听秋的声音

听秋的声音 教学 名称 12听听，秋的声音 基本信息 执教者 边丽秋 课时 1 所属教材目录 人教版二年级语文 本课为自读课文，要求学生有感情的朗读这首诗并和同学交流读教材分析 后体会 本班学生基础较扎实，可以在教师的引导下自学本课 学情分析 知识与能力正确、流利、有感情的朗读这首诗 目标 过程与方法想象诗歌描写的画面，读出稳重的感情和韵味 教学目标 目标 情感态度与边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好 价值观目标 重点 正确流利的朗读这首诗 教学重难点 难点 想象诗歌描写的画面，读出稳重的感情韵味 教学策略与 本课为自读课文，教师引导为辅，学生自学为主 设计说明 教学过程 教学环节(注 明每个环节教师活动 学生活动 设计意图 预设的时间) (一)导入 通过学生想朗诵描写秋天的5分钟 象和朗诵诗诗歌 师:秋天，有丰富的色彩，美丽的景歌，对秋天 色，哪位同学为我们大家朗诵一下描的场景有个 写秋天的诗歌, 印象 师:同学们闭上眼睛，想象一下秋天 的景色:树叶黄了，大雁排着队飞过根据教师提示想天空，秋风吹过田野，柳树的树枝在 想秋天的场景 风中摇摆，发出刷刷的声音。 (二)自学指导 培养学生自 师:打开书46页，完成下列任务: 学能力 10分钟 默读课文 1. 默读课文 2. 回答问:文中描写了哪些秋天的找出文中的答案 声音, 画出句子 3.文中用来:比喻、拟人、排比三种 修辞，你能找出它们么,用“_____” 找出表示声音的 画出来 词 4.你在诗中听到了什么声音, 5分钟 (三)独立学习 体会作者创本文表达了作者怎样的感情, 思考教师提出的作诗歌的感 答案:表达了作者对秋天的热爱和赞问题 情 美 交流体会 (四)小组交流 5分钟 1.与小组同学交流读完这首诗的体会 找生字，写 2.找出本课的生字，和小组同学一起生字，夯实 找生字，写生字 写一写 基础 找词语 3.找出文中修饰性的词语 10分钟 (五)展示提升 交流体会 1.小组发言:读完这首诗的体会 培养学生的 语言组织能 写生字 2.在黑板板书本课生字 力和自学能 力 说词语 3.说一说本小组找出的修饰性的词语 想一想说一说 (六)反思拓展 5分钟 你在诗中听到了什么声音,请你想一 想，说一说吧～ 课堂小结 本课我们学习了一首描写秋天的诗歌，秋天不仅有丰富的色彩，还 有美妙的声音。 2分钟 布置作业 选一幅或者画一幅秋天的图画，跟同学们说一说图画的内容，在写 一写你选的画或者你画的画 1分钟 12.听听，秋天的声音 歌韵 叮咛 掠过 叮咛 板书设计 在每一片叶子里， 在每一朵小花上 在每一滴汗水里 在每一颗绽开的谷粒里。 1.本节课上的比较满意，师生配合的非常好。2.学生学习本课兴趣比较高，学生非常喜欢描绘秋天图画的环节，因为学生大多生活在农村，描绘的图画以丰收为主，比平时写作文时写得好，学生小组讨论环节比较欠缺，很多同学不知道怎么讨论，以后的语文课上我要注重这方面的训练，有感情的朗读课文方面比较欠缺，在以后的课程中要注意培养学生朗读课文的能力。3.学生在本节课上基本达成学习目标，有一部分生字学生还不会写，下次语文课上我要重点强调一下这些生字的写法。4.上课时有一只虫子飞进了教室，学生们有点走神，于是我话锋一转说:它也听到了秋的声音，也来 上我们的语文课了，不一会儿虫子飞走了。5.如果重新上这节课，我打算让学生多读读课文，注意感情和断句，培养小组讨论问题解决问题的能力。6.课下我找了一名同学，问他这节课听没听懂，他说听懂了，觉得这节课上得非常有意思。我第一次尝试让学生自学自读课文，效果还可以，以后的语文自读课上，我会多运用这样的方法。 听课老师觉得我这节自读课文处理得比较好，真正做到了教师导学为辅，学生自学为主，把课堂还给了学生。