三年级上十字绣教案

十字绣（一） 教学目标： 1．让学生了解十字绣的起源与发展。 2．使学生掌握十字绣的技法与窍门。 3．使学生懂得十字绣作品的清洁与保护。 4．提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的创新精神。 教学重难点：让学生掌握十字绣的技法与窍门。 教学材料：绣花针、彩色丝线、格纹布、图纸。 教学步骤： 一、导入新课，展示样品，激发学生的兴趣。 同学们了解十字绣吗？说说你是从哪儿了解十字绣的？你认为十字绣的作品美不美？老师出示几幅十字绣作品，让学生欣赏。看了这么美的十字绣作品，你们想不想自己动手绣一幅？ 二、介绍十字绣的起源与发展 十字绣，顾名思义，就是使用专用的绣线和十字格布，利用经纬交织的搭十字的方法，对照专用的坐标十字绣图案进行刺绣，任何人都可以绣出同样效果的一种刺绣方法。 十字绣是一种起源于欧洲的手工艺术，具有悠久的历史。公元四世纪，十字绣从土耳其经由意大利在欧洲传播开来，最初是在宫庭中风行，后来传入民间。广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，这种十字绣在许多国家被人们用来装饰衣服和家具。由于各国的文化不尽相同，随着时间的推移，形成了各自的风格。无论是绣线、面料的颜色还是材质，都别具匠心。十字绣在二三十年代曾经是欧洲女性的至爱。现如今再度受到瞩目，为大众所喜爱。是因为它是一项易学易懂的手艺，可以用于很多场合，如工艺品、家居、装饰等，同时也可以自娱自乐，体现个人风格。 目前在中国，十字绣已经被更多的人所接受和喜爱，市场上各种十字绣产品也随着十字绣升温不断的涌现，现在主流的十字绣产品主要分为国产和进口两大类，国产十字绣，价格便宜，但绣出的质量差；进口十字绣，绣出的作品效果好，但价格要高出一些。 三、介绍材料 1、  十字绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料。只要有设计图稿，根据图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格就可以了。 2、认识针、线，学会读图。 四、讲授刺绣窍门 1、绣前要保持双手的清洁，以免弄脏网面。 2、用普通缝纫线将绣布四周缝一圈，避免绣布脱丝。 2、先将绣花线剪成约50厘米的分段，这是最方便刺绣的长度。然后，将绣花线的六股分成两份，每份三股。你只需用双手的指头各执三股，然后从相反方向将绣花线轻轻拉开便可。假如在刺绣中，绣花线紧缠在一起时，你可以放开手上的针让它悬垂于半空，绣花线便会自动解开。紧缠的绣花线会变得较细，难以妥当地盖过布料。 3、切勿将绣花线打结。当开始用第一条绣花线时，请在布料后预留一寸长的线尾。用手指按住线尾，然后开始刺绣。在进行刺绣时，针步会将线尾固定下来。完成一条绣花线后，只需在布料背后连针带线穿过几个针步，并将余下的线段剪去便可。要使用新的绣花线时，请在重新开始刺绣的位置附近，将针和线穿越几个针步的底部。 4、切勿从一个区域跨到相隔很远的另一区域！ 5、在布料背后的绣花线尤其是颜色较深的会在布的正面显视出来，因此请先完成一个区域，然后再开始另一个。 6、假如在刺绣中，绣花线紧缠在一起时，您可以放开手上的针让它悬垂于半空，绣花线便会自动解开。紧缠的绣花线会变得较细，难以妥当地盖过布料。 7、绣的时候线不要拉的太紧或太松。 五、开始刺绣： 练习绣方框，汉字，方法是： 1、请将一股绣花线穿过针眼。 2、找出格纹布的的边框。 3、学绣一列半针绣。 4、学绣十字绣。在格纹布的背面，将绣花针穿过A孔拉出（参照图1），然后插入B孔，再从C孔拉出插入D孔。