为了正常的体验网站,请在浏览器设置里面开启Javascript功能!

心理描写教案

2017-10-12 6页 doc 18KB 20阅读

用户头像

is_633808

暂无简介

举报
心理描写教案心理描写教案 心理活动描写作文指导课教案 教学目标: 1、懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。 2、了解心理活动描写在叙事性作文中的作用。 3、了解几种常用的心理活动描写方法。 重点难点: 1、重点:了解心理活动描写在叙事性作文中的作用和几种常用的心理描写方法。 2、难点:能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。 教学过程: 一、激趣导入,预备素材。 1不用举手随意抽人背诵体会紧张不安的心理:装做找人的样子停顿五到十秒针、再指名背。 提问:听到要检查背书情况,你的心情怎样,怎样想的...
心理描写教案
心理描写 心理活动描写作文指导课教案 教学目标: 1、懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。 2、了解心理活动描写在叙事性作文中的作用。 3、了解几种常用的心理活动描写方法。 重点难点: 1、重点:了解心理活动描写在叙事性作文中的作用和几种常用的心理描写方法。 2、难点:能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。 教学过程: 一、激趣导入,预备素材。 1不用举手随意抽人背诵体会紧张不安的心理:装做找人的样子停顿五到十秒针、再指名背。 提问:听到要检查背情况,你的心情怎样,怎样想的,结果没有抽查到你,心情有何变化,被抽到的同学谈谈感受 2、除了兴奋、紧张、害怕等心理感受,你还产生过哪些心理感受,(悲喜交加 依依不舍 心花怒放 忐忑不安 义愤填膺 心恢意冷 心急如焚 欣喜若狂 喜出望外 勃然大怒 怒火中烧 魂飞魄散 惊心动魄 迫不及待 欣喜若狂 „„)原来人的心理活动如此丰富多彩,怪不得法国大作家雨果说:“有一种比海洋更大的景象,是天空,还有一种比天空更大的景象,那就是人的内心世界。” 3.读资料上词语进行积累 4.提问 5、小结:刚才大家说出了自己真切的心理感受,把这种思想情感活动写出来,就是心理活动描写。描写人物的思想活动,能反映人物的性格,展示人物的内心世界。所以,心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。 二(以发考卷时自己紧张的心理描写为例,体会心理描写方法 我们同学往往是怎么写心理活动的呢, “语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。” 虽然,他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词,但我们并不感觉到他有多紧张,有多伤心,原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。 那么如何进行具体可感的心理描写呢, (一)内心独白。就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话,这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地现出人物的心理。例如要描写一位同学紧张心理就可以这样写 例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写: 我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧~我再也不听mp3,不看电视,不打游戏机了。唉~都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊~” 再如:老师开始发试卷了,我的心脏已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安:怎么办,怎么办,我下我完了,肯定考砸了,老师会怎么骂我,妈妈会怎么唠叨?还有爸爸,对了爸爸出差了,但妈妈会不会„„天呐,我不敢再往下想了。试卷不知什么时候到了我的手上, 我闭上眼睛,颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听,“84分~”我一下子瘫倒在座位上。注意在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。 (二)用神态、语言、动作反映内心的变化。语言行动是心理的外在表现形式,人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他(她)的语言行动就会扭曲变形,就会与平时不同。写作时只要抓住这些不同,就能生动形象地刻画人物紧张内心世界 例如:试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数??48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。 再如:老师开始发卷了,当我拿到试卷时,我双手挡住分数不敢看,我缓缓睁开双眼,左手慢慢移开,看到一个“1”,我心想:不会吧,才是十几分啊,我完蛋了。右手往右边移了移,一个“0”出现了,我心想:才10分,这回我是真的完蛋了。