很着急，她找到了我和我聊人生，聊未来，告诉我:那不过就是单纯的喜欢没什么了不起的，你那么优秀说不上还有很多男孩子喜欢你呢～可是，你目前主要的任务就是学习，只有学习取得优异的成绩，将来的你才更有资本去追求你想要的一切，那时老师也会为你高兴的。”听了这番话，我那聪明的小班长突然露出了可爱的笑容，她说:“老师，我知道你的意思，我也知道我身上存在的问题，你不用再说什么了，我知道自己该怎么做了，放心吧～老师～”我们相视而笑。望着她小鸟般远去的背影，我想，我在班主任工作中的第一次谈心取得了成功。因为有爱，我相信我一定会成为一名孩子喜爱的好老师。 《 窃读记》第 一 课时导学案 学校:来集镇矿区小学 年级 五年级 学科 语文 撰稿人 李巧珍 张学毅 审定稿人张树真 【学习目标】 1、认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 【学习方法】自主学习 合作学习 【学习重点】抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 【学习难点】体会作者的情感，领悟一些表达方法 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on 一、自主学习， 生本合一 1、认读词语“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟” 2、思考:课文作者是怎样读书的, 二、同伴合作， 生生合一 1、交流学习生字情况 2、交流作者读书的感受 三、教师点拨，师生合一 1、师生轮流读课文。 2、接读的学生来说说读书的滋味;听书的学生来说说听书的滋味。 教师引导学生体会到书给我们带来的声音美、音乐美，这也是一种读书的滋味。 3、根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。在评价中进一步朗读，评价后进一步练读。 四、达标减负，心智合一 是啊，读书有千百种滋味。让我们回到林海音的时代，回到她窃读书的书店，一起来感受一下窃读的滋味。 1(自由读课文。读完后划出说明窃读滋味的句子。 “我很快乐，也很惧怕??这种窃读的滋味～” 2(默读课文，边读边画。 我们此时此刻无法亲身体会到窃读的滋味，但是，如果一篇文章写得好，就能让我们如临其境，就能和作者的情感一起跳动。再去仔细的读读课文吧，这种窃读的滋味??我很快乐，也很惧怕。你是从哪儿感受到的,把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。 结合画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。 五、回归生活，知行合一 通过读《窃读记》，你有哪些收获 【作1基础作业 业与抄写本课生字，组词 练二拓展作业 习】 搜集林海音的作品 自评 备注:学案时，教师要根据学习内容调整页面。 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on 《窃读记》第 二 课时导学案 学校 来集矿小 年级 五年级 学科 语文 撰稿人 李巧珍 张学毅 审定稿人 张树真 【学习目标】 1、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 2、通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。 【学习方法】 自主学习 合作学习 【学习重点】品词析句感悟作者对读书的热爱 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on 【学习过程(学习内容)】 一、自主学习 生本合一 ,、课文以“______”为线索，以“我”____急匆匆地赶到书店，到____依依不舍离开的时间顺序和藏身于_____、借____两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味，表现了“我”对____的热爱和对_____的渴望。 2、《窃读记》中的“窃”的意思是__________。 3、本文的中心句是 。 二、同伴合作 生生合一 1(用自己的方式品读课文(可以朗读，可以默读，也可以时默读时朗读。)边读边画出你认为文章写得精彩的地方。把他填写在读记录卡上。 2(同桌互相交流记录的内容:你为什么觉得这里写得好, 三、教师点拨 师生合一 全班汇报交流:读一读自己摘抄的记录卡，谈谈摘抄它的理由。 (1)引导学生注意到作者对复杂心理活动的描写。 如:刚进书店时回想、安心和担忧几种不同心情的转换。 下雨时非常的高兴，却装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说:“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴得喊着:“大些～再大些～”高兴却又装着不高兴的复杂表情。 我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦„„ 我害怕被书店老板发现„„一种惧怕。 激发学生读出这种复杂的感受。 (2)同时也要引导学生注意到作者细致的动作描写。 如:跨进店门，踮起脚尖，从大人腋下钻过去，把短发弄乱了，没关系。总算挤到里边来了。我的眼睛急切地寻找却找不到那本书。从头来，再找一遍。 我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。 我要把自己隐藏起来，有时我会贴在一个大人身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。以上三句可以看出作者对书的急切渴望。 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。读书的满足与快乐。 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。对书的酷爱。 练习朗读: 师生共同来练读，个人读;把自己找出来的语段读给大家听;可以邀请其他同学和你一起读 四、达标减负 心智合一 分发材料:《窃读记》节选。 1、用心读文章，品味文章。 动笔去划一划，写一写自己的感受。 2(全班交流读书的收获与感受。(引导学生能够简单用上学习课文时的方法。谈出自己的体会，自己的滋味。) 