以同样方式，继续多绣半个十字。 5、从E到F之后，你便可以完成十字针的另一半（参照图2）。在格纹布背面的G位置将绣花针拉出插入D，然后从E拉出插入B，再从C拉出插入H。这样，你完成第一行的刺绣！现在，向下移一行，数一数针步的数目，开始在I的位置绣第二行。 6、有关针步的图案和颜色，请仔细按照图纸的指示。继续以上述的方法完成每行，先绣上十字针的一个斜步，然后在上面加上另一步。为使效果更加均匀美观，请同学们以同一方向刺绣所有十字针。 7、就是如此简单的一个针步，你便可以创造出既美丽而又富有创意的十字针刺绣。你学会了基本针步，一旦发现十字针刺绣是如此简单和乐趣无穷，就可以尝试较复杂的设计。 8、绣好边框之后，可以自己设计一个汉字绣字比赛。 9、活动结束，展示拍照，评比发奖。 “十字绣”教案（二） 教学目标： 1.使学生初步了解“十字绣”：名字的来历、表现题材及它的实用性。 2.让学生知道“十字绣”所需的工具。 3.使学生掌握“十字绣”的基本技法 教学过程： 1.导入： 同学们喜欢刺绣吗？今天,让我们学绣一种又简单又实用的刺绣方法：“十字绣” 2.“十字绣”简介： 十字绣，因其针法皆为打“斜十字”，故称“十字绣”。又因其技法简单，被戏称为“傻瓜绣”。源于土耳其，后传至意大利，经西方传教士流入中国，故又称“北京挑花”。 3.“十字绣”的表现题材及它的实用性 表现题材：可以是人物,也可以是动物,花卉,风景,中国画,油画,甚至卡通等等…… 实用性：靠垫和包包  装饰画  纸巾盒  桌  布  手机挂件  钥匙圈。。。 讨论：你会把十字绣应用在哪些装饰中呢? 4.了解一下“十字绣”需要的工具 5.大家来学习一下“十字绣”的基本技法： 1)针法：全针、半针、1／4针、1／2针 2)走针顺序 学生练习： 3)图纸识读（以小熊觉觉为例） a.颜色符号表明不同针法 b.颜色线号表明不同针法 6. 教师讲解、演示“十字绣”绣制过程： 1)在画稿上找出中心点(上下箭头与左右箭头相交点); 2)在方格布上找出中心点作记号; 3)按图纸选择相应彩线,穿针后并成两股; 4)在记号处的反面起针刺绣;          5)压线方向要一致. 6)收针  7)勾边    8)整理  9) 清洁 练习：学生在教师指导下亲自尝试。 注意事项： 1)压线要一致; 2)起针,收针不能打结,线头要压在其它绣线中; 3)抽线用力均匀,线迹平整. “十字绣”教案（三） 教学目标： 1．让学生了解十字绣的起源与发展。 2．使学生掌握十字绣的技法与窍门。 3．提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的创新精神。 教学重难点：让学生掌握十字绣的技法与窍门。 教学材料：绣花针、彩色丝线、格纹布、图纸。 教学步骤： 讲解绣小熊的方法 1、请将三股咖啡色绣花线穿过针眼。 2、找出图案设计的中心位置。（圈着的部分） 3、现在，将刺绣用格纹布的四边互相对折，找出布的中心点。 4、从布的中心点向上数12格，然后向右数两格。你们可以从这个位置开始刺绣小熊的耳朵。在格纹布的背面，将绣花针穿过A孔拉出（参照图1），然后插入B孔，再从C孔拉出插入D孔。以同样方式，继续多绣半个十字。 5、从E到F之后，你便可以完成十字针的另一半（参照图2）。在格纹布背面的G位置将绣花针拉出插入D，然后从E拉出插入B，再从C拉出插入H。这样，你完成第一行的刺绣！现在，向下移一行，数一数针步的数目，开始在I的位置绣第二行。 6、有关针步的图案和颜色，请仔细按照图纸的指示。继续以上述的方法完成每行，先绣上十字针的一个斜步，然后在上面加上另一步。