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鸟的天堂教案

2017-09-01 4页 doc 26KB 15阅读

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鸟的天堂教案鸟的天堂教案 《鸟的天堂》第二课时教学设计 执教时间:2010年9月8日 执教地点;远程室 执教人:肖维利 教学目标: 1(初步了解作者两次经过“鸟的天堂”看到的景象有什么不同; 2(学习课文1、2两段,理解“鸟的天堂”是怎样的,体会“鸟的天堂”的壮观; 3(能分辨课文中写的具体事物与作者的联想,并认识体会联想的作用; 4( 能有感情的朗读课文。 教学重点: 1( 理解鸟的天堂是怎样的。 2( 能分辨课文中写的具体事物与联想,认识体会联想的作用。 教学难点: 读课文描写大榕树的重点词句,运用多种媒体手段...
鸟的天堂教案
鸟的天堂 《鸟的天堂》第二课时教学设计 执教时间:2010年9月8日 执教地点;远程室 执教人:肖维利 教学目标: 1(初步了解作者两次经过“鸟的天堂”看到的景象有什么不同; 2(学习课文1、2两段,理解“鸟的天堂”是怎样的,体会“鸟的天堂”的壮观; 3(能分辨课文中写的具体事物与作者的联想,并认识体会联想的作用; 4( 能有感情的朗读课文。 教学重点: 1( 理解鸟的天堂是怎样的。 2( 能分辨课文中写的具体事物与联想,认识体会联想的作用。 教学难点: 读课文描写大榕树的重点词句,运用多种媒体手段,启发学生进入情境,进行合理想象,感受大榕树蔚为壮观的美丽,从而激发学生热爱南国风光,热爱大自然的情感。 教学准备:课件制作 教学过程: 一、 揭题,导入: 1(出示“天堂”,问:“天堂”原指什么,现在一般用来比喻什 么,(指学生回答) 2(出示“鸟的”,构成课题——“鸟的天堂”,问:由这一课题,大家会想这该是一个怎样的环境呢,(让学生说说) 3(导入(师述):现在,就让我们随着巴金爷爷的妙笔去广东新会市天马村天马河,看看河中小鸟上有500年左右树龄的大榕树。(课件展示“大榕树”的全貌) 二、初读课文,了解作者前后两次看到的“鸟的天堂”的异同。 1(快速浏览课文,知道作者前后几次经过“鸟的天堂”。(两次) 2(再读课文,思考,作者两次看到“鸟的天堂”的景象有什么不同。 三、学习第一段,体会作家描写时间的语句的美妙之处。 1(学生读文. 2(汇报交流讨论. 3(比较句子的异同,体会作者写法的精妙。 四、学习第二段:体会大榕树大得壮观的美。 1(读第二段,想:这是一棵怎样的树, 2( 学生汇报说。 可能出现的情况:?这是一棵高大(庞大、巨大)的树。 ?这是一棵枝繁叶茂的树。 ?这是一棵高大繁茂的树。 师述:大家说得都没错,但那一个更准确呢, 3(学生再读课文:要求可用自己喜爱的方式读文,并用自己喜 欢的标记划找课文描写大榕树的重点词句。 ? 学生回答交流所划找的重点词句. ? 引导理解体会以上句段. ? 说说作者是按什么顺序,从哪几方面写大榕树的, 板书:远——近 树干、枝叶 ? 远看的大榕树,给人什么印象?(板书:高大、繁茂)为什么,学生交流,教师板书:许多棵, 两棵, 一棵~ ? 近看的大榕树,又给人什么印象?(指点板书:高大、繁茂)为什么呢, A(交流讨论:(大榕树的“高大”) a.理解“真面目”的“真”的意思(真正、本来) b.读榕树“真面目”的句段。师:能把榕树“枝上又生根”的景象勾勒出来吗,(学生读文后试画) c.用自己喜欢的方式读第7自然段。 B(交流讨论:(大榕树的“繁茂”) a. 用自己喜欢的方式读第8自然段,用自己喜欢的标记划找表现榕树繁茂的词语,并想想这些词语的意义作用。 b. 交流汇报:(提示按“读句子、找词语、说意义作用”的顺序交流) c. 师:的确,这样榕树的绿叶多得不计其数,“一簇堆在另一簇上面”,“不留一点缝隙”(板书:树叶多而绿)怪不得,作者联想到了—— d. 学生接读“这棵榕树好象在把它得全部生命力展示给我们看”,“似乎每一片树叶都有一个新的生命在颤抖”(板书:展示生命力、新生命在颤动) C、引发学生联想,进一步体会大榕树高大繁茂,蔚为壮观的情景。 a.师:要是这棵高大而美丽的榕树就在我们面前,相信大家也会被吸引,被倾倒,继而赞叹不已~ 课件展示“高大繁茂”的大榕树) 师:现在面对这棵大榕树,你会想到什么,会有什么感叹呢 b、学生图文结合,试说心中的感叹。 c、交流“感叹” d. 师小结:多么可爱的大榕树啊~简直是一个奇观,难怪作者由衷的赞叹——“这美丽的南国的树~”表达了作者怎样的感情,(喜爱的、赞美的) e.运用自己最投入的方式有感情地朗读第8自然段。 f.体会“只有无数的树根立在地上,像许多根木桩。”一句的意思进一步感受树的高大。 五、: 1. 师: 这节课,我们跟随老作家巴金爷爷在傍晚时分经过了“鸟 的天堂”。大家有什么收获,此时的我们又有什么疑问呢, 2.师:是啊,“鸟的天堂”只是一棵让人称奇的大榕树,却没有一只鸟,这是怎么回事呢,下节课,让我们来解开这个谜。 六、完成课堂作业练习第2、3 两题。
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