五、回归生活 知行合一 想象一下，如果没有了书，世界将会是怎样,写一个小练笔。 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on 【作基础作业:搜集名人读书故事，并做好记录。 业与拓展作业: 把自己的读书经历与作者的读书经历进行比较，说出自己内心真实练的感受。 习】 自评 备注:设计学案时，教师要根据学习内容调整页面。 《小苗与大树的对话》第 一 课时导学案模板 学校 来集矿小 年级 五年级 学科 语文 撰稿人 李巧珍 张学毅 审定稿人 张树真 【学习目标】 1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 2、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。 3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活 学习重难点。 【学习方法】 自主学习 合作学习 【学习重点】把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on 【学习过程(学习内容)】 一、自主学习 生本合一 1、抄一抄:课文中的多音字、新词和书籍名称。 2、讲一讲:?苗苗同季老交流了哪些问题, ?谈谈你对题目的理解 二、同伴合作 生生合一 在小组内，根据文中谈到的问题，选择一两个感兴趣的问题展开讨论，交流感受。可以提出与文中人物不同的见解。 三、教师点拨 师生合一 全班交流，重点交流“闲书”问题: (1)在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么到底闲书知什么，能结合课文谈谈你们的理解吗, (2)同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐，帮助写作。老师也特别喜欢阅读。我想这样说，“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。你能有这样的句式来说说对阅读的感受吗, (3)教师小结:看来，“闲书”不闲，著名诗人也曾说过，“汝果欲学诗，功夫在诗外。”今天，老师想说的是，如果你想学好语文，先爱上阅读吧～ 四、达标减负 心智合一 1、品味题目寓意。 再读课题，说说题目的含义: 2( 2、与二人名字相关。 寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养;季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。 五、回归生活 知行合一 1选一本自己喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡。 2(写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学。 基础作业:搜集名人读书故事或读书名言。 【拓展作业:调查一下本班同学的阅读书目;采访爱读书的人，列一个采访提纲， 学习课文的写法，做一份访谈纪录。 作 业 与 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on 练 习】 自 评 备注:设计学案时，教师要根据学习内容调整页面。 《走遍天下书为侣》第 1 课时导学案 来集矿小学校 五 年级 语文 学科 撰稿人 张学毅 李巧珍 审定稿人 张树真 【学习目标】 1.认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。 【学习方法】自主学习、合作探究， 【学习重点】正确、流利、有感情地朗读课文 【学习难点】背诵并抄写自己喜欢的段落 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on 【学习过程(学习内容)】(依据学校教学模式分步骤设计) 预习 收集读书的名言，整理自己读书的方法。 自主学习，生本合一 一、看拼音，写词语 bèi sîng yú lè yïu yù yí tàng biān shěn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词 侣( ) 牌( ) 略( ) 零( ) 铝( ) 脾( ) 咯( ) 铃( ) 三、给加点词选择正确的解释 1、 周:?周围 ?普遍，全 ?绕一圈 ?完备，周到 周身( ) 周密( ) 周游( ) 圆周率( ) 2、 编:?编辑 ?创作 ?捏造 ?把细长条壮的东西交叉组织起来 编筐( ) 编报( ) 编造( ) 编故事( ) 3、熟:?熟练 ?程度深 ?与“生”相对 ?因常见或常用而知道得很清楚 熟睡( ) 熟手( ) 熟悉( ) 熟透了( ) 同伴合作，生生合一 1、在括号里填上合适的词语 ( )的战舰 ( ) 的图画 ( )的故事 ( )的天地 ( ) 的露珠 ( )的片段 ( )的骏马 ( ) 的步履 ( )的世界 教师点拨，生本合一 对前两个环节中出现的学生容易做错的题目，教师问题的 原因所在，引导学生得 出正确。 达标减负，心智合一 一 我会读，也会写。 bèi sîng yú lè bàn lǚ ( ) ( ) ( ) 二 我能在带点汉字的正确解释下标上自己喜欢的记号。 故地: A.原因 B.意外的事情 C.老,旧,过去的 忽略: A.大致,简单 B.省去,简化 C.计谋 三 我能找出下列词语中的错别字,而且还能更正呢。 1(经厉 感叹 似乎 想像力 ( ) 2(思考 片段 欣赏 豪不犹豫( 回归生活，知行合一 说出依据自己知道的有关读书的名言 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on A级、感情诵读，体味情感。 【[为了引导学生多读多体会，同时在领悟表达方法的过程中，使学生能够将自 己感受深刻的句子或段落反复朗读，体会作者的思想，所以让学生在反复朗读的作基础上完成背诵自己喜欢的段落。] B级、收集有关读书的名言警句。 业[这篇文章中运用了设问、反问、列举等修辞方法，尤其是一些灵动鲜活的比 喻，更是增强了文字的表达效果，显得活泼而又形象，简单而又深刻，生动地传与达了爱书人与书之间的关系亲密。所以在欣赏好词佳句美文的基础上引导学生收 集有关读书的名言警句，然后进行仔细品味，欣赏，以达到积累的目的。] 