中班教案好听的话

精品文档 中班好听的话 中班社会《好听的话》课后反思 今日上午的第一个活动是语言活动《好听的话》，目的是根据场景幼儿能够有礼貌地说话，以此提高幼儿交往技能。 活动开始前，我为4个孩子分别“导演”了3个场景。活动开始了，听说今天要来看小朋友演“小品”，幼儿很快就安静下来静静等待。 场景一:两个孩子为了争抢玩具争得面红耳赤。你会对这两个下朋友说什么好听的话让她们不生气呢, 幼1:把玩具借我玩玩好吗,幼2:我和你一起玩好吗,幼3:我和你换来玩一玩好吗,师:小朋友真有礼貌，你们现在知道应该怎样说好听的话了吗, 场景二:一个孩子到超市玩找不到妈妈了，急得大哭起来:“妈妈，妈妈”，你能帮助他吗, 幼1:自己到楼上找找，楼下找找。幼2:找服务员阿姨帮忙:“你能帮我一起找妈妈吗,”幼3:我知道妈妈的电话，帮我打电话给妈妈好吗,师:原来我们和妈妈走散了要找工作人员来帮忙，请人帮忙的时候一定要有礼貌。 场景三:老爷爷想自己的孙子了:“哎～小孙子怎么还不来看我。”怎样安慰爷爷, 幼1:爷爷不要着急，我帮你打电话。幼2:请不要 1 / 10 精品文档 着急，我请爸爸开汽车送你去看小孙子。幼3:不要着急他去上学了，等到周末他就来看你了。师:平时我们要关心自己的爷爷、奶奶，外公、外婆常常去看望他们。 通过活动我发现:在面对不同的场景时，幼儿能够想办法解决问题，并且能够大胆讲述有礼貌地语言。可是在现实生活当孩子自己争抢玩具或椅子的时候，孩子们为什么不说这些有礼貌地话呢,究其原因还是幼儿以自我为中心，分享、合作等交往技能不足。今天活动结后幼儿间明显“客气”了许多，礼貌用语也比平时说得多了，由此我想要要让幼儿真正学会说好听地话，就需要在日常生活中根据发生的具体情况引导与指正，帮助他们掌握交往技能。 中班语言《好朋友》 贺兰县幼儿园 郜婷婷 活动设计背景 通过培训，我在新理念和新策略的驱动下设计了《好朋友》一课的教学。 1、新理念。根据新的培养目标、新课改精神、新教材特征和教育对象的认知特点，我认为教学设计应该以人为本，体现“三个一切”。新课程理念下的教学设计，要从过去的以教材为中心、以如何教为重点，转到以学生为中心、以如何促进学生有效学习从而获得发展为重点，真正体现“以学生为本、以学生的发展为本”和“一切为了学生、为 2 / 10 精品文档 了一切学生、为了学生的一切”的现代教学理念。、新策略。文本解读是教学设计的前提。著名特级教师于永正曾说过这样一句话:“课前，老师得先和文本对话，即钻研好教材。只有把教材把握好了，才能和学生交流。我备课没有什么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读、默想。当读出自己的理解、情感，读出文章的妙处，读出自己的惊喜时，我便敢走进课堂。”实际上，教参仅仅是素材、例子、资料库，所以，教师本人要从解读文本入手，才能真正实现教学设计的个性化、多样化、创新化。 3、新变化。幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提高，中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品，积累了一定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了辨别少数 物与物之间具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应，出现了初步的关心、同情、认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。 《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赋予生活物品。同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是 好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。 3 / 10 精品文档 活动目标 1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。 2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。 3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。 教学重点 1、仿编童话中对话式的语言。 2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。 教学难点 1、了解物体与物体之间的配对关系。 2、 体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。 活动准备 1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。 2、衣服、裤子;铅笔、橡皮;碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大操作卡表格内。 3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。 4、经验准备:幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。 活动过程 一、开始部分 1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打 4 / 10 精品文档 个招呼吧，说声“老师好～” 2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。 二、基本部分 图片配对 1、“请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了,” 2、“这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么,” 3、“老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。” 欣赏童话，理解内容 1、“小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。” 2、“我们给小客人找对朋友了么,” 3、哪些小客人找对朋友了? 为什么茶壶和水杯是一对好朋友, 为什么桌子和椅子是一对好朋友, 5 / 10 精品文档 为什么钥匙和锁是一对好朋友, 为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友, 4、谁和谁不是一对朋友, 小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友, 听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论:小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子, 教师小结幼儿的发言:原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它?? 请小朋友想想怎么样去爱护小鸟? 学习童话中的语言，尝试分组讲述。 1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。 2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。 “好朋友之间说话时心情是怎么样的,讲话的声音会怎么样,” “现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。 2分角色讲述。 “现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅 6 / 10 精品文档 子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。” 出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。 1、“我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗,” 2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话——谁对谁说:“我们是一对好朋友。”谁说“对。”完成后把大卡片送回来。 教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话——谁对谁说:“我们是一对好朋友。”谁说“对。” 3、幼儿轮流仿编。“请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用童话中的话编出来。” 三、结束部分 1、这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们～在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好吗, 2、你有自己好朋友吗,现在我们去做一个《找朋友》 7 / 10 精品文档 的游戏，给自己找个好朋友，好吗,随着《找朋友》的音乐，幼儿做音乐游戏，互相拉手结束活动。 中班语言教案:《会动的房子》 一、活动目标 1(引导幼儿理解作品的故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。 2(通过让幼儿改编故事，培养幼儿爱动脑筋，大胆想像和创造的意识。 3(要求幼儿掌握象声词，并能正确地模拟声响。 二、活动准备 物质准备:电脑、电视机各一台。“会动的房子”故事软件，录音机。知识准备:课前丰富幼儿对自然界声响的了解，使幼儿认识乌龟。 三、活动过程与 1(设置疑问，激发幼儿兴趣。 小朋友，你们见过会动的房子吗,一般的房子是不会动的，可是今天老师讲的这个故事里房子是会动的。房子为什么会动呢,让我们一起来瞧瞧就知道了。 2(操作软件“会动的房子”，请幼儿安静地欣赏、倾听故事。 3(根据故事内容提问: 故事中有哪些小动物, 8 / 10 精品文档 小松鼠到过哪些地方, 小松鼠在旅途中听到过哪些声音, 房子为什么会动呢, 4(幼儿仿编故事。 幼儿边操作图片，边讲述故事。 将仿编的故事讲给同伴听或相互合作讲述。 推选代表在集体面前讲述。 5(幼儿改编故事。 老师:小朋友的故事都讲得很好听，不过我还想让小朋友动动脑圈筋，把小乌龟还会带小松鼠到哪儿去，它们还会听到什么声音，也编到故事里去，行吗, 四、各领域渗透 艺术:绘画“它们又去哪儿”。 健康:玩“乌龟爬”。 科学:“接近大自然”。 五、生活中渗透 带幼儿到居民区、马路旁、车站等地倾听各种声音。 六、环境中渗透 在语言区投放操作卡“会动的房子”供幼儿讲述。 七、家庭中渗透 请家长配合幼儿园开展“接近大自然”活动，引导幼儿用语言表现各种声响。 9 / 10 精品文档 10 / 10