为使效果更加均匀美观，请同学们以同一方向刺绣所有十字针。 7、就是如此简单的一个针步，你便可以创造出既美丽而又富有创意的十字针刺绣。你学会了基本针步，一旦发现十字针刺绣是如此简单和乐趣无穷，就可以尝试较复杂的设计。 讲解绣完后的保护。 1、为了确保绣好的成品的干净与平整，绣好后应使用中性洗涤液在冷水或温水中单独手洗，切记不要揉搓或挤压，在冲洗干净后把作品从水中取出，平铺在预先准备好的白色干毛巾上，然后卷起毛巾把多余的水份压出，展开放在通风处晾干，晾干后从背面熨平。 2．熨烫时要从背面前后移动着熨，这样可使作品更平整，不会伤到绣线。 “十字绣”教案（四） 教学目的：  1、通过对十字绣针法的学习，培养孩子动手能力力。                  2、使学生在活动中培养孩子兴趣.                                                                                      教学重难点：                                                    培养孩子动手能力及兴趣。                            教学过程：                                                          十字绣基本针法 1 、完整的十字绣针法，其实就是在绣布上用/ 及\交叉组合成十字，这样多个的针法即组成了十字绣图。会这个针法即可以应付大部分图纸。 2 、 2/4十字绣针法，即只绣/ 或\的其中一个方向的针。 3、  3/4十字绣针法，即绣一个2/4针，再绣一个1/4针组合成。 4 、 1/4十字绣针法，在布的中间及其中一个孔洞里面，用这种针法会使绣图里面的过渡更自然。例如人物图脸的边缘。连续单个十字绣 5、  连续单个十字绣的针法，为了使大家看的清楚，2个十字绣中间留有空隙。 连续单个十字绣后实际的效果 连续十字绣针法 先按数字的顺序走十字的左侧针法。 把有左侧的针法走完后，然后再按数字的顺序走右侧的针法。连续的针法适合于某一种颜色的某一部位的针法相连时使用，这样绣的速度会比较快。 6 、 勾边针法 复杂勾边的针法 十字绣最后勾勒边线，会是绣图更突出、美观 ：） 简单勾边的针法 勾边用一股线。 按数字标的位置顺序走针法。 7 、 锁边针法 锁边用一股线，常于十字绣的边缘锁边，例如手机链、书签等等的锁边。 “十字绣”教案（五） 教学目标： 1、学生初步了解十字绣，培养兴趣； 2、介绍十字绣的有关知识； 教学过程： 一、十字绣起源 （一）十字绣是一种起源与欧洲的手艺，最初是在宫廷中风行，后来传入民间。广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。随着时间 的推移，形成了各自的风格，无论是绣线，面料的颜色还是材质，都别具匠心。 十字绣的绣法非常简单，只需根据设计图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格即可，短短几分钟即可学会。如果你会缝纽扣的话，那你就会缝制十字绣了，只不过就是根据设计好的专用图案的标示，将各种不同颜色的图案的“十字”用针临摹到绣布上。不同的图案配以不同颜色的布和线，通过简单的十字交叉完成了颜色的搭配和过渡，您只需花一点点时间、耐心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感的十字绣作品了。