一年级语文阅读教学计划

（2）阅读教学 仲秀萍 一、指导思想  新课程标准明确要求低年级学生要做到“喜欢读书，享受读书的乐趣”。作为学生学习生涯的小学阶段，有效指导其进行读书，将对孩子终生学习起着关键作用。作为一名语文教师，如何引导低年级学生学会读书就显得尤为重要。 二、学情分析 由于低年级年龄阶段的孩子依然对故事和图画有着浓厚的兴趣，他们能在阅读故事、欣赏图画中增长知识、扩大视野，提高学习的兴趣；在交流、讨论中学会交往，口头表达能力和思维能力得到了训练。因此，本期的阅读课以绘本阅读为主要内容，激发学生的阅读兴趣。    三、教学目标 1.诵读儿歌.童谣和浅近的古诗，感受语言的优美，培养语感。 2.通过欣赏各种绘本，引导孩子展开想象和联想，获得初步的情感  体验。                3.在老师的引导和帮助下，阅读浅近的童话.寓言.故事，从中获得知识，获得生活和学习经验，懂得做人的道理。 4.通过课外阅读，继续让孩子感受阅读的乐趣。 5.激发学生对周围事物的好奇心，能就感兴趣的内容提出问，和同学进行讨论，大方地交流自己的观察和阅读所得。 6.培养良好的阅读习惯，学会倾听，学会交流。 四、教学进度 阅读篇目 时间 古诗文 必读书目 选读书目 1 江南 小脚丫图画书 爷爷一定有办法 2 敕勒歌 3 咏鹅 4 风 5 咏柳 格林童话 我会把你治好的 6 登鹳雀楼 7 春晓 8 出塞 9 九月九日忆山东兄弟 10 望庐山瀑布 三毛流浪记 泡泡儿去旅行 11 赠汪伦 12 古朗月行 13 绝句 14 春夜喜雨 15 枫桥夜泊 安徒生童话 八点猴和狐狸皮裤 16 望天门山 17 江雪 18 渔歌子         五、教学措施 1. 精心备好、认真上好每一节课，使学生每一节课都有所收获。 2. 教师多读书、读好书，拓展自己的视野，以深厚的积累使阅读过程更加吸引学生。 3. 和孩子亲密接触，了解他们的需要和兴趣，营造读书氛围，促进阅读。 4. 努力丰富阅读资源，使学生读到适合他们的，有意义的课外书籍。 5．保证阅读时间，合理安排 “晨诵午读”时间。 （1）有指定的晨诵领读员带领孩子们朗读和背诵课文。 （2）提供展示的舞台，利用语文课前背古诗的时间，充分让孩子们复习已经熟背的古诗，鼓励孩子们展示自学的古诗。 （3）周二下午阅读课展示读。让孩子在全班同学面前朗读他们喜欢的小故事。 （4）自由读。带自己最喜欢的一本书来，利用午读时间在教室里小声地读。 （5）开放班级图书柜，制定借阅图书制度。 （6）交流。 和小朋友们讲一讲你读到的故事或者你知道了什么。 2013年3月