八年级下口语交际教案

八年级下口语交际 精品文档 八年级下口语交际教案 介绍自己喜欢的一首歌词 一、本次口语交际的内容 介绍自己喜欢的一首歌词 二、本次活动的目的 1(培养学生鉴赏歌词的能力，提高学生的审美情趣。 2(提高学生的口语交际水平，训练学生有条理表达的能力。 3(培养学生的合作精神。 三、意图 本单元四篇课文都是诗歌，学生学习了如何鉴赏诗歌，品味诗歌的意境和语 言。而每一首动听的歌词都是一首精美的诗歌，安排一次“介绍自己喜欢的一首 歌词”的活动，可以让学生有意识地运用学到的相关知识，进行一次实践演练。 四、活动过程建议 1(由每个学生选择自己喜欢的一首歌词，内容要健康向上，可以不受创作 年代、国别的限制。首先将歌词在本小组介绍。 2(由小组分工合作，交流讨论，最终确定在全班介绍的歌词，让每个成员 都能体验合作学习的成功和乐趣。 1 / 9 精品文档 3(发言学生先将歌词投影到大屏幕上，然后介绍。教师提醒学生无论从思 想内容还是从表达形式上来谈都可以，哪怕你只喜欢这首歌词中的某一 句话。内容要完整，重点要突出。推介语言要尽量流畅优美。可以使用 音响、图片和ppt，以求达到最佳效果。 4(学生发言。 5(其他学生倾听，并请部分同学对前一个发言进行口头评述。 6(可以讨论，可以争论。但在有同学发言时，必须保持教室的安静。 1 1 7(将小组推荐的作品编辑成册，并附上推荐理由及推荐人姓名。 五、要求及注意事项 1(要对每小组的介绍提出具体要求:时间不超过十分钟;恰当运用表情、 眼神、手势等来辅助介绍。 2(每一组讲完后，要安排交流互动环节，听众可以就介绍内容提出问题， 2 / 9 精品文档 主讲人和小组成员都可以作答。将没有解决的问题记录下来，留待课下 进行研究。 3(活动结束后，同学们自由发言，可以谈体会，也可以对每组的讲解进行 。教师事先可对如何评价进行指导。 2 口语交际 模拟争辩 一、本次口语交际的内容 模拟争辩 二、本次口语交际的目的 能够清晰自信地表达自己的观点;能够倾听别人的发言，理解他人观点，对 不同观点能够有理有据地进行反驳。 三、教学设计 导入激趣。 1(观看经典的辩论视频，激发学生辩论欲望，并让学生从感性上理解什么 是辩论，辩论的语言风格是怎样的。 2(教师提示 争辩在生活中很有实用性。当自己的权益受到损害时，我们需要为 维护自己的合法权益而进行争辩;当人与人之间产生 3 / 9 精品文档 矛盾或误解时，也 有必要进行辩解。所以，争辩是口才训练的一个重要内容。 我们需要注意的是，争辩要以理服人，要在尊重事实的基础上据理 力争;对于别人的无理狡辩，我们要善于据理力争。争辩时，要抓住对 方说话的要点，针对对方的漏洞进行反驳;要讲文明礼貌，尊重对方， 不能搞人身攻击;要努力寻求双方都能接受的解决。另外，我们在 争辩中不要强词夺理，不要“诡辩”。 争辩指导 老师提供几则争辩材料，设置争辩情境，由学生展开自由争辩，老师相机点 拨，导出争辩方法并用展示要点: 针锋相对法。意即当争辩者引用名言佐证时，反驳者则“以其人之道，还治 其人之身”，也引用对方论证反驳。这样把对方给你施加的难以辩驳的窘况，如 法炮制地施加给对方。 1 1 推至极端法。即先假定他的说法是有道理的，然后依此类推，得出荒唐的、 明显错误的结论，以此证明其说法的荒谬。诡辩得出的结论是荒谬的，即使引用 名言来印证 4 / 9 精品文档 也掩盖不了其荒谬性。 顺意反诘法。即先顺承其意，突然转折，加以反问而驳斥。 例证反驳法。