七年级生物下册 呼吸道对空气的处理教案 人教版

七年级生物下册 呼吸道对空气的处理 人教版 呼吸道对空气的处理 教学目标 (一)知识目标 1. 描述呼吸系统的组成。 2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 (二)能力目标 通过资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理 的能力是有限的。 (三)情感态度价值观 1(认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中 空气的清新、清洁。 2(关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。 教学重点难点 通过资料分析，掌握呼吸道的作用。 课时安排:1课时 教学过程: 一、导课: 教师:如果你捏鼻子,闭嘴，有什么感受,(让学生做捏鼻子动作) 学生回答:憋气，不能呼吸。 教师:人体每时每刻都在进行气体交换。从空气中获取氧气，排出 体 内产生的二氧化碳，也就是呼吸。(板书:第三章 人体的呼吸) 二、新课 教师:人的呼吸是由呼吸系统来完成的。首先，我们来了解呼吸 系统的组成。 (一)、呼吸系统的组成(板书) 教师:请同学们看课本第43页图?-25，思考:呼吸系统是由哪 些器官组成的, 学生看图思考回答:呼吸系统的组成。鼻、咽、喉、气管、支气 管和肺。 教师归纳补充:鼻、咽、喉、气管、支气管组成一个通道，是气 体进出肺的通道叫呼吸道。故呼吸吸系统是由呼吸道和肺组成的。 教师:请学生做捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴;捏鼻子,闭嘴的动作 并谈谈感受。根据不同的感觉来推测呼吸道的作用。 (二)、呼吸道的作用(板书) 教师:请阅读44页资料分析，以小组的形式进行讨论，寻找答案。 1(呼吸道有什么结构能保证气流通畅, 演示:气管呈C型的软骨、喉部的软骨、鼻骨的软骨(捏鼻子再松开)。 学生讨论得出:骨与软骨作支架，使整个呼吸道畅通。 2(呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用, 教师问:在冬天张大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感觉有什么不同, 资料:鼻毛、气管壁纵切示鼻黏膜与纤毛 1 用心 爱心 专心 学生初步回答教师给于知道:用鼻呼吸，黏液能湿润空气，鼻毛能清洁 空气。鼻黏膜内具有丰富的毛细血管，温暖的血液流经鼻腔时，散发出许 多热量，可以温暖吸入的空气。 师生总结:可见，呼吸道能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温 暖、湿润、清洁。 提问:北欧人鼻子的特点与他的生活环境有关吗, 人类在长期的的过程中，逐渐形成了这种适应环境的特点。 3(有呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗, 为什么, 。如等。 学生讨论得出:呼吸道的作用是有限的，如果生活在空气污染较严重的环境， 就可能患呼吸系统疾病，如哮喘、尘肺、肺炎等。因此，我们要保护好环 境， 减少空气污染，尤其是不要吸烟、不要随地吐痰。 4(痰是怎么形成的,为什么不要随地吐痰,(观察气管壁纵切图) 痰中含大量的病原体，如流行性感冒、肺结核、肺炎、麻疹、百日咳以及 白喉等都可以通过痰来传播。痰干燥后，其中的细菌就会随灰尘漂浮到空 气 中。结合SARS对学生进行卫生教育。 5、通过资料分析，你能概括出呼吸道有什么功能, 呼吸道的功能:气体进出的通道，并对进入体内的空气具有温暖、湿 润、清洁的作用。 (三)咽、喉有什么作用, 请学生对照课本P46吞咽与呼吸关系来阅读P45小字理解会厌软骨的作用。 学生讨论:为什么吃饭时不要大声谈笑, 学生回答:吃饭时大声说笑，就会使会厌软骨来不及盖下，食物进入气管， 引起咳嗽。 教师总结:因为呼吸时，空气通过咽进入喉，再进入气管。吃饭时，食物通 过咽进入食道。我们要养成良好的“食不言”的习惯。 请同学们观察P46图声带拉近和松开理解:声带的发音是喉的作用。 三、课堂小结: 通过本节课的学习，你们都掌握了哪些知识,对呼吸道的作用有哪些新的 认识,引导学生总结。 四、处理课后练习: 五、、板书设计: 第一节 呼吸系统的组成 呼吸道:鼻、咽、喉、气管、支气管 一、呼吸系统的组成 肺 二、呼吸道的作用: 1、气体进出肺的通道 2、清洁、湿润、温暖 六、课后: 2 用心 爱心 专心