相反数教案

相反数 课题 1.2.3 相反数 课型 新授课 年级 七年级 单元 第1单元 课时 第_5_课时 1、掌握相反数的意义; 2、掌握求一个已知数的相反数; 教学目标 3、体验数形结合思想; 重点 求一个已知数的相反数; 难点 根据相反数的意义化简符号 学法指导 自主探究合作交流 1、数轴的三要素是什么,在下面画出一条数轴: 2、在上面的数轴上描出表示5、—2、—5、+2 这四个数的点。 引入 3、观察上图并填空: 数轴上与原点的距离是2的点有 个， 这些点表示的数是 ;与原点的距离是5的点有 个， 这些点表示的数是 。 从上面问题可以看出，一般地，如果a是一个正数，那么数轴上与原 点的距离是a的点有两个，即一个表示a，另一个是 ，它们分别 在原点的左边和右边，我们说，这两点关于原点对称。 自学课本第9、10的内容并填空: 1、相反数的概念 像2和—2、5和—5、3和—3这样，只有 不同的两个数叫做 互为相反数。 2、练习 1 1(1)2.5的相反数是 ，—和 是互为相反数， 的5 课 相反数是2010; 前 (2)a和 互为相反数，也就是说，—a是 的相反数 学 例如a=7时，—a=—7，即7的相反数是—7. 案 a=—5时，—a=—(—5)，“—(—5)”读作“,5的相反数”， 导 而—5的相反数是5， 学 所以，—(—5)=5 你发现了吗，在一个数的前面添上一个“—”号，这个数就成了 原数的 (3)简化符号:,(，0.75)= ，,(,68)= ， ,(,0.5 )= ，,(，3.8)= ; (4)、0的相反数是 . 3、数轴上表示相反数的两个点和原点的距离 。 【课堂练习】 P10第1、2、3题 课小组交流课前学习内容，互帮互助，提高学习思想，掌握多变的学习方法; 中 合作 交流提出自己做题的见解和方法，共享成果; 展示 质疑提出自己的疑问，运用集体智慧，共同解决; 探究 自悟通过以上过程，分析自己在知识、思想方面的经验和教训; 自得 1.在数轴上标出3，,1.5，0各数与它们的相反数。课堂 小测 2.,1.6的相反数是 ,2x的相反数是 ,a-b的相反 数是 ; 3. 相反数等于它本身的数是 ,相反数大于它本身的数是 4.填空: (1)如果a,,13，那么,a, ;(2)如果-a,,5.4，那么a , ;(3)如果,x,,6，那么x, ;(4),x,9，那么 x, ; 5.数轴上表示互为相反数的两个数的点之间的距离为10，求这两个 数。 课课后 后 反思