小调皮“搞定”你 周亚丽 开学第一天便碰到一个特别调皮的孩子，从进

小调皮“搞定”你 周亚丽 开学第一天便碰到一个特别调皮的孩子，从进 小调皮 “搞定”你 周亚丽 开学第一天便碰到一个特别调皮的孩子～从进教室那一刻起～他就没消停过～时不时还到我身边来叨叨几句:“几点放学啊,”报名结束后～带全班去大堂排队～小龙问我:“周老师～我们去哪啊,”我想逗逗他～笑眯眯地说:“我带你们去玩游戏:”“真的吗,好啊好啊:玩什么游戏啊,”他一脸的雀跃～我见他那么兴奋和认真～完全不像在教室里那般叽叽喳喳～于是故作神秘:“到时候你就知道了:”其他的孩子听我这么一说也很开心～但不敢像他这样现出来。 一边排队一边点名～我不停地表扬听话的孩子～学生们很开心～很配合～连一开始喜欢指指戳戳的3个男孩都安静下来了～只有小龙不停地嚷嚷:“哎呀:到底是什么游戏啊,”“周老师～我们玩什么游戏啊,”丝毫不被其他同学们的认真所感染～不懈地向我追寻～也不管我是否回答。我告诉他:“我们现在就在玩游戏。”这下可不得了～小龙开始撒泼了～“这个游戏不好玩～我不要玩～我要离开这里……”一旁的林老师哄住他:“等我们安排好队伍就回教室里～你要听话～看看其他同学多乖。”但小龙不依不饶～因为临时要领新课本～我把他们都托付给了林老师～忙着点书去了。 等我一回来～林老师就说这个家伙真调皮～我让他站出去了。定睛一看～小家伙在柱子旁边哭边喊:“这里不好玩～我要回家～我要回家:”完了～还碰上一个爱哭鬼。我忙走过去～小龙的眼睛里有一丝丝恐惧～“你是个聪明的孩子～今天你就是一名生了～如果能 1 听老师的话～和其他同学一起排好队～老师会很喜欢你的。”连哄带骗～他总算安静下来了。 这个小家伙不好对付。 一、初次交锋～刚柔并济 正式上课后～天天有人向我投诉小龙打人～小小的个子～攻击性倒是很强。 几天下来～我发现在小龙在课堂上还不大肯读书～喜欢一个人在桌子上玩弄铅笔～我点名提醒他几遍也无济于事～就连全班最喜欢的小组比赛也提不起他的兴趣～我走到他的座位旁～把他手中的铅笔拿过来～说要没收～他居然站起来和我抢～嘴里喊着:“不要不要……”还用举手作势要打我～我一把按住他的两只小手～严肃地告诫他～如果接下来的时间表现好就还给他～否则就没收。他见从我手上抢不走笔～就趴在桌上假哭起来～边哭边看我的反应～我假装没看见～继续上课～其他同学都被这阵势吓坏了～有几个玩橡皮的悄悄地坐直了身子。见我没理他～小龙开始听课了～并愿意举手回答问题～我顺势给他表现的机会～他回答得很正确～于是～我大声表扬他:“回答问题大声响亮～你真棒:我最喜欢这样的孩子～认真学习起来就是不一样～看:同学们多喜欢你啊～掌声都送给你啦:” 听到同学们的肯定～他的小脸洋溢着激动～骄傲而满足地坐下了～接下来的半节课听得很认真。课后～我把笔还给他～明确地要求课堂上要认真听课～不能玩笔～下次再没收就不再还回去了。小龙很高兴～连连点头:“知道了～知道了。” 他没有耐心听我的课堂规定～拿回 2 铅笔便达到目的～初战告捷～暂时让他开心一阵子。 二、了解情况～等待时机 课堂表现有进步了～我开始思考～如何改掉他欺负同学的恶习。 因为投诉～我严厉地批评过他几回～不见成效～于是恐吓他～要打电话叫妈妈把他接回家～这才有所收敛。 这天～我在办公室改作业～又来了2个男生～满脸委屈地向我报告:“老师～我都没碰小龙～他就打我的头……”“他还踢我的肚子……”“好～我会批评他～你们先回去。”我有些生气～小家伙的攻击性太强了。把他叫来办公室～他供认不讳～脸上却未见愧色～站在我面前～小手还不停地在办公桌沿摸来摸去。我让他给他妈妈打电话接他回家～他说我不知道妈妈的电话。我帮他拨通了家里的电话～让他和外婆说～因为又打同学～老师让外婆来学校接他回家。他接起电话～气定神闲地重复我的话～听到外婆的声音他更是有恃无恐了～可能是外婆教导要他听老师的话～小龙不停地“嗯:嗯:”比背书还顺畅。