特别狠心特别爱读后感

特别狠心特别爱读后感 高何九年制学校 王有君 首先是这本书的名字深深地吸引了我。这本书的作者是一位出生在中国上海的犹太人后裔沙拉。她生有两个儿子和一个女儿,他们在上海度过了美好的童年。中以建交后,沙拉为了父亲的遗愿以及对以色列教育观念的好奇,放弃了上海优越的生活条件,自己带着三个孩子来到了战火纷飞的以色列,开始了一段跨国教育的特殊经历。中以两个国家不同的教育方式,让她有了更好的直观比较,同时也让她更好地用科学的方法对儿女进行教育。 虽然对儿童教育书籍多有涉猎,但沙拉还是让我产生了不小的震动,同样也有着不小的启发。这位睿智的,流着中国人和犹太人血液的妈妈送给了孩子三把钥匙——坚强、自信、宽容。而成功的三个孩子也分别送给妈妈三把钥匙,大儿子送给妈妈一把豪华车钥匙,二儿子送给妈妈一把豪华别墅的钥匙,女儿则送给妈妈一把装满珠宝首饰的保险箱的钥匙。妈妈很高兴收到了这样的礼物,更高兴的是把三个孩子培养成了优秀的世界顶尖级的人才.我们祝贺这位成功的妈妈,更为这位妈妈高兴， 可想而之,一位单身母亲带着三个未成年的孩子在以色列生活是何其的艰难。沙拉也曾是一位典型的“中国妈妈”,为了让孩子有充足的学习时间,家务活都不让孩子动一下手。曾经的沙拉也被累得筋疲力尽,是邻居大婶的训斥,告诉她, 1 不要把不科学的母爱带到以色列来,别以为你生了孩子就是母亲。天下父母没有不爱孩子的,但是,爱孩子要有分寸、有原则、有方法。之后沙拉为孩子们深谋远虑出发,把学会独立生存作为最贵重的礼物送给孩子。 前些日子,我曾想儿子上小学了,是人生的第二阶段,我要付出百分百的努力,让孩子有充足的营养,陪好孩子学习,满足物质需要,我在不知不觉中向 “孩奴” 妈妈靠近了。看这本书后,我顿悟了许多。让我明白过度的爱让孩子无法承受,就如满杯自溢一般,还孩子以自由空间,不由扬鞭自奋蹄,岂不美哉， 中国人的博爱举世瞩目,爱存在我们的举手投足间,爱存在于你我他间,所以亲情无处不在,友情亦无处不在。而对子女的爱更是无以复加,摔倒了帮着扶起,热了帮着扇扇子,子女要星星就想着法子去摘星星,好吃好玩,犹如皇太子般被众星捧月。唯恐我们的下一代受了累受了委屈。我们爱我们的子女,这种爱比黄金都要纯洁,比玉石都要晶莹。 但我们的爱出了问题,每当他们背书包时,我们抢过去帮他们背,每当他们出去玩时,我们逼着他们背唐诗,背课文,每当他们对绘画有兴趣时,我们忙去少年宫帮他们报名学钢琴学奥数,当我们坐公交车时,我们教会了他们抢座,当我们不劳而获时,我们教会了他们数钱,当我们面对农民工、残疾人时,我们教会了他们冷漠面对-------- 于是,坚强、创造力、快乐、爱心、成就、责任-------与他们无缘。 2 于是乎,无论是城里,还是农村,大批大批的“四体不勤,不谷不分”的王子公主诞生了。我们的社会也出现了“凤姐”之流和“宁在宝马车里哭,不在自行车上笑”马诺现象。 而沙拉为我们每一个家长树立了一个好的榜样。她教我们如何培养一个于社会有用的人。以沙拉为代表的犹太民族对子女的爱是以儿女终身受益为目标,“挖掘孩子的潜质”、“理财能力从小抓起”、“家长退居二线,让 ‘兴趣’和‘愿景’催促孩子学习”,“观察、参谋、提醒做军师父母”。 沙拉还告诉我们,“狠下心来,领着孩子走,或者看着孩子走,绝不是抱着孩子走，在孩子最需要的时候出现,在该出现的时候出现,父母永远不要代替孩子成长。”这是一个充满教育智慧的三个孩子的母亲——沙拉。她用自己的亲身经历,把中国的家庭教育和以色列的家庭教育进行了对比。通过比较让我们发现中国的家庭教育出现了很大的问题。如果再不及时改变这种教育方法,那么中国的家长真的都成了孩奴,中国的孩子很多都成了啃老族。 “生孩子是母鸡都懂的事,养孩子就是另外一回事了。”这是高尔基的名言,爱孩子一旦被人类赋予了教育的因素,就变得不那么简单了,只凭父母对孩子的满腔热爱,,是远远不够的,还要掌握科学的理念,掌握爱孩子的艺术与学问,如果教育观念和方法不得当就会适得其反。犹太人的教育充分展示了犹太人的聪明才智。“延迟满足”是犹太人对待孩子的方式。因为“延迟满足”有以下优点,第一,“延迟满足”让孩子学会忍耐,让他知道这个世界不是为他一个人准备的,他 3 所要的东西并不能唾手可得。第二,“延迟满足”增强了孩子被拒绝的心理承受能力,培养了对成功至关重要的逆伤。第三,“延迟满足”还训练了孩子在延后享受中磨练意志,磨练对人生的期许,从而变得更有弹性,在学习方面也会变得更有耐心。而中国采取的教育则是“超量满足”、“超前满足”、“及时满足”。在这样的教育下,孩子们还有进取心吗,还有耐心吗,还有吃苦受挫的意志品质吗,犹太人把生存教育列在教育的首位。让孩子学做家事,从小培养孩子的财商,激发他们的生存技能,点燃他们的理想和追求,不是做一个狠心的周扒皮妈妈。犹太妈妈不充当孩子的提款机、洗衣机、电饭煲、,不做孩奴。做妈妈最深奥的艺术不是做包办型的大管家,而是做“观察,再提醒,参谋”的军师。而中国的孩子从小过着“衣来伸手,饭来张口”的生活,当然也不全是,,做父母的照看了小学,再陪读高中,供应了大学,再负责买房娶媳妇。中国的妈妈真的成了孩奴。 以色列的教育虽与中国教育有异,但“爱的教育”却是相通的。每一个儿童都有着自已特有的禀性,所谓孔老先生的“因材施教”确有着它的科学所在。但犹太民族的独特的教育方式和方法确实也有值得我们学习的地方。这是我们每一个执政者、施教者和每一个家长足以为训的案例。当然,国家教育的大环境我们无法改变,但我们每一个家长可以去引导,去创造一个心灵的改变。中国的富人把自己的孩子送进贵族学校,接受最好的教育、享受最好的待遇。而犹太富人人也把孩子送进“贵族学校”,这种贵族学校却是锻炼学生吃苦 4 耐劳、锻炼学生自理能力的教育。犹太人的教育世界闻名,沙拉正是慕名这种教育,放弃了上海优越的生活和教育,而选择了这种艰苦的生活和教育。 占世界人口不足1%的犹太民族,产生了以马克思、达尔文、爱因斯坦、海涅、肖邦、卓别林、基辛格、托洛茨基、冯卡门、普利策、毕加索、格林斯潘、洛克菲勒、摩根等世界级精英也就不足为奇了。而我们国家除了“三钱”等为代表的老一代精英,我们还能以谁引以为傲, 只有家长学会爱,孩子才会有美好未来。我们作为一名家长要借鉴和学习这种教育方式,让我们和孩子共同进步。 5