读余秋雨作品

读余秋雨作品 读余秋雨作品《文化苦旅》有感 周爱云 读了余秋雨的作品《文化苦旅》～最使我难以忘怀的是～作者的写作艺术以及对待生活的态度。 余秋雨先生作为散文作家～他在尽情舒展作家才华的同时～还让情感渗透在人文山水间～使哲理感悟充满了作品的始终。因此～他的《文化苦旅》也便构成了中国当代文学一道特有的风景。翻开书本～扑面而来的是那浓郁芳馥的文化氛围～作家站在时代的高度～用批判的眼光～感悟大千世界～认识人类自身～从而使作品显示出非凡的魅力。而对比艺术的运用～不能不说是起到了强有力的推波助澜、烘托渲染的作用。 此书在现客观世界的同时～更侧重于表现作者的个人情感以及主体精神世界。每一篇散文作品都是作者个性的张扬。在《文化苦旅》中～我们看到的不仅是作家的足迹遍及祖国大地～更重要的是我们感受到了余秋雨先生主体精神的流露～对祖国山水超人的文化感悟～而这种流露和感悟又往往给人以启迪、震撼～使读者不得不佩服作家独到的见识。 比如在第一部分《都江堰》里～作家把长城和都江堰进行了美轮美奂地对比。余秋雨匠心独运～不仅没有贬低长城～反而把长城歌颂到了一个至高至上的境地。 “这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障”～长城～已不能从地域上来界定了～它不只属于中国～它是世界文明的象征。说长城“为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲”～古老的长城～还是历史的见证。中华民族所有的屈辱与苦难、成就与辉煌～它都历历在目。没有了长城～到哪里去找这样公正刚直的巍巍证人。 这些真正显示了作者的作家才华～独特的感悟和非凡的技巧。确实值得我们大家认真研读。 读余秋雨作品《五城记》有感 卢淑敏 说实在的～对于出生在河南的一名公民～对于古城开封并不陌生～我也曾旅游过开封的几个有名的景点～然而读了余秋雨作品《五城记》后～却发现作者心中的开封和我心目中的开封却有明显的不同。 作者首先指出开封历史年代的久远及它灿烂辉煌的过去～说它曾“脚踏一个宋代”～接着作者并没有直接地写景抒情～而是用类比的手法将开封古城与意大利的庞贝古城作一番比较～凸现开封古城旺盛的生命力。其次作者重墨描写了古城开封与我们民族的不屈不挠、顽强的创造力紧密相连的～因为“开封就像我们整个民族～一再地在灾难的大漠上重新站立”。然而历史的长河推进到现代～“层层淤泥堆积～把宋代繁密的脚印深深潜藏”～开封成了一个褪色的遗址。因此作者在感叹古城旧时的风貌、辉煌的同时～更是要表达他对现实在的关注及对现代辉煌的呼唤。他借爬开封古塔～来说明城市命运～尤其是人类发展的进程～犹如登塔～塔顶塔尖是一种至高无上的召唤～塔身中天天地进行着青春和生命的接力赛～启示我们只有走进塔中并不断攀登～登上古人不经意地留下的物理上和心理上的两个制高点～才能真正成为我们祖先有点出息、有点能耐的子孙～那么我们才有可能重塑古城现代的辉煌。 我们一般人在看待一座城市时～往往很难从物理和心理的角度～走进它～而是侧重于现代的发展和当代文明～这也是我读这部作品最大的收获。 难忘的老师 有人说:“老师是辛勤的园丁～”有人说:“老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛～”也有人说:“老师是承载万千学子向上攀爬的梯子„„”这些特切的比喻刚好反映出他们在工作的岗位上呕心沥血，兢兢业业地将一生青春奉献于所热衷的事业。老师对我们的思想又怎能轻易忘怀呢, 五年级的一次作文课，我写了一篇自认为是很优秀的作文，却没有在班会课上读给同学们欣赏。这是令我没有想到的，以往的班会作文赏析都基本上少不了我的作文，可这一回„„让我百思不得其解。 下课后，老师将沮丧的我叫到办公室，我怕急了，心怦怦直跳，生怕平生第一次挨骂，我可是从来没有因为顽皮捣蛋而到老师办公室的啊～唉，师命难违啊～只好壮起胆子走了进去。