水上飞机[管理资料]

水上飞机[管理资料] 水上飞机 沈建益 教学目标: 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。 2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从科学，长大用科学为人类造福的志向。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点: 了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 教学准备:各类飞机的一些资料、图片、生字卡片、小黑板 教学时间:2课时 第一课时 一、谈话导入，激趣设悬 1、同学们，你们喜欢飞机吗,把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下，并用自己的介绍一下。通过介绍，大家有没有发现，刚刚我们所说的飞机有个共同的特点，都在空中飞行的。 2、今天，有一位小客人——小海鸥，也给大家带来了一位新朋友，揭题——水上飞机，读了课题，你想知道什么,(飞机怎么会在水上呢,水上飞机是什么模样的,水上飞机有什么特殊的用途,) 二、初读课文，自学生字词 1、出示自学要求: (1)轻声读课文，画出生字词，读准字音，查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。 (2)、对于一些较长的句子多读几遍，把课文读通顺。 (3)、想一想:你已经了解了哪些, 2、学生自学课文。 三、检查自学情况 1、分节指名五人读课文，(1、2---5、6、7、8)相机出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意,如需正音的:“救援”、“遇难”， 汲水”。 理解“ 2、默读课文，你已经了解了哪些内容,(水上飞机的外形、它有很多兄弟，它们各有各的本领。课文中重点介绍的是海上救护机。) 四、学习交流第一自然段: 课文中有没有描写水上飞机样子的句子，从第一自然段找一找，读一读 1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。 2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊,(与众不同，截然不同„„) 3、文中也用了一个问(奇怪)，相机指导朗读第一句话(突出“奇怪”) 4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样(好奇)，它为什么会“好奇”呢(突出“啥样，长翅膀”等)相机指导朗读。 5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗,能不能换个词语，意思不变(清楚、明白) 师:有时我们会说:“你究竟是谁,”这儿的“究竟”表示“追问”的语气，而“小海鸥想去问个究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。用“究竟”练习造句。 6、指导朗读第1自然段，读出小海鸥好奇的语气。 五、布置作业: 1、抄写字词 2、练习朗读课文 第二课时 一、复习检查，听写词语 二、重点精读，评鉴领悟 (一)精读第二至七自然段 过渡:小海鸥在茫茫的大海上看到的水上飞机是什么样子的,它想去问个究竟，它是怎么问的,那条奇怪的船又是怎么回答的呢,大家用自己喜欢的方式读一读课文第二至六自然段。 1、自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么, 2、朗读训练。思考:小海鸥是怎样问的,水上飞机又是怎么回答的, 3、分角色朗读。 4、读了它们的对话，你读懂了什么, 重点品读第5、6自然段。 “我”是谁,“佩服”怎么理解,小海鸥佩服它什么, (我是海上救护机，并板:海上救护机。“佩服”指令人敬佩、信服，小海鸥佩服海上救护机的本领——既能在空中飞行，又能降落在海上，救援海上的遇难的船只。板书:救援船只) 练习朗读第5、6自然段，读出小海鸥佩服之情，读出海上救护机的本领之大。 5、精读第七自然段。 (1)、读一读课文第七自然段，想一想:你给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。 讨论交流并板书:(海上战斗机:参加战斗 海上运输机:输送物资 海上灭火机:扑灭大火) (2)、你还能说说省略号省略了什么吗,学生展开想象，如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用,它是什么样子的,(水上捕捞机、水上侦察机、水上巡逻机等) 6、指导分角色朗读第2至7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。 (二)、学习交流第8自然段。 1、轻声读课文第8自然段，用“,,,”画出水上飞机说的话，用“,,,”画出它出发的句子。 2、想象:海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢, 3、读了这段后，你有何感受, 4、用“渐渐地”造句。 三、有感情地朗读全文。 四、全文，激发探究兴趣。 今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。刚才我们又让水上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现～ 五、布置作业 请展示你们的聪明才智，以作文或者绘画或者小制作等形式具有新作用的水上飞机。