苏教版三年级《认识分数》教案

认识分数 教学目标: 1、能结合直观图示初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成几份,其中的一份可以用几分之一表示,能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数,知道分数各部分的名称,能读、写分数。 2、学会运用直观的比较分子都是1的两个分数的大小。 3、体会分数来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重难点:理解几分之几的意义,掌握几分之一的大小比较方法 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣 1、在一次愉快的秋游活动中,同学们每两个人分成一组来分食品。小强和小红他们俩准备了哪些食品? 这么多好吃的食品怎样分才能让他们俩都满意呢?(板书:平均分),什么叫平均分? 2、问:你愿意帮他们分一分吗? (演示4个苹果平均分成2份,每人2个 2瓶矿泉水平均分成2份,每人1瓶) 3、分蛋糕:1个蛋糕平均分成2份,每人分得多少? 4、师:要表示“半个”,就要学习新的数,就是分数。 二、讲授新课 1、师:把一个蛋糕平均分成二份,其中的一份就是半个,这半个用分数表示就是二分之一。(板书:二分之一),二分之一怎么写呢?看老师写出这个分数,先写中间的横线,再在横线的下面写2,表示把这一块蛋糕平均分成了2份,最后在横线的上面写1,表示半个是其中的一份。这个数就是分数1/2。 问:你能完整地说说老师是怎么写出分数二分之一的吗? 你想知道分数各部分的名称吗?把数学书打开到P98,自己找一找,读一读,认一认。 (电脑演示书写1/2) 问:中间的横线叫什么?分数线上面的数叫什么?分数线下面的数叫什么?分子和分母谁在上,谁在下? 谈话:你会读出这个分数吗?先读什么?再读什么? 问:这半个蛋糕是这块蛋糕的1/2,那么另外半个蛋糕是这块蛋糕的几分之几呢 师:你能说说我们是怎样得到这个蛋糕的1/2的吗? 2、长方形的1/2 师:认识了1/2,你想不想拿一张纸折一折,把它的1/2用画斜 线的方法表示出来呢? 学生涂色作品。 师:折法不同,为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢? 生1:都是一半 生2:都是把长方形平均分成2份,涂色的是其中的一份。 师:折法不同没关系,只要折的是这个长方形的一半,每一份都是它的1/三.巩固练习 1、想想做做1 谈话:认识了1/2,你还想认识其它的分数吗? 出示第1题,学生齐读题目。 教师指导填写第1幅图下面的分数。 谈话:这幅图把一个圆平均分成了几份?其中的一份就是它的几分之几?在这幅图下面的括号里写出一个分数表示出来。 学生独立完成后几题。 2、想想做做2 学生独立完成。 交流:你是怎么选的?为什么? 小结:只有把一个图形或一个物体平均分成几份,每份才是它的几分之一。 三、自主探究,比较大小 1、谈话:我们来做个游戏,拿出你准备好的三张圆纸片,比较一下,这三张的大小怎样? 请你折出一张纸的1/2,涂上颜色;再折出另一张纸的1/4,涂上颜色。比较这两张纸中涂色部分的大小。这两张纸中的涂色部分各用什么分数来表示?你能比较出折两个分数的大小吗? 折出第三张的1/8,涂上颜色,你想用1/8与前面的哪个分数比较大小?跟同桌同学互相说一说。 全班交流:1/2>1/8 1/4>1/8 2、想想做做3 谈话:三张纸条的长度怎样? 问:第一张纸条全部涂色,用“1”表示,第二张、第三张纸条的涂色部分会表示吗? 指名说出填写的分数,教师板书。 问:谁能根据这三张纸条涂色部分的大小,比较一下这三个分数的大小? 指名回答。 3、想想做做5 指名读题并说出题目。 学生动手涂一涂并比较大小。 小组内交流。 4、想想做做6 谈话这次的黑板报有哪些板块?《科学天地》大约占黑板报版面的几分之几?《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之几?哪一部分大一些? 5、谈话:这就是我们生活中的分数,我们的生活不光有整数,也有分数。通过这节课的学习,你对分数有哪些认识?今天学习的分数有什么相同的地方?你觉得还要学习什么样的分数? 全课小结:这节课你学到了什么? 布置作业:课本100页的第5题 板书:认识分数 平均分 二分之一写作 四分之一写作 分子相同的分数,分子大的分数反而小,分母小的分数反而大教学反思:学习分数的意义,关键在于理解“平均分”,所以在情景说完之后,应多花点心思在理解“平均分”上