我绝望的拿开右手,又是一个“0”,我揉了揉眼睛,卷子上写了三个鲜艳的红字,“哇,一百分~”我兴奋极了,但细细回过头想想:我昨天没有复习呀,怎么肯能考到100的,难道不是我的吗,我定睛一看,果然不是我的,就在这时,我的同桌扔了一张试卷给我,说:“喏,你的,59分。” (三)用梦幻,巧妙地发出心灵的呼唤。 还是以上面那位同学的“紧张”为例。人在极度紧张的状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往是自己最怕看到或听到的,把这些详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界。——例如:我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如:“似乎看见”“仿佛听到”等。 (四)用景物自然地折射内心的感受。 一个人在不同的心情时看相同的景物,会产生不同的感受,因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感,因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物,并伴随着强烈的主观感受。在紧张的状态下,人会焦虑、烦躁等等,因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。 上面考试紧张的作文,也可以用景物描写来烘托“我”的紧张担忧。 天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦~”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。 (五)修辞描写:我极想打开试卷,可又怕自己看见可怕的结果,就像一个渴睡的人,极想揭开床上的毛毯,又怕钻出一条响尾蛇一样。 三、注意点:什么时候进行心理描写 1、在人物对事物或现象产生疑问之际。例如六年制语文第十一册中巴金的名篇《鸟的天堂》中这样描写:“鸟的天堂里没有一只鸟,我不禁这样想。”这是“我”发现鸟的天堂里没有鸟时的心理活动,表现了“我”疑惑不解的心态。 2、在人物左右为难之际。如“走进办公室,他显得局促不安,一只手把衣角折来折去,眼睛不敢望老师。说了,怕老师责怪;不说吧,却又……”这就形象地再现了一位小学生做了错事之后,被老师叫进办公室,想说实话又怕挨批评,而不能不说的矛盾心 理 3、在人物向往未来之际。在《金色的鱼钩》(六年制小学语文第十一册)中这样写着:“我想:„等革命胜利后,一定要把它送到革命烈士纪念馆,让我们的子子孙孙都来瞻仰。?”这是“我”在包好老班长牺牲后留下的鱼钩,向往未来时的心理描写,体现了“我”对老班长的崇高敬意和深切的怀念之情。 四(优秀片段欣赏,巩固运用 例一:奶奶给了我无尽的快乐,也使我度过了一个愉快的童年。我在心底默默地 对奶奶诉说: (补上内心独白) • 奶奶,您就是我口渴时的一杯清水,也是我困倦时的一个枕头,更是抚慰我 心灵的一缕春风。您的爱无边无际,无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困 难,我都会笑对一切,快乐的生活。因为,我知道,有您的爱陪伴着我直到永远。 例二:梦境和幻觉 姥姥微眯着眼睛对我说:“春天夜里凉,别冻着了。多学习,但不要太累,早些睡才好啊~”姥姥的声音有些沙哑,(补充我的心理活动) 我仿佛像听到了经典的老碟片,音色不如从前,却不影响悠扬宛转的曲调,还浸染了岁月的馨香。借着银色的月亮,我又仿佛看到姥姥花白的头发,深深的皱纹,苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。我仿佛感到一股温热的液体就要盈满我的眼眶„„我说不出话来,只好重重地点头。 例三:景物描写清晨,太阳懒洋洋地打着呵欠,无精打采地从地平线上升起。我极不情愿地慢慢从温暖舒适的被窝里爬出来,拿起重如泰山的书包走上漫长的上学之路 例四:神态动作等描写 欣喜:她心里喜滋滋的,脸上带着动人的微笑,像只鸽子似的不住地点头。 他乐得下嘴唇往上嘴唇包,脸蛋儿耸成个肉疙瘩。 哥哥欣喜若狂,握着这张浸透了他的汗水的通知书,舒畅地、尽情地笑着 愤怒: 1、眼里闪烁着一股无法遏止的怒火,牙齿咬得咯咯作响,好似一头被激怒的狮子。 2、他立刻瞪起眼睛,眉毛一根根竖起来,脸上暴起了一道道青筋,像扑鼠之猫盯着我。 3、谁也惹不起他,我们只好忍气吞声,敢怒不敢言。 4、他脸上的肌肉在愤怒地颤抖着,眼睛里迸出火般凌厉的目光 例五:修辞手法 1,英语测验得了100分,我抑制不住内心的喜悦,像小鸟一样飞进了家门。 2.阳光在教室里洒下炫目的光辉,照亮着一张张快乐的、兴奋的脸,每张脸都像一朵花。 3.顿时,我好像掉进了冰窖里,从心顶凉到了脚尖、 五、总结: 今天我们初步了解了心理描写的作用和几种心理描写方法。但人的内心世界是丰富多彩的,不同的人,或同一个人在不同的时间,不同的境遇里,心理活动是不同的,大家要多观察,用心去体会,灵活运用所学方法,心理描写才能真实、具体、感人。事实上,描写人物的心理会综合用到各种方法。下面就请同学们运用学到的心理描写方法,写一写自己最难忘的一次心理。
/
本文档为【心理描写教案】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑, 图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。 本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。 网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。

历史搜索

    清空历史搜索