5月19 计算机基础评课

5月19 计算机基础评课 ? 让同学们下载老师上传的任务文件夹 ? 复习：上节课学过的在Word中插入各种对象（表格、图表、音频、 视频） ? 老师演示操作 新建幻灯片、插入表格，设置字体、文字、填充色、边框。 可以直接从Excel复制表格，黏贴到幻灯片上。 插入图表。单击图表空白处，可以对图表数据源进行编辑。已在 Excel创建好数据源的或数据源比较复杂的，可以从Excel上复制。 ? 打开任务文件夹，布置任务 股东会营运 制作 92年度营运报告 各年度比较信息 93年营运预测 要求：整体比较和谐，不一定和老师的一样，可以添加自己的个性 ? 老师让同学们按刚才所讲的要求，在下面操作，老师巡视同学们的 操作情况，并给予指导。 ? 让同学们上传做好的任务，老师选择一些在班级上进行展示、指导、 讲解、点评、 ? 老师讲解如何为刚才做好的幻灯片添加动画。 ? 下发任务2：把老师提供的“让世界充满爱”ppt，按要求补充完整。 ?点亮爱。请在第一张幻灯片后，插入一张新幻灯片，以“点燃蜡 烛，点亮爱”为主，插入2～4支蜡烛的图片，并为它添加“进 入”的动画效果。 ?寻找爱。请在名为“寻找每一个感动的瞬间”的powerpoint文 档中，找出一件最让你感动的人或事，复制到第二张幻灯片后，并 添加图片和文字“进入”、“退出”的动画效果。 请在名为“寻 找每一个感动的瞬间”的powerpoint文档中，找出更多最让你感 动的人或事（一至两件），添加到第三张幻灯片中，并添加图片和 文字“进入”、“退出”的动画效果。 ?奉献爱。请在主题为“漂向汶川的祝福”、“寄往汶川的一封信” 和“传递爱的希望”的三张幻灯片中选择一张，并写上祝福语，并 为祝福语添加“进入”的动画效果。 ? 要求同学们做好以后以学号命名上交。 ? 让同学们在下面联系添加代码，完成后做字体模拟器2 ? 老师选取部分有代表的同学作品在课堂上进行展示，对各个作品的 优缺点进行点评。 ? 提出新要求，希望有余力的同学能思考，如何使PPT的字有向上移 动的动画效果 ? 答疑，让仍在操作上有疑问的同学举手示意。 课程结束 吴老师的课，从教师基本素质、教学、教学过程、教学特色和教学 效果五个方面来看。 在展示课中不仅能做到大方得体和紧扣要领。教师的讲授精当、透彻， 尽量用最短的时间让学生听懂、学会，给学生留有足够的时间思考练习， 内化吸收、实践运用。 首先目标设立精确：老师通过分别设置子任务的方式，一步一步引导学 生完成操作。我觉得这种很好，不会给人无从下手的感觉，又会引 发同学们的兴趣。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不 进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐， 当然也就没有战胜困难的喜悦。 其次，老师在制定教学目标的时候，充分考虑到三维目标的统一。知识 与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一 不可。 再次，教学目标的制定也注意到要兼顾好、中、差三个层次，注重分层 次教学，又倡导生生互助，让先完成的同学帮助每完成由困难的同学（现 在这点主要在周围同学出成效）。根据因材施教原则，注重学生间的差 异性，教学目标的制定也因人而异。不同层次的学生要求达到的目标各 不相同，引导头脑灵活的同学不局限于课本，多接触与学习课本以外的 东西，避免了一概而论。 1、 学生的练习时间，教师的巡视目的性强，能掌握学生的操作情况并 适时给予指导，并能将发现的普遍问题进行讲解，使同学们跟好的掌 握。 2、 能很好的观察和把握课堂，即使有效的处理意外事件。 3、 但在学生作品展示环节，可能因为时间的关系进行的比较匆忙，教 师的评价重点不够突出。 4、 在课程引入方面，以复习上节课的内容为节点引入新课，这是一种 比较好的方式，但是有时稍缺趣味，比较难调动同学们的积极性。“课 程来源于生活。”是新课程的理念，将教学内容与学生生活之间暗藏 的契合点挖掘出来，将课堂与生活链接起来，使学生的学习进入一个 更为广阔的天地，获得比教材本身更丰富的知识。真正的吸引学生学 习的兴趣。 5、 在课堂中采用传统的教学模式，学生学，老师教，但是毫不陈旧呆 板，彰显了课堂的实效性，还体现了师生互动、生生互动得教学内涵。 6、 对教材准确把握，同时根据学生的实际情况，加入自己的理解 7、 整本教材采用项目式教学，着虽然能培养学生的思维能录和逻辑思 维，但对老师的要求更高，这样才能以学生能够掌握的方式呈现教学 内容是关键，基于职业中专同学的基础，老师采用了传统的教学模式， 把一个大的项目分割成一个个子任务，让同学们循序渐进的掌握，以 往在课堂上运用的教学方法有项目法、情景法、案例法、任务驱 动法、这次的课以任务驱动法为主。 8、 在课程快结束的时候老师安排了针对本课堂所学知识的课堂小练， 有利于学生掌握知识点。 主要表现在特色不足，整个教学内容安排、场地设计、教学方法手段的 运用方面，有新意的东西较少。在课堂中，老师虽然有意引导学生生生 互助，但取得的效果不大，但这个难题或许是很多老师共同的困扰。 教学技能目标的达成率较好，但是对学生情感体验和品质培养方面不够 突出，欠缺之处是课堂教学气氛不是很轻松。捕捉学生的兴奋点，积极 营造利于学生学习的情绪场，这从来都是一个难点。设计精彩的教学环 节不失为一种吸引学生注意力的好办法。