运用此法时，要注意选例的典型性与丰富性，否则将降低说服 力。名言往往是从某种意义上说的，即其真理性有一定的局限，有时从另外的或 更全面的角度看，名言也有片面性。但尽管如此，诡辩者引用名言，你也不宜直 接反驳名言本身。 词句辨析法。某些争辩者引用名言是对名言的滥用。有时我们对名言本身词 句加以辨析就可以看出名言不足以证明他们的结论。 争辩训练 教师设置争辩情境，自由结组，列好发言提纲。 明确争辩要求: 第一，争辩前充分准备。要研究争辩题目，正确理解题目的意思;明确自己 的观点，充分收集说明观点的各种材料;了解对方的观点，推测其理由和根据， 弄清分歧的实质;研究争辩的策略。 第二，争辩中意气风发。首先要旗帜鲜明地提出自己的观点，并用确凿的事 实、严密的推理加以阐述，发言做到中心突出，条理分明，语音清楚、响亮;其 次要认真听取对方的发言，把握对方的论点和论据，弄清其论证方法， 5 / 9 精品文档 抓住其中 的纰漏和谬误;最后针锋相对地驳斥对方的观点，进一步确立自己的观点。 第三，争辩要讲究文明礼貌。遵守辩论规则，轮番发言，不打断对方的话头，不以势压人，不无理取闹，不搞人身攻击。 参考辩题: 青少年上网利大于弊还是弊大于利 君子敏于行而讷于言 四、教学建议 《课程标准》中的相关要求是: 1(能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。 2 2 口语交际 演讲:我有一个梦想 教学目标 1(通过练习，掌握演讲的要领，使学生初步学会在大众面前进行演讲。 2(通过学习演讲，调动学生与人交往的积极性，注重演讲目的与演讲要求的结 合。 教学重点难点 6 / 9 精品文档 重点:掌握演讲的基本要领。 难点:根据演讲的目的，与听众进行情感交流或互动。 教学时间 1课时 教学准备 1(学生每人写好一篇《我有一个梦想》的演讲稿 2(制作幻灯片，创设情境 教学过程 一、借助比赛，创设情境 1(导入:每个人心中都有一个梦，因为这个梦是他情感寄托的家园，因为 有了梦，我们的生活才变得更美好。今天，我们就要来听听同学们心中 1 1 的那个梦，将进行一场“我有一个梦想”小型的演讲比赛，我们请4位 同学进行演讲，我们其他同学做评委，分组为他们打分。 2(演讲比赛: 3(学生评委打分，点评。 4(师小结:从刚才两位同学的演讲中，我们可以听出，演讲的内容是很重 7 / 9 精品文档 要的，同学们都觉得他们演讲的内容真实、新颖，很有吸引力，使人欲 罢不能，迫切地想要听下去，这说明演讲的同学已注意到了演讲的内容 必须有吸引力。 二、借助实例，了解演讲要求 1(那么演讲的内容真实、新颖，很有吸引力，就一定能够演讲得好呢,还 有什么因素是决定演讲的好坏的呢,同桌讨论。指名交流。 2(教师小结: 演讲的要求:口齿清楚;声音响亮;表情自然;站姿挺拔;目光真诚; 声音适中，手势恰当。相信这些因素你努力去做到了，就一定会让你的 演讲成功。 3(四人小组相互练习，适当注意运用这些要求来试着演讲。 4(指名学生上台演讲，点评。 三、克服缺点，展现自我 1(在刚才的演讲中，我们看得出同学们在演讲方面有了一定的提高，但我 还是发现有的同学其实准备得很好了，但是一上台就很紧张。那么，是 不是我们真的不行呢, 2(听一则爱德华?威格恩故事: 8 / 9 精品文档 爱德华?威格恩曾经非常害怕当众说话和演说。在他读中学时，一 想到要起立做五分钟的讲演，就惊悸莫名，但他经过努力之后，却克服 了恐惧。他在回忆录里记录下了一切。 2 2 9 / 9