第1课时 6、7的认识

《6、7的认识》导学案 学习目标 1、认识6、7,能正确地写6、7 2、能用6、7示生活中的各种物体。 3、培养学生的数感和认真观察能力。 重点:1、区别6、7的基数意义和序数意义 2、写数字,培养学生的数感 难点:区别6、7的基数意义和序数意义 导学流程 一、导入 按小组报数,请最后一个小朋友站起来回答你报的是几?是本组的第几个?你组共有几个小朋友? 二、导学 1、数数6、7:出示认识6和7的主图,引导学生仔细观察。问图上有什么?请同学们数一数,图上有多少人?多少桌子?多少椅子?小结:我们刚才都是按照1、 2、 3、 4、 5、 6、7的顺序数的,在数数中我们发现,数5个以后在数1个就是6个,接着6在数1就是7, 7比6多1,6比5多1。根据回答在黑板上出示6和7,让学生读6和7。请小朋友仔细观察,数字6和7的形状分别象什么?让学生联系生活实际,举出数量是6、7的人或物的例子,指2-4名学生说一 说。 2、教学7以内数的顺序 1)出示计数器,请一学生先拨5颗,问,再添一颗是几颗?6再添上几是7。老师再演示一遍,学生再数一遍。 2)出示写有0-7的直尺图,指导学生观察,填空: 0 2 4 6 3)比较5、6和7的大小 3、教学基数和序数的含义 4、老师总结?6表示6个的“6”,也表示第6个的“6”, 5、教学 6、7的书写,观察字形特点,6像什么?6是一笔写完的,从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成,7像什么? 三、导疑导疏 1、完成数学书40页。 2、练习九:1、2、3题。 四、导评 这节课我们一起认识了数字6、7。知道了6、7表示几个和第几个,及6、7的写法,这些内容大家要很好地掌握。结合实际勾起回忆,复习旧知。