看来是被外公外婆宠坏了。我接过电话～让外婆通知他妈妈中午放学时一定来接他。挂掉电话～我对小龙说:“中午你妈来了你就跟她回家～我不要教你了。”他瞪大眼睛～连忙说:“不要～不要:我下回不敢了:”见好就收～恐吓他～下回再打人～一定要赶回家～然后放他回教室。 中午～小龙妈妈来找我～谈起小龙的家庭情况～他8个月时～父母离异～现在和妈妈、外公外婆一起生活～妈妈一个人上班～工作忙工资又很少～吃力地维持一家人的生活～爸爸隔几个月来探望一次～ 3 抚养费很少落实。小龙想见爸爸又很怕爸爸。之前上幼儿园还很听话～有段时间因为眼睛受伤～在家休养～外公外婆因为看他受伤～有求必应～将幼儿园养成的好习惯全都丢了～再去上学时就十分任性了～在家谁都不怕～常常听“在学校要听课～不要开小差”之类的说教～越来越调皮。 三、说到做到～步步为营 从小龙的家庭情况方面分析～可以断定他严重缺乏父爱～这样的孩子常常用特殊的行为来引起别人的注意～在学校攻击其他同学也是想得到大家都关注。因为家中没有权威的树立～他“天不怕地不怕”～这也是他敢跟老师动手抗衡的原因。 自从说要把小龙赶回家～他的妈妈来找过我之后～小龙倒是安静了几天。对缺乏关爱而又有些暴力倾向的小龙～得先想让他平静下来。 机会终于来了。一天早上～我一进教室～一个家长就站在小龙的桌前对他说着什么～小龙大哭不已～边哭边伸手打那位家长～讲台上的语文课代表也是眼泪汪汪～哭得梨花带雨～我连忙上前～家长一见我～很是激动:“周老师～这个小孩不肯读书～班干部拿尺子在他桌上敲一下提醒他～他冲上讲台就打人～要不是我看见～小孩的脸都被他抓破了:”我安慰好家长和语文课代表～向其他的同学了解了整件事的经过～发现的确是小龙的不对～他自己也意识到问题严重了～什么话也不说～拼命地哭～我把他叫到外面～问:“为什么又打人,”他说:“她拿尺子敲我桌子:” 4 “敲桌子是什么意思,” “我不知道。”小龙开始装糊涂。 “就算你不知道～也不该动手打人啊,有什么事不能好好说呢,老师发现你总是打人～说过好多回了就是不改～这样的孩子我不喜欢～也不要教～你回家吧～别来学校了。”我表现得十分失望和生气。然后走进教室和其他同学说:“小龙老师喜欢打人～改不掉这个坏毛病～老师不要他了～你们还要他吗,”同学们纷纷说“不要:”小龙在外面停止了哭泣～他不知道该怎么办了。 回办公室打电话叫小龙外婆来学校～让她把外孙领回去～老人家溺爱孩子～来学校听明白事情的经过后～连忙叫小龙向我认错～他一见到外公外婆～像没事人一样～边拉着外婆的手边晃悠～更可气地是～他笑着向我说:“我错了。”然后～外婆说一句～他鹦鹉学舌般重复一句。看来是有了宠爱的人在身边～什么都不怕了。我只好拉着外婆到一边～跟她说明用意～让她配合学校的教育～采取“冷处理”的方法～把小龙带回家～家人统一口径～不要跟他说话～不理他～让他一个人品尝打人的“恶果”——“因为打架～所有人都不理我了”。外婆很不愿意～为了孩子～还是照做了。 在家“冷冻”了一个上午～我跟小龙说:“我可不打算正式接受你～如果你想继续呆在学校的话～想和同学们交朋友的话～你自己看着办:”他可怜兮兮地点点头:“我知道了。” 接下来的几天～他不敢碰别人了～课堂特别积极举手～下课还抢着擦黑板～做一些细碎的班务工作～一连2天我都没搭理他～他有 5 些着急～时不时跑过来跟我报告:“我没有打人了～但是我看到某某同学在打某某同学”“周老师～某某同学踩草地了” ……第三天～我向全班同学询问他的表现～大家都说他不打人了～我趁机表扬他为班集体做了很多事～同学们都说愿意继续和他做朋友。 为了欢迎他的回归～我向全班宣布～请他做擦黑板的小干部～小家伙高兴极了～每节课准时擦黑板～要是有人想擦～他还不肯让～这样一来～他也没那么多时间去动手打人了。 就这样～调皮的小家伙慢慢听话了。 6