练 习】 自 评 《走遍天下书为侣》第 2 课时导学案 来集矿小学校 五 年级 语文 学科 撰稿人 张学毅 李巧珍 审定稿人 张树贞 【学习目标】 1(把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。 2(感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。 【学习方法】自主学习、合作探究， 【学习重点】把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。 【学习难点】理解反复读一本书的原因和方法 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on 【学习过程(学习内容)】(依据学校教学模式分步骤设计) 一自主学习，生本合一 读句子，回答问题 1、如果你问到我，我会毫不犹豫地回答:“我会选择一本书。” 作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是 。 2、是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。 作者之所以愿意这样做，是因为 。 用加点的词语写句子 1、 一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 2、 我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美, 二同伴合作，生生合一 课内阅读 所以，我愿意坐在自己的船里， 。首先 ，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后， ，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中 。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后， ，他会有怎样的生活经历……这真像 。 1(按原文内容填空。 2(作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分为 步，是从文中 、 、 、 这四个词语看出来的。 3(上面这段话告诉我们应该如何读书, 三教师点拨，生本合一 对前两个环节中出现的学生容易做错的题目，教师总结问题的 原因所在，引导学生得出正确答案 四达标减负，心智合一 仿写填空。 你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是________，也是___________。 五回归生活，知行合一 2读了这篇课文最大的感受是什么, vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on 小练笔: 【结合作者一遍又一遍地读同一本的书方法是什么,这对你有什么启示,可以结合 这一提示写读后感，当然也可以自由选择宣泄、展示自己情感和能力的空间。 作[在学生阅读感悟有所沉淀内化时，顺势引导学生写写读后的感受，可以实现学生 对阅读兴趣与价值观的新的提升，让学生心中铭记“走遍天下书为侣”。 业 与 练 习】 自 评 《我的“长生果” 》第 1 课时导学案 来集矿小学校 五 年级 语文 学科 撰稿人 张学毅 李巧珍 审定稿人 张树贞 【学习目标】 1、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容， 重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。 3、学习一些读书和习作的方法。 【学习方法】自主学习、合作探究， 【学习重点】 引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。 【学习难点】 结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。 【学习过程(学习内容)】(依据学校教学模式分步骤设计) 预习 我的‘长生果’”是什么,作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理,找到有关的句子划下来。 自主学习，生本合一 1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。 2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。 3、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。 问题:(1)我的“长生果”指的是什么, (2)作者写了童年读书、作文的哪几件事, 4、汇报交流读书的收获。 同伴合作，生生合一 1、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的,作者在作文中悟出了怎样的道理,把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。 2、小组交流读书的体会 。 3、作者在童年是怎样读书的,从中你体会到了什么,(引导学生找到相关的句子读 一读，并说说自己的体会和感受。) 4、作者在作文中悟到了怎样的道理, 5、理解为什么作者说书是“我的“长生果 教师点拨，生本合一 对前两个环节中出现的学生容易做错的题目，教师总结问题的 原因所在，引导学生得出正确答案 达标减负，心智合一 1、请在正确读音下边打“?” vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on (1) 我每忆及少年时代，就禁(jīn jìn)不住涌起愉悦之情。 (2) 我读得很快，大有囫(hú wù)囵吞枣的味道。 (3) 我是对阅读如饥似(sì shì)渴的少年。 (4) 学校图书馆里的图书像磁(cí chí)石一样吸引我。 2、把词语补充完整。 如 如痴 浮想 翩 不求 解 肠挂肚 千篇一 流光溢 悲 离合 不言而 然神伤 大 身手 3(根据课文内容填空，再回答问题。 (1)这时我养成了做读书笔记的习惯:记书中优美的 ，记描写的 。 (2)作文首先构思要 ，落笔点也要 ;作文要写 ，开始离不开 ，但是真正打动人心的东西，应该是自己 。 回归生活，知行合一 扩展练习 书，被人们称为人类文明生果。