人们可以按照自己的兴趣爱好，制作自己喜爱的图案，用来装饰日用品，手机链，钥匙圈，各式背包，窗帘，沙发垫，台布，装饰画等等，自娱自乐，体现出个人风格，作为送给亲人，恋人，朋友的礼物有意想不到的收获。 来吧，自己动手制作自己喜欢的绣品吧！ （二）十字绣是一种起源与欧洲的手艺，具有悠久的历史，广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。由于它是一项易学易懂的手艺嗜好，因此流传非常广泛，受到不同年龄的人们的喜爱。近年来，十字绣来到了中国。在中国这个传统的刺绣大国，更加深受大家的喜爱。“我第一眼看到十字绣，就被她深深的迷注了”，这就是十字绣。 许多人会问：十字绣如此美丽，如此有诱惑力，绣起来难不难呢？答案是：不难。 如果你会缝纽扣的话，那你就会缝制十字绣了，您只需花一点点时间、一点点的耐心，再加上一点点用心，就能完成一幅令你自己觉得很有成就感与惊奇的十字绣作品了。 (三) “十字绣”(Cross stitch) 是 早在公元4世纪，十字绣就从土耳其经由意大利在欧洲传播开来。最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，这种十字绣在许多国家被人们用来装饰衣服和家具，由于各国的文化不尽相同，随着时间的推移，都形成了各自的风格，无论是绣线，面料的颜色还是材质，都别具匠心. “十字绣”在二三十年代曾经是欧洲女性的新宠，现如今再度受到瞩目，为大众所喜爱。它的容易程度是你所想象不到的，只要你会订扣子，你就可以马上加入到最潮流的队伍中来，看看我们的技巧，你便心中有数！心动了？行动吧！ 二、绣法简介 如何看图： 每种花型图案均以方格图的形式表示。每个方格代表一个全十字针。半个方格代表四分之一的十字针。黑色或彩色圆点代表法兰西 结。黑色或彩色椭圆代表平式花瓣针。直线代表勾边。 每个图都附有一个颜色表，表示图中所需的绣线颜色。表头上分别标有全十字针（X）；DMC线或ANC线色号（DMC或ANC）；四分之一针 （1/4X）；半个十字针（1/2X）；勾边（B'ST）和颜色名（COLOR）。 针法示意图： 全十字针：（X）。十字针要与图中每一方格相对应。横排十字针可以采用来回绣的方法。而竖排十字针可按 所示进行刺绣。 半十字针（1/2X）： 这种针法只是绣十字针的前一半。刺绣时一般应由左下方向右上方进行。如有特殊情况请依照图中所示 四分之一针（1/4X）： 四分之一针由图中和颜色表上的彩色三角或半个全针符号表示。选在"1"的位置上向上绣（图5），然后在织物的纱线中间，即 在"2"的位置向下绣。（四分之一针的方向依照图中所示各有不同） 四分之三针（3/4X）： 四分之三针是由一个二分之一针和一个四分之一针组成的（图6） 勾边：（B'ST）： 轮廓部分勾边（图中和颜色表上黑色或彩色线条所示）应在所有十字针部分完成之后才进行。 法兰西结： 把针从“1”的位置穿出，左手拉线，右手将针从外向内绕线一圈，再把针从“1”的位置穿回去。 平式花瓣针： 把针从“1”的位置穿出，做一个环，再从“1”号位穿回，然后把针从“2”号位穿出压住布面上的线环再从“2”号位穿回去 “十字绣”教案（六） 学习目标： 1、通过了解绣文化，积淀文化底蕴，提高艺术鉴赏水平。 2、复习十字绣的历史，材料工具。 3、复习十字绣的针法。 4、创作十字绣作品。 教学重难点：创作十字绣。 学生需求分析：通过对学生及家长的问卷调查，选择了绣文化的研究学习。 教学方法：指导法、引导法、激趣法。 教学过程： 一、看图片激发情趣、引入新课 同学们，这些图片都是什么？