第12课《虫子，爬吧》课堂导学

精品文档 第12课《虫子，爬吧》课堂导学 12虫子，爬吧 名师导学 1理清结构: 2语言特色: 文章语言生动形象，幽默风趣，自然流畅。如课文第4,7段，作者用幽默风趣的语言描写了虫子们并不因自己的渺小而轻看自己，也并不理会人这个“庞然大物”的存在和那含义不明的“眼光”，依然比较匆忙地爬，或幽会或觅食。接下来作者在议论中指出:“这和我们人类大致没什么两样„„有什么理由认为它渺小呢?”在议论中抒发了自己对虫子们的关爱，达了作者对地球上生命的尊重。 作者还在描写中运用了大量的修辞手法，准确生动、幽默风趣地表现了散文的理趣之美。如课文第14,15段，描写了灰色的小蚂蚱。作者首先用比喻句，描写了它的体形:“它显得营养不良，像一些灾区儿童，还像三年自然灾害时期的农村青少年。”接着作者描写了小蚂蚱“爬得慢，跳得快”的特点:“零星的灰蚂蚱不时从草丛间弹射出来，划出一个漂亮的弧度，固然是有一些‘绝唱’或‘最后的华尔兹’的意味了。”这里用词准确，幽默风趣，给人留下深刻的印象。 3把握重点:作者在课文中是如何重点描写会飞也会爬的金 1 / 3 精品文档 龟子的? 课文第10,13段，重点描写了会飞也会爬的金龟子。作者首先用两个比喻句，描写了金龟子美丽的外形。“它像一枚自己在地面上移动的小花伞。花伞上有黑斑点，底色深红，这种伞的工艺水平很高，印制雅致„„”“它是美的，像一枚精致漂亮的图钉。”作者用词准确、生动、形象，抓住了其外形上的特征。接下来，作者用借代的修辞手法，描写了金龟子的爬行动作，形象而逼真。“‘图钉’在爬，旁若无人。它的小花伞对它来说是太大了，遮住了全身，只露出碎了的小米粒那般大小的脑袋，还有几根细脚爪„„”指出“图钉”的可爱之处:自信、知足。虽然显得“鼠目寸光”，但美丽，“这就足够了”。进而说明“尺寸有所长，万丈有所短”的道理。 4攻克难点:对课文所表达的深刻哲理的理解以及所得到的启示。 课文中处处渗透着深刻的哲理:尺寸有所长，万丈有所短。顺应自然，遵循规律。在课文中，虫子虽然有益虫和害虫之分，但都以各自的生存方式顽强地在这个世界上爬着，都有其生存的理由和权利。作者通过“无穷层次的生物组成的链环环相套”“一环扣一环”“一物克一物”“弱小战胜强大”的生命现象，告诉人们一个深刻的哲理:尺寸有所长，万丈有所短。顺应自然，遵循规律。 2 / 3 精品文档 5质询疑点:如何理解作者在文中第18-26段的议论? 在这部分中，作者先用两个反问句“它们短暂的生存有什么意义呢?”“可是请问谁又能灭绝了它们呢?”来说明它们虽然渺小、它们于人无益，但却有其生存的理由和空间。因其小，是难以灭绝的。接着又用一个设问句，说明:大而凶、大而美的生物未必就能生存下来。其原因是“因为大”。然后由对虫的怜悯转而对人类的怜悯。连用三个反问句“人类不也是‘生年不满百，常怀千岁忧’的么?人类之上，那双俯察芸芸众生的眼光又是谁的呢?在那双眼光里，人不是同样像一些蠕动的、爬行的、蹦跳的虫么?”阐明环环相扣、一物克一物的深刻哲理。告诫人们:生物链是不可破坏的、自然规律不可违背的。 3 / 3