请你也写出几个类似的句子。 1引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写。让学生体会作者【用词的精妙和比喻的生动。 2找自己喜欢的书读一读，写一篇读书笔记。 作 业 与 练 习】 自 评 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on 《口语交际、习作一 》第1 课时导学案 学校 来集镇矿区 年级 五 学科 语文 撰稿人 李巧珍 张学毅 审定稿人张树真 【学习目标】 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯. 【学习方法】自主学习 合作探究 【学习重点】 通过活动增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯. 【学习难点】 通过活动增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯. 预习:预习内容 把自己喜欢的书多读几遍，想想自己有什么收获, 【学习过程(学习内容)】(依据学校教学模式分步骤设计) 一、自主学习 生本合一 回忆自己最喜欢读的书，把收获写下来。 二、同伴合作 生生合一 1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流. 2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言. 3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平. 4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩. 三、教师点拨 生生合一 1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历. 2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐. 四、达标减负 心智合一 1.人们常说:“开卷有益.”但也有人说“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论. 2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨. 五、回顾生活 知行合一 师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧! vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on A级(基础): 【将口语交际的内容写成日记。 B级(拓展): 作把自己最喜欢的故事写一篇读后感 业 与 练 习】 自 评 备注:设计学案时，教师要根据学习内容调整页面。 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on 《口语交际、习作一》第2、3课时导学案 学校 来集镇矿区小学 年级 五 学科 语文 撰稿人 李巧珍 张学毅 审定稿人 张树真 【学习目标】 根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。 【学习方法】自主学习 合作探究 【学习重点】 练习修改自己的习作 【学习难点】 练习修改自己的习作 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on 预习:预习内容 从下列几个角度，把自己感受最深的内容写下来 1 读书故事 2 采访记录 3 记一次辩论会 【学习过程(学习内容)】(依据学校教学模式分步骤设计) 一、自主学习 生本合一 1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。 2.学生完成初稿后，自己认真进行修改。 二、同伴合作 生生合一 1.组内互读互改，提出修改建议。 2.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。 三、教师点拨 生生合一 朗读佳作，共同赏评 每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段，教师 引导学生进行赏析。 四、达标减负 心智合一 誊写作文，制作小报 五、回顾生活 知行合一 1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上。 2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报。 A级(基础): 【修改自己的作文，满意后抄写在作文本上。 B级(拓展): 作小组合作办一期以“我和书的故事”为主题的手抄报。 业 与 练 习 自 评 《 回顾、拓展一 》第 1、2 课时导学案 。 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on 【学习过程(学习内容)】(依据学校教学模式分步骤设计) 预习 收集读书的名言，整理自己读书的方法。 自主学习，生本合一 一、看拼音，写词语 bèi sîng yú lè yïu yù yí tàng biān shěn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词 侣( ) 牌( ) 略( ) 零( ) 铝( ) 脾( ) 咯( ) 铃( ) 三、给加点词选择正确的解释 1、 周:?周围 ?普遍，全 ?绕一圈 ?完备，周到 周身( ) 周密( ) 周游( ) 圆周率( ) 2、 编:?编辑 ?创作 ?捏造 ?把细长条壮的东西交叉组织起来 编筐( ) 编报( ) 编造( ) 编故事( ) 3、熟:?熟练 ?程度深 ?与“生”相对 ?因常见或常用而知道得很清楚 熟睡( ) 熟手( ) 熟悉( ) 熟透了( ) 同伴合作，生生合一 1、在括号里填上合适的词语 ( )的战舰 ( ) 的图画 ( )的故事 ( )的天地 ( ) 的露珠 ( )的片段 ( )的骏马 ( ) 的步履 ( )的世界 教师点拨，生本合一 对前两个环节中出现的学生容易做错的题目，教师总结问题的 原因所在，引导学生得 出正确答案。 达标减负，心智合一 一 我会读，也会写。 