我伫立在门口，只见老师正在处罚班上的违纪学生，这又令我的紧张心情提到了嗓子眼。 我低声而又胆怯地叫了声:“报告～”老师看到聊我，便和蔼可亲地叫我进来。我可奇怪了，这不是要打我吗,怎么这么低声亲切呀～我从老师这“可怕”的亲切中感到了一股杀气，该不会是笑里藏刀吧～ 只见老师从抽屉里取出一本作文本，翻到我那天写的作文处，耐心而又温和地对我说:“孩子，知道为什么你的作文没被读出来吗,你虽然积累了很多成语和美句，这固然很好，可满篇文章都是千篇一律的成语，不免会出现使用不恰当的时候～成语只是其画龙点睛之用的，适当地用一些既能突出文章中心，也能起到好的作用。往往平淡而朴素的语言更容易打动人，知道吗,” 我的眼泪在眼眶里不停打转，老师从来都没有像这样轻声细语过，我满怀感激地回答:“知道了～” 此后，我真像老师所教导的去作了。在一个月后的作文竞赛中，我正是运用了这样的写法从而得到第一名，站在领奖台上，我看见了老师对我投去的赞许目光，这时，我心中像是有一股暖流在激荡，千言万语都汇聚成一句平常得不能再平常的话:“谢谢你，老师”是你孜孜不倦教诲让我懂得了四个刻骨铭心的字:“师恩难忘～” 难忘的同学 六年了，光阴似箭日月如梭。就这样，2190天轮回，我即将与我朝夕相处的同学们、老师们说再见。斗转星移，我最不能忘记的就是我的同学，他们各有特点。 清梅，她是一个可爱的女孩，相貌平凡，并不引人注意，一头波浪卷头发。她总是没有什么自信，所以，总是很羡慕我自信满满。她是一个很孝顺的女孩，记得有一次，她父亲生病了，她为了父亲而请假，却被我们认为是她生病了。希望你能自信一点，丑小鸭也会有变成天鹅的那一天。 家韵，她是我最好的朋友。她漂亮、温柔、可爱、活泼，成绩也不错。我们简直就是亲姐妹哦，她私下叫我姐姐，我就叫她妹妹或韵韵。 谢金伟，我的终极死党兼好友。他高佻、帅气，但神经线搭错位置，总爱和大家说一些捧腹的笑话。跟我吵起来，三天三夜都停不了，我们就这样磨嘴皮子，最终以我的耍赖告终。 李菲，我的死党兼老乡。“我帅得被人砍。”，他的经典口头禅，但他确实挺帅的，成绩优异，也高大，但现在即将转走了。我们吵架，总爱“抄家伙”指着对方骂，一下普通话、一下广东话、一下又家乡话，不吵赢誓不罢休～最后以我的失败告一段落，但我们还是乐此不疲的继续吵。 同学，一个美好的名词，一个美好的回忆，一个令人遐想的名词。他们就像我行进的沙滩上的一颗颗美丽的贝壳，是我在通往罗马路上的一盏盏明灯，好舍不得，尽管有许多争吵，但这是友谊中的调味料，有了争吵才有快乐，难忘的同学～ 难忘的校园 我马上就要毕业，我将要离开养育我栽培我六年的母校，心里有千万个不舍。这个养育我多年的母校，可以说是我另一个家，还是一个充满欢声笑语，充满知识的一个“大家族”，我在这个“大家族”里发生过许多不计其数的事，有开心的，有伤心的，有为难的，也有滑稽的，总之我的这些事荡漾在学校的各个角落。 想起我刚来这所学校的时候，我对这里的陌生环境感到害怕，是老师用温和的语气，慈祥的表情才使我紧张的心慢慢的平静了下来，在老师的帮助下我在新的校园里交到了许许多多的小朋友，有了这些朋友才会让我在新的校园里不感到孤单和寂寞。 马上我就要去另一个学校了，我将会告别我的母校，我将在新的学校里交到新的好朋友，我将会学到更多的新知识，与此同时我将会用泪水告别我那些像“蜡烛”一样，像“园丁”一样，像“春蚕”一样的老师，我将会用泪水告别和我一起成长的朋友们，我将会用泪水告别和我一起在同一屋檐下学习了六年的好友们。 我永远都不会忘记我母校的一角一落，我忘不了操场上我和同学的欢声笑语，我忘不了教室里朗朗的读书声，我忘不了下课走廊上同学们的吵闹声，我忘不了夏天睡午觉时同学们一张张熟睡的面孔，我忘不了书香园时同学们对课外书的渴望和那专注的眼神，我忘不了同学身体不舒服时老师那慈祥的目光„„ 我忘不了的事太多了，不想忘得事也太多了，我想把这些事深深的藏在心底，把它当做是美好的回忆，有时候这些回忆可以给人安慰。 