人教版小学数学一年级上册第四单元教案-教学设计

人教版小学一年级数学上册第四单元课程纲要 学校名称:岳村镇赵寨小学 科目名称:《人教版小学一年级数学上学期》 课程类型:必修课程 适用年级:小学一年级学生 课时数量:3课时左右 日期:2012年9月24日 课程目标: 1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形。 2、通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。 二、课程内容 立体图形的认识………………………………1课时 平面图形的认识………………………………1课时 三、课程实施 ㈠教学方式 充分利用班班通资源,采用直观演示、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。 ㈡学习方式 通过自主预习、小组交流、动手操作等学习方式进行学习。 ㈢实施对策 1.创造性的使用教材,对教材进行合理的整合,提高教学的效率。 2.重视学生的个别辅导;每个知识点要落实到位。 课程评价 1、利用基本练习评价学生对图形的名称的认识情况。 2、在多种形式的学习活动中,+评价学生初步的空间观念, 3、在小组合作开放型的学习环境中评价学生自主探究、合作交流、敢于创新的能力 第一课时 学习目标: 1、知识与技能:学会辨认和区别四种立体图形;培养学生初步的观察、操作能力和用数学交流的能力。 2、过程与:增加活动机会,让学生经历对物体的收集、观察、摆弄、分类和比较过程,形成对立体图形的感性认识。在看、摸等活动中,学会动手操作、观察,初步建立空间观念。 3、情感、态度与价值观:培养学生主动探索的精神和与人合作的意识,初步了解数学和生活的密切联系。 学习重难点: 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。 学具准备:多媒体课件、各种形状的实物 学习过程: 一、创设情境激趣引入 1、激趣。师述:请大家把你收集的实物拿出来,观察一下,并和小组内的同学交流交流,自己带的是哪些实物。 2、学生汇报: 3、揭:认识物体 二、师生互动探索新知 1、合作分类 师述:这么多形状不同的物体,你们能不能给它们分分类呢?同桌的同学先商量商量,然后动手分一分。 3、认识物体 ⑴看一看、摸一摸、说一说:小组同学拿出自己最喜欢的一个物体认真的看一看、摸一摸,并和它们玩一玩。然后在小组里互相说一说这些新朋友长得什么样,摸起来有什么感觉。行吗?赶快行动吧! ⑵学生汇报交流。教师随学生的回答相应板:长方体、正方体、圆柱、球。 ⑶整理学具。 4、联系生活说一说。 师述:在我们的生活中,你们见到过这些形状的物体吗? 三、形成象逐步抽象 1 象出图形来。 圆柱长方体 球 2、记忆想像:让学生闭上眼睛想一想这几种形状的物体的样子。 四、分组活动体验感悟 1、游戏:看谁拿得快拿得准。老师说物体的名称,学生快速拿出相应的实物。小组内同学做游戏。 2、实践活动:巧巧手 ⑴小组合作搭一件你喜欢的东西。 ⑵展示作品。 3、数一数: 五、课堂小结课外延伸 板书设计:立体图形的认识 圆柱长方体正方体球 教学反思: 第二课时 学习目标: 1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征,能根据它们的特征,并从具体的情景中辨别出这四种图形,体会“面在体上”。 2、培养操作、观察、表达及思维能力,学会合作、交流、自主探究的学习方式,发展空间观念,体验学习数学的乐趣。 学习重点:认识4种图形,了解平面图形在生活中的应用。 学习难点:从物体表面抽出平面图形,体会体和面的不同。 教具准备:课件、4种图形、橡皮泥、印泥、沙子、白纸。 学具准备:平面图形卡片,立体模型,4种图形,积木。 学习过程: 一、创设情境,引入新课。 小朋友们,今天我给你们介绍几位新朋友,想认识它们吗?它们正在草地上捉迷藏呢!(多媒体演示)看!谁从草地上蹦出来了?(长方形)藏在荷叶里的是谁?(正方形)哪个这么调皮跳到树上了?(三角形)从树木里跑来的是哪一位?(圆)你们喜欢它们吗? 二、小组合作,操作感知,探究新知。 (一)感知“面在体上”。 其实这些图形,就在你们身边,教师拿出一个长方体摸出一个面,问:这个面是什么图形?你也能从自己的积木块中找出这些图形吗? (二)体会“面在体上”。 小朋友们观察得真仔细!在圆柱、长方体、正方体,还有这种图形中找到了圆、长方形、正方形、三角形,那咱们能不能把这些图形搬下来,搬到纸上呢?老师给每个组都准备了各种和工具,你们利用这些工具(立体模型,橡皮泥、印泥、沙子、白纸)把它们搬到纸上,行不行?小给同学一起试试,看哪组想的方法多。 (1)分组活动,教师参与。 (2)全班交流并展示。 ①哪个组先来说说你们用的方法?(小组同学边说边演示) 学生可能会出现这些情况: ——把长方体按在纸上用笔画出长方形 ——把正方体放在印泥上,印出正方形 ——把圆柱放在沙子上,印出圆 ——把纸包在长方体,折出一个长方形…… ②还有没有不同的方法?(学生发表意见) 师:小朋友们真了不起!用描、印、画的方法从物体上搬下长方形、正方形、三角形和圆(板书)。 ③说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形?请你们去找一找,摸一摸。(让学生分小组离开位置进行活动,再选代表汇报)。 三、巩固知识,加深认识。 1、教师说出图形的名称,学生按要求举起图形。 2、说一说生活中的这些物体的面是什么形状? 3、猜图形。 喜欢这些有趣有图形吗?和它们玩个游戏怎么样?谁来和老师玩一次,闭上眼睛,用手摸摸这个图形,猜猜是什么图形?猜对了吗?和你的同桌一起玩。 4、发明设计。 (1)请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆形卡片的学具,设计出一幅美丽的作品。 (2)评选比赛(四人小组互评,选出小组优秀作品进行展示并介绍是由什么图形拼成的)。 四、总结与收获。 这节课学习了什么内容?你有什么收获? 板书设计: 平面图形的认识 教学反思: 单元自测 基本应用 我会数。 一共有( )个物体。 它们的形状是:长方体有( )个, 正方体有( )个。 球体有( )个, 圆柱体有( )个。 我会辩。(在长方形的下面画 ,在正方形的下面画, 在圆形的下面画) 我会填。 提高应用 我会连。(哪个立体图形能画出右边的平面图形) 我会摆。 拓展应用 我会涂。 我会画。