这节课我们继续进行绣文化的研究学习，同学们都知道绣文化的历史悠久，种类繁多、形式多样，上节课老师请同学们分成几个小组，分别搜集和研究了各种不同的绣文化，现在，请各小组选个代表向同学们汇报一下好吗？ 二、学生汇报： 生：蜀绣、湘绣、粤绣、苏绣、十字绣、京绣、发绣、博绣、苗绣、十字绣。 三、了解十字绣 师：在绣的百花园中十字绣不仅针法简单易学，而且针迹独特，这节课我们就一起走进十字绣吧！ （一）复习回顾：     1、提出学习要求。 2、复习十字绣及十字绣所用的工具材料。 3、复习十字绣针法： （二）学生创作十字绣作品 学生练习 （三）展示作品 时间的关系创作进行到这，请各小组选出最优秀的作品，展示给同学们并进行评议。 五、结束语 这节课，大家随着十字绣小组进行了初步的练习和创作，课下，请同学们继续完成，下节课我们将继续研究十字绣，展评大家的作品，用我们的作品装点我们的家我们的校园。 十字绣教案（七） 教学内容：了解、认识十字绣，学习十字绣的基本针法。 教学方法：讲解、欣赏和学生练习相结合。 教学目标： 1．让学生了解十字绣的起源与发展。 2．使学生掌握十字绣的技法与窍门。 3．提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的创新精神。 教学重难点：让学生掌握十字绣的技法与窍门。 教学材料：绣花针、彩色丝线、格纹布、图纸。 活动步骤： 一、导入新课，激发兴趣。 师：十字绣是我们非常熟悉的手工艺术，那你们了解十字绣吗？说说你知道十字绣的哪些？ 生说一说十字绣的有关知识。 师：同学们对十字绣了解的可真多！ 师：（师进一步说明）十字绣起源于欧洲 ，它具有悠久的历史：公元四世纪，十字绣从土耳其经意大利在欧洲传播开来，最初是在宫庭中盛行，后来传入民间，广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，这种十字绣在许多国家被人们用来装饰衣服和家具。由于各国的文化不尽相同，随着时间的推移，形成了各自的风格。无论是绣线、面料的颜色还是材质，都别具匠心。十字绣在二三十年代曾经是欧洲女性的至爱。现如今再度受到瞩目，为大众所喜爱，是因为它是一项易学易懂的手艺，可以用于很多场合，如工艺品、家居、装饰等，同时也可以自娱自乐，体现个人风格。 特别是近几年，十字绣风靡我国，人们对其情有独钟。这节课让我们一起走进十字绣吧！ 师：老师搜集了十字绣的一部分图片， 大家请 欣赏。(屏幕出示图片) 二、合作探究，学习新知。 师：看完这些栩栩如生、诗情画意的十字绣作品，同学们想不想用你们灵巧的双手绣一幅自己的十字绣？ 生：想。 师：好，万丈高楼平地起，千里之行始于足下。我们就从十字绣的基本针法学起吧！（出示十字绣教程） 三、动手操作，拓展应用。 师：看到这里，老师发现好多同学已急不可待，跃跃欲试，现在请同学们拿出你们准备的材料， 来施展你们的才艺吧！（小组内交流） 温馨提示： 1、 材料： 十字绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料。 2、 刺绣窍门： 绣前要保持双手的清洁，以免弄脏网面。 3、在布料背后的绣花线尤其是颜色较深的会在布的正面显视出来，因此请先完成一个区域，然后再开始另一个。 4、绣的时候线不要拉的太紧或太松。  5、就是如此简单的一个针步，你便可以创造出既美丽而又富有创意的十字针刺绣。你学会了基本针步，一旦发现十字针刺绣是如此简单和乐趣无穷，就可以尝试较复杂的设计。 四、展示作品，完善。 师：看到同学们个个飞针走线，如此的心灵手巧，老师特别的高兴。请把你们的作品拿出来与大家共享吧！（让学生到前面展示，并说一说作品的意思。） 