难忘的一节课 6年的小学生活过得飞快，一眨眼，我即将离开小学，到另一个天堂去展翅飞翔。在这6年里，我经历过许多难忘的镜头，其中，有一堂语文课，我永远难忘。那就是老师讲《匆匆》这篇课文的那堂课。 以前，很多老师都说要珍惜时间，可那些话总是从左耳进，再从右耳溜走了。学了这篇课文，我才懂得了时间的宝贵。 “燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返,作者开头就以对比的手法，写出了日子一去不复返，同时表达了作者对时光逝去的无奈和留恋。”老师振振有辞的说道。我的心情也受其影响、随之触动。是啊，时间是逃去如飞的，是一去不复返的。我不仅没有好好把握时间，还常常抱怨上课40分钟太长了，期待着下课10分钟的到来，想着下课与同学们打闹的情景„„我是多么幼稚，多么无知。 老师又对我们说:“作者写这篇文章的时候已经过了8000多天，你们算一下自己已经活了多少天了，再想想你们在这么多的日子里做了些什么。”我们一个个都认真地算着，算到 我们已经活了4000多的日子了。但是我们什么做了什么呢,我们什么也没做。就连上课的40分钟，我们也没法静下心来专心听讲，更别说有什么辉煌的成就了。 正是那堂课，我才真正知道时间的宝贵;正是那堂课，我才加深了对自己的认识，原来我这么空虚;正是那堂课，我才有了人生目标„„那堂课，我受益匪浅。 我永远也忘不了那堂课。 难忘的一次活动 时光飞逝，转眼间我们就要告别令人难忘的小学生活，成为初中生，在六年的日子里，我们经历了许多难忘的事，其中五年级时的一堂品德课令人记忆深刻。 那天，刘老师刚走上讲台，就宣布:“今天我们上一堂室外品德课，到操场上举行‘两人三足’比赛，锻炼团结协作的精神”。这句话的时候，我们都用期待的目光看着她，她的话停住了，问我们:“你们想不想在操场上举行这样的比赛,”能有这样不上体育课还能在操场上玩的机会，我们当然不会错过，于是，不约而同而响亮地应和:“想。”就这样，我们兴奋地跟着刘老师来到了教学楼后的操场,走到塑胶跑道上，老师用手圈了一个大概的区域，说:“你们以这里为起点，到那儿是终点，比谁用的时间短。”话音刚落，人群中就有人喊“谁有红领巾，借我一条。” 看到这种状况，刘老师让一组走完全程的时候，就把红领巾借给下一组的同学。要开始比赛了，我和李佳艺被排在第五组，第一组同学出发了，他们的配合并不好，在路上屡次跌倒，跌跌撞撞地走到终点，第二组、第三组„„终于到我们这组了，我们一遍喊着“一二一”的口号，一边有节奏地向终点走去，虽然速度很慢，可是我们总算在路上没有摔跤，顺利地走到了终点，老师宣布了成绩，虽然我并没有得第一，但我们感受到了团结协作的重要性，也给我们带来了快乐。 这次活动虽然并不大，但是它给我们留下了深刻的印象，告诉我们:默契在和别人合作时是很重要的。 我的成长故事， 我的成长故事，有酸甜苦辣，是一个多姿多彩的幸福世界。正是经历的这些酸甜苦辣，让我不断的成长。 在我六岁那年，我是一个不听话，十分调皮的孩子。但我的学习成绩向来都很优秀，从来都是很稳定的。 有一次，数学测验的结果出来了，有许多同学都为自己的好成绩感到高兴。只有我在一旁闷闷不乐，因为我的粗心大意，只考了七十几分。这对我来说，是一个很大的打击，令我对数学少了一份信心。本来成绩不错的我，竟然考了这样的一个分数，我真的难以接受这个事实。 在放学回家的路上，我忐忑不安，生怕家人骂我。过了许久，我推开了家门，走了进去。家里没人，桌面放着一张纸条，意思是让我自己吃饭。吃饭后，我本应睡午觉的，可我还是对那七十几分的成绩感到不安，看着这张试卷，我心里特别难受，差点流出了眼泪。 中午十二点钟，妈妈下班回来，看我还不睡觉，手上拿着一张纸在闷闷不乐，就问:“儿子，怎么还不睡觉,"“我......我......"我的声音低得连我自己也听不见。