细胞的增殖教案

细胞的增殖 第六届“希望杯” 创 优 课 第1节 细胞的增殖 ,第1课时, 教学设计 杨村第一中学 吕 炜 2007、10 第6章 细胞的生命历程 第1节 细胞的增殖 ,第1课时, 一、教材分析 “细胞增殖”是普通高中课程实验教科书《生物1(必修)??分子与细胞》(人教版)第六章第1节的内容。是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。其中模拟探究细胞大小与物质运输的关系和有丝分裂的过程是教学重点也是教学难点。通过模拟探究实验可使学生明白细胞分裂的必要性。其中有丝分裂是学生学习减数分裂和遗传规律的基础，还是学生学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。 二、教学目标分析 1、知识方面 (1)模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 (2)简述细胞的增殖的周期性。 (3)观察细胞的有丝分裂并概述其过程。 2、能力方面 (1)通过模拟实验培养学生运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据的能力。 (2)通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。 3、情感态度与价值观方面 (1)树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。 (2)形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。 (3)养成学生批判性思考的能力。 三、教学重难点 1、教学重点 (1)通过探究细胞大小与物质运输关系的模拟实验理解细胞不能无限长大的原因。 (2)细胞生长和增殖的周期性 (3)真核细胞有丝分裂的过程。 2、教学难点 (1)细胞面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系。 (2)真核细胞有丝分裂过程中，各时期染色体行为和数目的变化 四、教学方法:实验探究法、讲述法、讨论法相结合 五、教学过程 教教教学活动 学学 设计意图 内环教师活动 学生活动 容 节 放映配乐小诗，随后出示大象与 通过图片的直观 小鼠图片、多细胞个体从小到大的图 性，联系学生已有的创导片创设问题情景，提出问题:大象与 知识，激发学生的探设入小鼠细胞差异如何,多细胞生物体的学生思考后回答 究欲望，主动地参与情新长大，是靠细胞数量的增多还是靠细学习过程，提出新的景 课 胞体积的长大, 问题——为什么细胞 不能够无限长大呢, 1、出示不同细胞直径大小的表 格，提出问题:细胞为什么如此微小, 什么因素限制了细胞的长大呢,学生学生思考后回答 回答后，抛出问题:细胞体积在增大 的同时表面积不也在增大吗,造成认 知冲突，引出必须经过实验进行探究。 使学生亲身参与 2、组织学生进行模拟实验，在实 探究过程，激发学生 验过程中，教师设计问题串，指导学按确定方案，学的求知欲，有利于学细生进行思考:不同大小的琼脂块模拟生两人一组进行实验生对知识的建构和科胞实的是什么,NaOH溶液代表的是什操作，思考回答，明学研究方法的领悟。不验么,有什么证据说明NaOH扩散进琼确实验原理。 通过问题讨论使学生能探脂块了,在大小不同的琼脂块中扩散 深入思考，并且会用够究 深度一样吗, 联想的方法将模拟实无 3、根据实验结果，引导学生思考 验的结果迁移到细限如何计算NaOH的扩散体积与整个琼通过模拟实验和胞。通过对“细胞体长脂块体积之比,得出表面积与扩散效讨论，学生充分理解积是不是越小越大 率之间的关系，将模拟实验的结果迁了细胞体积越大，其好,”的问题的提出 移到细胞。 相对表面积越小，细有利于培养学生批判 4、倾听学生的结果后继续引导学胞的物质运输的效率性思维的能力。 生思考，既然细胞越小，细胞的物质就越低，细胞表面积 运输的效率就越高，那么，细胞体积和体积的关系限制了 是不是越小越好, 细胞的长大。 细教师讲述真核生物细胞增殖的方 讲 胞式，分别为有丝分裂、无丝分裂和减学生直接接受新知 授 增数分裂。其中有丝分裂是真核生物的新 殖 主要分裂方式。 课 1、出示有丝分裂的细胞周期饼状 图和不同细胞的细胞周期持续时间表 格。提出问题引导学生思考:什么是学生分析材料，思 细胞周期,细胞周期包括哪几个阶考归纳。 段,它们在时间分配上有什么特点, 表格的数据使我们得出了什么结论, 关于细胞周期的概念，教师要引 导学生准确理解，进行强调。 2、通过模拟动画逐步展示高等植 物有丝分裂各时期的动态过程，学生 观察回答后，教师补充纠正。与此同 时，教师还在黑板上进行有关板图。 在间期，教师要让学生明白染色 体复制后可形成姐妹染色单体，染色 中的模拟动有讲 体和DNA的数量变化。 画可将微观、抽象的丝授 在前期，教师要引导学生分析出 生命现象形象生动地分新 “细胞核中出现了什么、什么消失学生在教师的引呈现在学生眼前，有裂 课 了”，并且要学生知道是从细胞两极发导下观察有关动画、助于学生更好地理解 出的纺锤丝形成纺锤体，染色体散乱板图，思考并学会概各时期的特征，也可 分布在纺锤体中央。 述各个时期的主要特使学生理解有丝分裂 在中期，教师要引导学生分析出点同时利用手中的染的各个时期是为了研 染色体的特点。关于赤道板，要让学色体模型理解细胞中究方便人为划分的， 生明白实际上并不存在这个结构。 染色体的变化。 它们实际上是一个动 在后期，教师要引导学生分析出态的连续过程。 染色体数目为什么加倍，细胞两极的 两套染色体的特点。 在末期，教师要引导学生分析出 细胞核中什么消失了,什么重新出现 了,细胞壁是怎样形成的。 最后，教师再一次利用动画整体 演示有丝分裂过程，观看受精卵有丝 分裂的视频录像，使学生更好地理解 各时期的特征，并且从模拟演示迁移 到真实细胞。 教师进行小结，指出本节课的重点，帮助学生构建知识体系。反馈练习，了解学反 馈 生的掌握程度。 总 结 六、板书设计 一、细胞不能够无限长大 1、细胞相对表面积的限制 2、细胞核的限制 二、细胞通过分裂进行增殖 三、有丝分裂 1、细胞周期 2、植物细胞有丝分裂的主要特点