bèi sîng yú lè bàn lǚ ( ) ( ) ( ) 二 我能在带点汉字的正确解释下标上自己喜欢的记号。 故地: A.原因 B.意外的事情 C.老,旧,过去的 忽略: A.大致,简单 B.省去,简化 C.计谋 三 我能找出下列词语中的错别字,而且还能更正呢。 1(经厉 感叹 似乎 想像力 ( ) 2(思考 片段 欣赏 豪不犹豫( 回归生活，知行合一 说出依据自己知道的有关读书的名言 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on A级、感情诵读，体味情感。 【[为了引导学生多读多体会，同时在领悟表达方法的过程中，使学生能够将自 己感受深刻的句子或段落反复朗读，体会作者的思想，所以让学生在反复朗读的作基础上完成背诵自己喜欢的段落。] B级、收集有关读书的名言警句。 业[这篇文章中运用了设问、反问、列举等修辞方法，尤其是一些灵动鲜活的比 喻，更是增强了文字的表达效果，显得活泼而又形象，简单而又深刻，生动地传与达了爱书人与书之间的关系亲密。所以在欣赏好词佳句美文的基础上引导学生收 集有关读书的名言警句，然后进行仔细品味，欣赏，以达到积累的目的。] 练 习】 自 评 《 《口语交际、习作一 》第1 课时导学案 学校 来集镇矿区 年级 五 学科 语文 撰稿人 钱春玲 张学毅 审定稿人张树真 【学习目标】 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯. 【学习方法】自主学习 合作探究 【学习重点】 通过活动增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯. 【学习难点】 通过活动增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯. vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on 预习:预习内容 把自己喜欢的书多读几遍，想想自己有什么收获, 【学习过程(学习内容)】(依据学校教学模式分步骤设计) 一、自主学习 生本合一 回忆自己最喜欢读的书，把收获写下来。 二、同伴合作 生生合一 1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流. 2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言. 3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平. 4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩. 三、教师点拨 生生合一 1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历. 2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐. 四、达标减负 心智合一 1.人们常说:“开卷有益.”但也有人说“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论. 2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨. 五、回顾生活 知行合一 师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧! A级(基础): 【将口语交际的内容写成日记。 B级(拓展): 作把自己最喜欢的故事写一篇读后感 业 与 练 习】 自 评 备注:设计学案时，教师要根据学习内容调整页面。 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on 《口语交际、习作一》第2、3课时导学案 学校 来集镇矿区小学 年级 五 学科 语文 撰稿人 钱春玲 张学毅 审定稿人 张树真 【学习目标】 根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。 【学习方法】自主学习 合作探究 【学习重点】 练习修改自己的习作 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on 【学习难点】 练习修改自己的习作 预习:预习内容 从下列几个角度，把自己感受最深的内容写下来 1 读书故事 2 采访记录 3 记一次辩论会 【学习过程(学习内容)】(依据学校教学模式分步骤设计) 一、自主学习 生本合一 1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。 2.学生完成初稿后，自己认真进行修改。 二、同伴合作 生生合一 1.组内互读互改，提出修改建议。 2.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。 三、教师点拨 生生合一 朗读佳作，共同赏评 每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段，教师 引导学生进行赏析。 四、达标减负 心智合一 誊写作文，制作小报 五、回顾生活 知行合一 1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上。 2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报。 A级(基础): 【修改自己的作文，满意后抄写在作文本上。 B级(拓展): 作小组合作办一期以“我和书的故事”为主题的手抄报。 业 与 练 习 自 评 《 回顾、拓展一 》第 1、2 课时导学案 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on 学校 来集镇矿区 年级 五 学科 语文 撰稿人钱春玲 张学毅 审定稿人张树真 【学习目标】 1、通过回顾、交流学习本组课文的收获，引导学生体会读书乐趣，并学习一些读书的方法。 2、读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法 【学习方法】自主学习 合作探究 【学习重点】积累古诗句，品味读书的好处及方法。 【学习难点】积累古诗句，品味读书的好处及方法。 预习 预习习题 把下面的词语补充完整。 