“怎么了,”妈妈带着温柔的语音，走了过来，我随着脚步，把试卷给了她。妈妈拿起试卷，翻看了两遍，她几乎什么都看遍了，却没有看——分数。此时她沉默了，一会儿，她自言自语:“原来我儿子就因为这事那么伤脑筋啊～”她接着补充:“他真不应该，他应该做的是，改正错误争取下一次考个好成绩～”我的成长故事作文600字 听了妈妈的话，我失落一大半的自信心霎那间被找了回来。我心想:“对，我不应该在这茶饭不思，我应该‘东山再起’～把自己在学习中的错误都改正～这样才会一次比一次进步，一次比一次稳健～” 于是，我“日夜奔波”，每夜认真的复习当天老师讲授的知识，然后认真的预习第二天课程，次日早上我抖擞精神，认真地听课，坚信有一个好成绩。我打开书，读了一句:“欲穷千里目，更上一层楼～”每次都是这些充满哲理性的语言让我有了克服困难的勇气和信心。 在第二次的数学测试中，我终于取得了好成绩。 通过这件事，我懂得了:天才，是用99%的汗水加1%的灵敏而成的。这才是真正的成长，有苦有甜......正是因为经历过了苦的磨练，才会有让甜更长久的毅力～ 给母校的一封信 敬爱的母校: 您好～ 我今年已经是六年级的学生，马上就要毕业了。但我永远不会忘了您，我的母校～我绝不会忘了您给我的温暖和爱。 我不会忘了母校的教学楼是温馨而明亮的橙色，母校的操场是清新而柔和的绿色;我不会忘了教学楼里传出的阵阵书生朗朗，不会忘了绿茵场上回荡着的声声笑语欢歌;我也不会忘了校门口迎风招展的国旗，和那熟悉的铃声。母校啊，我决忘不了您教学楼的形状，总是能把在操场上玩耍的我们紧紧揽在怀里。 母校，你总是那么用心良苦。您让我们同学闹了别扭，使我们明白了友爱的珍贵;您让贪玩的我们考差了分数，使我们明白了知识的重要。我记得，有一次障碍接力赛，我在您坚实的身体上扭伤了腿，却更加深刻地体会到了“友谊”这两个字的含义。 母校，您派出了辛勤的园丁—老师来引导我们。我记得，有一次班干部竞选，是因为老师的鼓励，才使我有勇气去竞选我梦想的职位，拥有了不可或缺的“自信”。 母校，是您，教给了我做人的道理;是您。让我在茫茫学海中打下了坚实的基础;是您， 教会了我要“自信、自尊、自立、自强”～ 母校，不管我将来何去何从，我都永远不会忘记您的恩德。因为，您永远是我离家的港湾，是我身后最重要的烽火台～ 祝您 繁荣昌盛 您的学生:张弛 2014年5月31日 毕业演讲稿 尊敬的老师、敬爱的同学们: 在这艳阳高照的日子里，我们最后一次欢聚在母校的操场，很快，我们要进入到一个新的环境中去了。 从升入五年级到现在，已有很长一段时间了。再看看现在的我们，已经长大了，不是那么不懂事。以前，我从未这样仔细的看我们的校园，现在，我要一点一点的看看学校的一花一草，还有我们的教学楼。 以前总是听别人说，小学的毕业典礼这一天，是最痛苦的，很快就要和同学们分离了。我总认为小学毕业典礼很好玩，开完毕业典礼之后就可以不用上学了。不是这样的，那一天 是要和同学分别得一天。很快，今天，小学毕业典礼的今天，终于到来了。我还渴望着时间倒流，要是我知道小学毕业有多痛苦，我就会好好珍惜小学的时光了～我永远也忘不了我的母校，老师和同学～ 永远记住，亲爱的同学～忘不了我们朝夕相处的那段时光，忘不了我们深厚的友谊～那么长时间了，我们总是在一起互帮互助，有什么难题就互相请教，互相解答。 永远记住，亲爱的老师～忘不了您那谆谆的教诲。俗话说的好“谁言寸草心，报得三春晖。”我会以我优异的成绩来报答老师对我辛勤的培育。 永远记住，美丽的校园～我忘不了您～您就像一位温和的母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长。这里使我们养成了发愤图强、团结友爱、遵守纪律的好作风。我们在另温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量和做人的道理～ 对母校的怀念是温馨的～对老师的怀念是感激的～对同学的怀念是美好的～ 给学校的建议书 尊敬的校长: 您好～我在母校时您和老师曾给过我无微不至的关怀。