通过刚才的展示，看得出我们班同学巧手如云，相信你们只要不懈努力，一定能绘制出属于你自己的美丽画卷！ 1.知识和能力: （１）了解刺绣的起源和发展历史。 （２）掌握十字绣的方法。 （３）培养学生的观察能力、发现和解决实际问题的能力、动手实践能力。 2.过程和方法:  探究十字绣作品的方法，动手绣出十字绣。 3.情感、态度和价值观； （1）培养学生热爱生活,通过劳动创造美好生活的意识。 （2）培养学生做事认真、仔细、有耐心的良好习惯。 十字绣教案（八） 活动重点难点： 活动重点：了解刺绣的起源和发展历史。掌握十字绣的方法。 活动难点：动手绣出十字绣。 活动准备： 教师准备：搜集刺绣的起源和发展历史、十字绣的方法的资料。 学生准备：调查十字绣的绣制方法 教学设计 欣赏图片,激趣引入 l、同学们,我国刺绣艺术历史悠久,具有浓郁的中国特色,深受中外人 民的喜爱,你看! (播放刺绣图片) 2、欣赏了这么多美丽的刺绣,你想说什么?（激发学生对劳动人民的敬佩之情) 3、谁了解刺绣?来,说给大家听。 (了解刺绣的历史、起源、刺绣技术等) 4、是啊,刺绣技术是我们中国的骄傲，不过,它太复杂，我们一般很难 掌握。现在各国流行一种绣法,这种绣法不需要复杂的技术,只要使用专门的针线,然后对照专用图案,任何人都可以―展飞针走线的技艺,它就是――十字绣。  (板书课题)这节课，我们探究十字绣的刺绣方法,走进神秘的刺绣世界。 二、小组探究,了解针法 l、认识十字绣工具。 同学们,看看你们课桌上,这是十字绣的专用绣针,十字绣的针不同于普通的缝衣针,它的头是圆角的,没尖。绣针分为3个型号,22、24、26,编号越大,越细长。24号为常用绣针。购买针时,可以一次性购买多个,这样可以穿上不同颜色的线,使用时方便。这是十字绣的绣布，这种绣布呈网格状,格眼方正,与图案相对应,可按图案的大小裁剪,纯棉质地的十字布还具有柔而下软,硬挺不易变形的特点,颜色有30多种，分6种规格,常用的为白色,乳白色,米色的11CT和l4CT面料。十字绣布还有―种叫塑料布,它的特点是比普通的绣布硬,比较造合于做手机链、手链、钥匙坠、手提包等。 2、 (课件出示十字绣全针绣法示意图〉这是十字绣的基本绣法,小组内边看图研究针法边试着做一做。 3、谁愿意上台演示?师生评价纠正,掌握全针的两种绣法:连续单个绣、 连续绣。 4、请同学们自己试―试,教师巡视指导,发现问题及时纠正。 5、 (课件出示1/2、3/4、1/4针的秀发示意图)这是十字绣的不全针绣 法示意图,同桌研究一下,看看能学会哪种针法。 6、指名上台演示`师生评价纠正,掌握绣法。       7、为了使作品更加鲜明,在修图完成后再进行勾边,一般用2股线绣时用l股线勾边,用3股线绣时用2股线勾边。(课件出示勾边针法)仔细看图,谁愿意为大家演示勾边的针法? (在评价中引导学生学会勾边针法) 三、学以致用,熟练针法 l`(出示简单的十字绣图案:大树、太阳等)同学们,你想绣什么图案? 2、教师或小老师讲解注意事项:进行十字绣前要先选好中心点,有中心 点开始向上绣,绣时要松紧适度、用力均匀,起针或结束时均不打结,应留出1厘米左右的线头在面料背酉相互压牢。 3、学生实践,教师巡视指导。 4、展示作品,评价。 四、畅谈收获,激情实践 1、这节课你有什么收获?           2、绣十字绣是一件非常有趣的事情,相信大家只要掌握了针法,一定能绣出很多白己喜欢的图案。你看! (课件展示各种精美的十字绣饰品) 3、看了这么多精美的十字绣饰品,你想说什么? 4、教师小结,鼓励学生课下实践。   《快乐十字绣》（九） 一、创设情境，激趣导入 课前教室四周布置好十字绣作品以创设学习氛围，激发学习兴趣。