课后，我们在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。 板书: 22、水上飞机 海上救护机 救援船只 海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火 苏教版《水上飞机》教案 来源:网络 2009-06-09 12:44:22 [标签:苏教版 教案]奥数精华资讯 免费订阅 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文; 2、理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用; 3、能用“迅速”、“渐渐地”造句。 教学重、难点: 1、理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用; 2、指导学生根据不同的角色有感情地朗读课文。 教学准备: 小黑板、挂图。 教学过程: 一、复习导入 二、学习课文 1、学习第一自然段 (1)导语:一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然它发现了一条奇怪的船，大家看。 (出示挂图) (2)讨论:这是一条什么样的船,这条船与我们平时看到的船有什么不同,看到它，你想知道什么, [这是什么,为什么停在海上,它在海上干什么,„„] (3)过渡:小海鸥和我们想的一样吗,它会干些什么呢, (4)指导学生朗读第一自然段。(读出小海鸥好奇的语气) “问个究竟”，谁能帮“究竟”找个近义词, (5)引导学生用自己的话说说自己对这段的理解。 (6)齐读这段。 过渡:小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的,那条奇怪的船又会怎么回答呢, 2、自学第2—7自然段 (1)提出自学要求。(四人一组)(出示小黑板) a、说说那条船到底是什么, b、小海鸥和那条奇怪的船是怎样对话的,都说了些什么, c、分角色朗读课文。 (2)学生自学第2—7 (3)检查自学 (出示小黑板) “不，我是降落在这里的，我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”小海鸥听了，挺佩服它的本领。 a、齐读句子。 b、“我”是谁,“佩服”是什么意思,小海鸥为什么佩服它, c、练习用“迅速”造句。 “我还有很多兄弟，有的可以随时从海上起飞去参加战斗;有的可以给航行中的船只输送物资;有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火„„” a、水上飞机分别有什么作用,你能分别给它们取个名字吗, b、说说“省略号”的作用。 c、你觉得水上飞机怎么样, d、有感情地朗读这部分。 过渡:刚才自学前就提出了分角色朗读的要求，下面我们就来个分角色朗读比赛，好不好, (4)分组进行分角色朗读比赛，评价。 (5)指导有感情地朗读课文。 (6)小结:这一部分主要给我们介绍了水上飞机的种类和作用。 3、学习第8自然段 (1)导读:当它们谈的高兴，海上的风浪突然大了起来。水上飞机的机舱里怎么了, (2)自渎课文，用“====”划出水上飞机说的话，用“----”划出水上飞机出发的句子。 (3)水上飞机的滑行速度怎么样, (4)想象:海上救护机可能会怎样救援渔船, (5)说说“渐渐地”的意思，并造句。 4、有感情地朗读全文。 三、总结全文，激发兴趣。 苏教版小学语文第七册《水上飞机》教案 徐州矿务集团中心小学 高燕 一、复习导入 1、谈话导入:上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文， 在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。 出示:?在你们头脑中出现了哪些问题, 老师很想追问一下，点击出示:在你们头脑中究竟出现了哪些问题, 能告诉我们吗, 指名说，师归纳出示: ?水上飞机是什么样子,师:如果我想追问一下，该怎么说,(生说，师点击出示: 水上飞机是究竟什么样子, ?水上飞机有什么作用,师:如果我还想追问一下，该怎么说,(生说，师点击出 示:水上飞机究竟有什么作用, 2、师:是啊～这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读: 水上飞机究竟是什么样子, 水上飞机究竟有什么作用, 二、重点精读，评鉴领悟 1、学习交流第一自然段。 (1)、导语:今天我们就跟着小海鸥一起去看看水上飞机到底是什么样的,他又有哪些作用呢, (2)、指名读第一自然段。 (3)、交流知道了什么,(理解“茫茫的，奇怪，究竟:你有想问个究竟的时候吗,练习说话”)。 (4)、指导朗读(读出奇怪的语气)。 (5)、齐读第一自然段。 2、学习交流第二——第七自然段。 (1)导语:小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的,那个怪东西又是怎么回答的, 2)自读第二——第七自然段。 ( (3)出示第二自然段，谁来学学小海鸥和这位船大哥打打招呼呢,指名读第二自然段，(评价)。 (4)怪东西听了，回答道:齐读第三自然段。 (5)小海鸥吃了一惊，引读第四自然段。谁来读好这段话,(指名读)。知道了什么,理解“掉”。指导朗读。 导语:怪东西刚给小海鸥介绍自己的叫水上飞机，看小海鸥这么吃惊，接下来他还要向小海鸥介绍水上飞机的:引出作用(学生说)。 (6)请同学们找找，课文中哪个自然段写了水上飞机的作用。(学生找) (7)交流。