我在学校中学到了许许多多知识和老师们教给了我许许多多做人的道理。在此我向你们表示无限的感激。 现在母校依然是环境幽雅、设备齐全。但美中不足的是也存在几个缺点。现在我在此提出，如果您觉得不对那就算了，如果您觉的对那就改正。 一、我觉得学校应该多去秋游、春游等。虽然我们六年级的学习任务增加了压力也加重了，但是我们整天都上三科主课上的头昏脑涨上课也自然会不认真，所以我希望多去外面放松。 二、我希望您建议老师不要在上课时讲粗话，应像个为人师表的样子。 三、我希望您建议老师在上课时要给学生多留些面子，因为我们都是快要小学毕业的学生了。 四、我希望您建议老师不要学生犯了一点错就打电话给学生的家长。 以上的四点就是我对您等建议。最后我祝愿我们的母校越办越好，越办越红火。为祖国培养出给多的栋梁之材。 此致 敬礼～ 您的学生:张弛 2014年06月01日 读《秋雨文化》有感 晁亚平 暑假终于有机会读了他的一套《秋雨文化》丛书～再次感受到他的文章带来的巨大震撼。印象最为深刻的是他文章中深刻独特的哲理～这种独特绝不等同于“人人心中皆有～人人笔下皆无”的所谓新意～而是从古至今独一无二的思考。还有作者睿智隽永的语言～或饱蘸感情抒写喜怒哀乐～或生动形象拉近历史与现实的距离～更为难得的是作者为了亲身历险考察国内外各大文明的人生事业～辞去令人艳羡的公职～游历世界各地～以此使他的文章放眼历史长河～关注古今中外～这份人文情怀令人钦佩: 无论是他的《回望两河》～还是《游走废墟》、《千年文化》～任意翻开一本一篇～总让人有太多耳目一新的感觉～总能给疲沓的心灵以冲击。当我们都喜欢把中华文明说成是“汉唐文明”～盛赞这两个历史高爽之地时～作者都以敏锐的目光发觉了两者间的丛林地带——三国两晋南北朝～这段处处是混乱和争逐～时时是逃奔和死亡的乱世。作者在一片乱象间看出了太多闪烁的图景:行 医的华佗～饮酒清谈的“竹林七贤”～王羲之的《兰亭序》～顾恺之的《女使箴图》～祖冲之的圆周率～郦道元的《水经注》……～这一切正像波德莱尔笔下的恶之花。当“万里长城永不倒……”的歌声我们每个人都耳熟能详～“不到长城非好汉”的诗词家喻户晓时～长城无疑让国人骄傲～令世人神往。但是作者却认为作为一项工程。在激动人心的程度上～长城不及都江堰。都江堰的规模从表明上看远不如长城宏大～却注定要造福千年。时至今日～长城的社会功用早已废弛～而都江堰还在为无数民众输送汩汩清流。甚至～可以毫不夸张的说～“它永久性地灌溉了中华民族”。 人生～尤如在沙漠中行走～尤如在鸣沙山攀登～只有用自己的脚～才能走出一条新路～每当回过头来看看自己所走过的路～看看自己留下的脚印～无论是深、是浅、规则的、不规则的～心中都会为自己留下的脚印而高兴～才发现～自己竟然走了这么长～爬了那么高～留下了一条飘逸的波动的曲线～无论是挫折、无论是成功、无论是辉煌～无论是((((((～都是人生之经历～都是人生一笔宝贵的财富～正如泰戈尔的中诗中所言:“天空不留下鸟的痕迹～但我已飞过:”足已。 我想～读一本书除了能够获得理性和知识的收获之外～最大的享受可能是那种喜悦～有所思有所悟的那种喜悦。读《文化苦旅》并不是一件舒心的事～因为需要用全部的心去感悟。但是读着读着～便会有所收获。犹如在教学的过程中我们可以清楚的发现学生的成长和发展有其阶段性～不能强求一致～更加无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育的细节。要知道学生们真正的想要的是什么～想听的是什么～感兴趣的是什么～然后引导学生自读、自悟。发现学生的闪光点～给予及时的表扬～真诚地赏识他们。 在教学的过程中～教师仅仅有责任心还是不够的～变单纯的“责任”为丰富的 “情感”～才是真正的关键之所在。这些是我在读完《文化苦旅》后的所思～ 所想～所感