在引导学生知道十字绣后教师对十字绣做简介，导入并板书课题——快乐十字绣。 （二）探究技法 1、明确十字绣的材料和工具。 课前每个小组分发1-2个十字绣成品，课堂上让同学以小组为单位通过看一看、摸一摸等方式来讨论：绣十字需要哪些材料和工具？（学生回答时，电脑出示。） 2、合作探究十字绣针法。 A、教师课前每组分发2-3张针法图纸和十字绣成品，以小组为单位利用：拆一拆桌上的成品；讨论一下针法图纸；求助老师等多种方发研究十字绣的针法。（小组研究，师巡视指导） B、教师根据学生的回答演示十字绣的针法。 3、了解十字绣的步骤。 师提问：绣十字绣有那几个步骤？学生回答， 教师板书步骤：1、对折找中心。2、围绕中心画图案。3、认真绣作品。 教师讲解并演示第一步对折找中心。 （整个环节提供多种方法探究学习，提供学法指导。） （三）尝试制作 1、小提示：同学们在绣之前你想给小伙伴提醒点什么？（学生自由说，引导注意安全。）教师对十字绣的起针、收针进行示范演示。 2、出示 ‘小树’图案，学生尝试绣，教师巡视指导。（播放轻音乐） 3、上台展示、谈体会。 （四）合作创新 1、课件展示一些十字绣的装饰画、手机链、沙发垫等图片拓宽学生思维。 2、小组合作设计并创作出与众不同的作品，教师巡视。（播放轻音乐） 3、展评价创新作品。各组推选优秀作品展示，学生自评，其他学生评价优点，提出建议。（此环节课根据学生实际情况而定，可做课外拓展。） （五）总结 （六）板书设计 快乐十字绣 对折找中心——围绕中心画图案——认真绣作品 十字绣挂件的教案（十） 教学目标：  提高学生的动手能力，唤起学生多工艺美术的热爱和对生活增加点缀的热情。 教学重点： 了解十字绣的基本做法 教学过程;    1、十字绣专用钝头针一枚 2、弹力珍珠棉，用于填充绣好的挂件。 3、透明线（鱼线）用于最后缝边 4、剪刀一把，剪线头。哈哈 5、挂件用的挂绳、龙虾扣、金属环。 6、塑料绣布一块。 7   小挂件不用画格子，可以直接就在绣布上动手了…… 先绣正面，用两股绣线，全针绣法。其实就是用线在格子上画十字！ 绣好正面，将其沿边剪下。剪边的时候在顶上留上一条,最后缝合的时候把留出来的那条长条对弯折后缝合好，就可以做一个挂环用。 同上过程，绣好背面，沿边剪下…… 缝边：缝边一般是走内线，不过走外线包边比较耐蹂躏。就是沿着图边绣布上的小洞洞像缝沙包一样缝合。 缝合的时候留一个口，塞入弹力珍珠棉。然后全部缝合。 作品展评 评价——生：操作注意点：(1)绣前要保证双手的清洁。(2)十字绣的压线方向要一致。(3)起针和收针都不需打结，但应将线头压在其他绣线中。(4)抽线时用力要均匀。(5)节约用线。(自己成功与失败的地方在哪，同时老师要把学习的意识与态度提出来，总结前面的重点。)耐心、细致、互相帮助。 学生评价表： 等第内容 A B C 自评 互评 综合评 参与态度 能主动组织和参与活动，表现积极 能参与活动，但主动性不强 有时参与活动，有时不参与 合作程度 同学之间互相帮助 不大愿帮助同学，做好自己的一份 没有交流，甚至与他人产生矛盾 智力表现 头脑灵活，活动中有创意 作品以模仿为主，没创意 完全依赖老师，独立活动能力差 活动成果 有作品展示，成果出众 基本完成活动过程、作品一般 没有完成或完成的质量很差               师：请大家评选出一幅最优秀的作品，授予“心灵手巧”奖，奖品是老师亲手绣的钥匙挂件一个。 鼓励学生的学习兴趣——同学们这节课都十分努力，也都有所收获，下节课呢，我们来学习定位，等学会了这招，十字绣技巧就全部学会了。最后留给大家一道思考题：如何才能把书上的这只小猴绣在布的中心位置呢？