找镜子 照镜子 做镜子

找镜子 照镜子 做镜子 I校园采风l栏目邮箱 :xxdyshijian@126.com 为深入贯彻落实(《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神, 扎实有效地对少年儿童进行思想道德教育,山东省沂南县第一实验小学根据少年儿童的特点,开展了一系 列学生喜闻乐见,触及学生灵魂的思想道德教育活动,其中"找镜子,照镜子,做镜子"就是一个使学生 心灵受到震憾,引发他们深思和顿悟的有效活动. 找镜子:让学生以小记者的身份,留意观察和寻找生活中有教育意义的正,反两方面的具体事例,用 儿童的评价和思想情感整理成图片或文字资料,作为儿童做人做事的正,反两方面的镜子,这一过程 称为找镜子. 照镜子:通过主队会,宣传橱窗等形式,将自己找到的"镜子"向大家展现,交流.同时以班级为 单位,用"实话实说"的形式进行讨论,充分发个人的见解,并且与班级,学校,特别是自己进行对 照,看一看自己哪些言行是大家提倡的,希望的,哪些做法是大家反对的,有害的,哪些地方需要保持, 发扬,哪些地方需要注意,改正,这就是照镜子.通过"照镜子",使队员从心灵深处明白了许多做人, 做事的道理,有了比较准确,健康的善恶标准. 做镜子:找到了镜子,也照过了镜子后,关键是要使学生用镜子指导自己的言行,让学生从内心深 处,自觉地做一面正面镜子,约束自己,检点自己,使自己逐步形成良好的行为习惯,成为一个可被别人 效仿的具有良好思想道德品质的人. 与此同时,学校通过评比"勤奋","团结","友谊","礼貌","守纪","自主","爱集 体","爱劳动"等镜子,并透过校园"红领巾广播室",电教中心,校园网络,宣传橱窗等途径将活动 情况及时,交流,大力弘扬文明向上的言行,分析评论不健康,不文明的做法给人们带来的危害,使 学生再次对照镜子,进一步完善自己.这些以人为本,亲身体验,讨论深化,寓教于乐,触动学生心灵的 教育形活动的开展取得了良好的效果. 其实,对儿童进行说教式的教育,往往治标不治本,收效甚微,而通过队员喜闻乐见的形式,使他们 从中感悟做人,做事的道理,将良好的品德内化为健康的心理品格,是最有效的形式.在活动中队员们不 但受到了良好,有效的教育,而且增长了知识,锻炼了能力. (山东沂南县第一实验小学孙洪彩范建民供稿) (上接第20页)学时使用起来更科学,更方便. 三,更新教学形式 根据品德教学的特点,我们可以依靠社区资源 开展两种形式的教学活动: "请进来"式校内教学活动:"请进来"可以 是通过摄影,摄像,录音等,把社区相关的实 况请进课堂,让孩子获得更多的直观信息;也可以 把社区的相关人士,例如孤寡老人,退伍军人,退 休干部,艺术家,企业家等请进课堂,让孩子在互 动交流中获得更丰富的知识,受到更深刻的教育. "走出去"式校外实践活动:"走出去"可以 44.J?芗倍育2006年第23期 : 罴||誊强毫珏誊|誊毫琵l簇毫?囊一-莲?践体验活动,主要适用是教师组织的全 班性社区实于观察性,考察性活动,距离学校不能太远,环境 要适合集体式探究;也可以是孩子自己组合的小组 式社区实践体验活动,主要适用于小组调查性,小 课题性考察活动,距离远近不必太局限,但最好能 争取家长的配合,并利用休息时间进行,而成果则 可以在课堂上交流展示. (作者单位:广州市荔湾区广雅小学) 责任编辑谢光更