(按课文顺序):出示第五自然段，指名读，交流知道了什么,(理解“笑了，降落，遇难的船只”)。 (8)看来水上飞机的作用真大，谁来读好这个自然段。(指名读第五自然段，评价自豪的语气)。 (9)水上飞机真了不起，让我们通过朗读表达出来，齐读第五自然段。 还有哪儿也是讲水上飞机的作用的。(接着交流) (10)出示第七自然段，自读。 交流知道了什么,(理解“汲水”) (11)我们每个同学都有自己的名字，爸爸、妈妈在给我们起名字的时候动了不少脑筋，下面请同学们前后商量商量，给水上飞机的兄弟们起个名字。(要求:先读句子，再起名字，最后说说理由。)根据学生回答板书。 (12)哦，水上飞机的作用真大啊，下面请大家以:“水上飞机的作用真大”为开头，根据板书来说话。 (13)看水上飞机的图片。想说什么 , (14)水上飞机听了你们的话，他心里会怎样呢,(骄傲、自豪)指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。 3、学习交流第八自然段。 (1)导语:他们正谈的高兴，引读第八自然段。 (2)课件出示:它告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。指名朗读，其余同学闭上眼睛听。自己读，说说知道了什么,(理解“渐渐”) (3)想看看水上飞机在海面上以及起飞时的样子吗,(看录象，看到了什么,) (4)同学们，今天的旅行结束了，那小海鸥今天的旅行最大的收获是什么呢,他回去后碰到他的同伴后会说什么呢,(说话练习) 三、作业: 1、你能联系课文内容,向家人介绍一下水上飞机吗, 2、如果让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?把你的奇思妙想，以作文、绘画、制作模型等形式展示出来吧。 [教案] 苏教版小学语文第七册《水上飞机》教案 苏教版小学语文第七册《水上飞机》教案 一、复习导入 1、谈话导入:上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。 出示:?在你们头脑中出现了哪些问题, 老师很想追问一下，点击出示:在你们头脑中究竟出现了哪些问题, 能告诉我们吗, 指名说，师归纳出示: ?水上飞机是什么样子,师:如果我想追问一下，该怎么说,(生说，师点击出示:水上飞机是究竟什么样子, ?水上飞机有什么作用,师:如果我还想追问一下，该怎么说,(生说，师点击出示:水上飞机究竟有什么作用, 2、师:是啊～这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读: 水上飞机究竟是什么样子, 水上飞机究竟有什么作用, 二、重点精读，评鉴领悟 1、学习交流第一自然段。 (1)、导语:今天我们就跟着小海鸥一起去看看水上飞机到底是什么样的,他又有哪些作用呢, (2)、指名读第一自然段。 (3)、交流知道了什么,(理解“茫茫的，奇怪，究竟:你有想问个究竟的时候吗,练习说话”)。 (4)、指导朗读(读出奇怪的语气)。 (5)、齐读第一自然段。 2、学习交流第二——第七自然段。 (1)导语:小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的,那个怪东西又是怎么回答的, (2)自读第二——第七自然段。 (3)出示第二自然段，谁来学学小海鸥和这位船大哥打打招呼呢,指名读第二自然段，(评价)。 (4)怪东西听了，回答道:齐读第三自然段。 (5)小海鸥吃了一惊，引读第四自然段。谁来读好这段话,(指名读)。知道了什么,理解“掉”。指导朗读。 导语:怪东西刚给小海鸥介绍自己的叫水上飞机，看小海鸥这么吃惊，接下来他还要向小海鸥介绍水上飞机的:引出作用(学生说)。 (6)请同学们找找，课文中哪个自然段写了水上飞机的作用。(学生找) (7)交流。(按课文顺序):出示第五自然段，指名读，交流知道了什么,(理解“笑了，降落，遇难的船只”)。 (8)看来水上飞机的作用真大，谁来读好这个自然段。(指名读第五自然段，评价自豪的语气)。 (9)水上飞机真了不起，让我们通过朗读表达出来，齐读第五自然段。 还有哪儿也是讲水上飞机的作用的。(接着交流) (10)出示第七自然段，自读。 交流知道了什么,(理解“汲水”) (11)我们每个同学都有自己的名字，爸爸、妈妈在给我们起名字的时候动了不少脑筋，下面请同学们前后商量商量，给水上飞机的兄弟们起个名字。(要求:先读句子，再起名字，最后说说理由。)根据学生回答板书。 (12)哦，水上飞机的作用真大啊，下面请大家以:“水上飞机的作用真大”为开头，根据板书来说话。 (13)看水上飞机的图片。想说什么, (14)水上飞机听了你们的话，他心里会怎样呢,(骄傲、自豪)指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。 3、学习交流第八自然段。 (1)导语:他们正谈的高兴，引读第八自然段。 (2)课件出示:它告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。指名朗读，其余同学闭上眼睛听。自己读，说说知道了什么,(理解“渐渐”) (3)想看看水上飞机在海面上以及起飞时的样子吗,(看录象，看到了什么,) (4)同学们，今天的旅行结束了，那小海鸥今天的旅行最大的收获是什么呢,他回去后碰到他的同伴后会说什么呢,(说话练习) 三、作业: 1、你能联系课文内容,向家人介绍一下水上飞机吗, 2、如果让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?把你的奇思妙想，以作文、绘画、制作模型等形式展示出来吧。