滚( )烂( ) 流( )溢( ) ( )篇( )律 不( )甚( ) 悲( )离( ) ( )安( )得 天( )地( ) 牵( )挂( ) 【学习过程(学习内容)】(依据学校教学模式分步骤设计) 一、自主学习 生本合一 闯字词句关 【扫清拦路虎】用自己喜欢的符号划去加点字错误的读音。 腋下(y8 yi8) 娱乐(y* y)) 惧怕(j) j]) ((( 偷窃(qi8 q8) 一幅(f* f() 某种(m%u m%) ((( 【词语阅兵】读拼音，写词语。 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on 二、同伴合作 生生合一 1、围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会。 2、全班交流、展示。引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的 收获，所了解的新的读书方法等。 3、本单元学习即将结束，请在下面的横线上写出自己的收获。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 三、教师点拨 师生合一 1、激情导人。 我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多 这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。 2、出示日积月累中的句子。 a(学生自由诵读，注意读准字音。 b(尝试理解:学生交流对这些名言警句的大致理解。 3、背诵名言。 4、交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累。学生读一读、 说一说、背一背。 四、达标减负 心智合一 把下面的名言和作者补充完整 读书破万卷，( ) (作者: ) ( )善读之可以医愚。(作者: ) 一日无书，( ) (作者: ) 读书有三到，谓( )(作者: ) 黑发不知勤学早，( )(作者: ) 五、回顾生活 知行合一 鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签。 。 A级(基础): 1照样子，把句子写具体。 例:我贪婪地读书。 、 我像一匹俄狼，贪婪地读着书。 1(我轻轻地从妈妈卧室走过。 【______________________________________________ 2(书能把我带到浩瀚的天地。 作______________________________________________ B级(拓展): 业 查找有关介绍读书方法的资料 与 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on 练 习】 自 评 备注:设计学案时，教师要根据学习内容调整页面 张学毅 审定稿人张树真 【学习目标】 1、通过回顾、交流学习本组课文的收获，引导学生体会读书乐趣，并学习一些读书的方 法。 2、读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法 【学习方法】自主学习 合作探究 【学习重点】积累古诗句，品味读书的好处及方法。 【学习难点】积累古诗句，品味读书的好处及方法。 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on 预习 预习习题 把下面的词语补充完整。 滚( )烂( ) 流( )溢( ) ( )篇( )律 不( )甚( ) 悲( )离( ) ( )安( )得 天( )地( ) 牵( )挂( ) 【学习过程(学习内容)】(依据学校教学模式分步骤设计) 一、自主学习 生本合一 闯字词句关 【扫清拦路虎】用自己喜欢的符号划去加点字错误的读音。 腋下(y8 yi8) 娱乐(y* y)) 惧怕(j) j]) ((( 偷窃(qi8 q8) 一幅(f* f() 某种(m%u m%) ((( 【词语阅兵】读拼音，写词语。 二、同伴合作 生生合一 1、围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会。 2、全班交流、展示。引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的 收获，所了解的新的读书方法等。 3、本单元学习即将结束，请在下面的横线上写出自己的收获。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 三、教师点拨 师生合一 1、激情导人。 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on 我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多 这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。 2、出示日积月累中的句子。 a(学生自由诵读，注意读准字音。 b(尝试理解:学生交流对这些名言警句的大致理解。 3、背诵名言。 4、交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累。学生读一读、 说一说、背一背。 四、达标减负 心智合一 把下面的名言和作者补充完整 读书破万卷，( ) (作者: ) ( )善读之可以医愚。(作者: ) 一日无书，( ) (作者: ) 读书有三到，谓( )(作者: ) 黑发不知勤学早，( )(作者: ) 五、回顾生活 知行合一 鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签。 。 A级(基础): 1照样子，把句子写具体。 例:我贪婪地读书。 、 我像一匹俄狼，贪婪地读着书。 1(我轻轻地从妈妈卧室走过。 【______________________________________________ 2(书能把我带到浩瀚的天地。 作______________________________________________ B级(拓展): 业 查找有关介绍读书方法的资料 与 练 习】 自 评 备注:设计学案时，教师要根据学习内容调整页面 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on