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     英语教育学年论文1800字_英语教育学年毕业论文范文模板                  　　导读：英语教育学年论文1800字怎么写？在当下的生活中应该也是有很多人都需要撰写相关的论文吧，不管是毕业还是评定职称，论文写作都成为了必不可少的环节，本论文分类为英语教育论文，下面是小编为大家整理的几篇英语教育学年论文1800字范文供大家参考。　　英语教育学年论文1800字(一)：微课在中职英语教育教学中的应用论文　　引言：随着科学信息技术的不断进步，互联网新媒体开始进入我国的教育体系，对我国教育改革的方向有着不可磨灭的影响。职业教育作为我国近几年发展的重要方向，其教学质量是我国教育关注的重点，也是中职学生是否能够与时俱进、成为新时代高素质人才的关键。所以，广大职业教育工作者应该积极主动地研究中职教育发展的方向，努力探索出一条可行性强的中职英语教学，为我国职业教育事业的蓬勃发展贡献一份自己的力量。　　一、微课对于中职英语教育的积极意义　　微课是随着互联网信息技术衍生出来的教学工具，对英语教学有着辅助补充的作用，是现代化教学模式中必不可少的内容，具有以下两方面的优势：　　一方面，微课具有重复观看的优势。教师通过录制微课，可以抓住学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂实践中。而且微课还可以针对学生的学习情况，讲解相关的和内容，甚至还可以通过暂停和反复播放，加深学生对英语知识的理解程度，让学生了解英语学习的本质，真正爱上这门学科。　　另一方面，微课具有针对性的优势。教师在录制微课时，可以根据每个学生的具体学习情况，录制有针对性的教学内容，帮助学生构建科学合理的英语框架，搭建学生与英语知识的“桥梁”，提升学生的英语核心素养。　　二、目前微课在我国中职英语教育中的应用现状　　1、教师自身能力不足，不能合理把握运用微课的“度”　　我国职业院校数量比较庞大，整体职业院校的师资力量仍然落后于教育改革的目标，这种现象就导致我国很多中职院校的英语教师自身的专业能力不够出众，不能合理把握运用微课教学的尺度，导致英语课堂出现极端现象。　　在实际教学过程中，一部分教师常常用微课展开全部的英语教学，这就失去了微课教学的初衷，还有一部分教师在教学过程中很少用到微课进行教学，这就导致微课脱离英语教学，不利于构建现代化英语教学模式　　2、教师运用微课的形式单一，没有发挥微课的实际意义　　当前，很多教师运用微课的形式单一，不能很好地发挥微课在英语课堂中的效用，使得微课失去了实际意义。在日常的教学活动中，很多教师通常只在课堂导人环节使用微课展开英浯教学，这就导致一部分学生只能保持几分钟的注意力，其余时间仍然不参与课堂实践活动，大大降低了中职英语的教学质量。　　三、微课在中职英语教育教学中的应用方法　　1、教师应该提高自身的专业能力，合理把握运用微课的“度”　　教师应该及时转变教学理念，不断提高自身的创新意识，积极对英语教学模式进行创新与实践，并合理把握运用微课的尺度，促进微课与英语教学的有效融合。例如，教师在运用微课时，应该合理把握录制时间的尺度，既不能过长，使学生丧失了对微课的兴趣；也不能过短，使学生不能投入到英语课堂教学中。　　2、教师应该丰富运用微课的形式，促使微课与英语教学有效融合　　教师应该丰富运用微课的形式，拓宽运用微课的手段，促使微课能够与英语教学进行有效融合。例如，在课堂导入环节，教师应该利用3到5分钟的时间，为学生展示带有趣味性内容的微课，提高学生对英语的学习热情，使学生能够尽快地投入到英语的课堂学习中；在课堂教学过程中，教师应该随时关注学生的学习状态和心理状况，当发现学生的精神疲软时，应该通过微课重新唤起学生的学习兴趣，如：英语冷知识和冷笑话，让学生能够集中注意力，提高学生的课堂参与度；在课堂结束后，教师应该根据学生的课堂反馈情况，录制本章节的微课总结，让学生对课堂的知识点进行归納与整理，使学生能够及时地进行查缺补漏，帮助学生构建科学合理的英语学习框架，养成良好的英语学习习惯，促进学生的全面发展。　　结束语　　总的来说，微课在中职英语中的应用是十分有必要的。一方面，教师通过将微课引入中职英语教育，可以提高学生对英语的学习兴趣，让学生了解英语这门学科的本质，增加学生对英语知识的理解，顺利帮助学生搭建与英语的“桥梁”，使学生能够与英语产生共鸣，促进学生的综合发展；另一方面，教师通过将微课引入到中职教育中，可以提升自身的创新能力和专业水平，为学生营造良好的英语教学氛围，提高我国中职英语教育的质量和效果，为我国职业教育的发展提供新思路和新见解，促进我国职业教育事业的稳步发展。　　英语教育学年毕业论文范文模板(二)：微课在初中英语教育领域中的实施论文　　摘要：本文简单概述了微课的含义与作用，分别从课前、课中、课后三个环节对微课在初中英语教育领域中的应用做出了详细介绍。　　关键词：微课；初中英语；教育领域　　中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0126　　随着新课程改革的不断深入，教师在课堂上进行的传统教学模式被打破，要求教师应創新自身的教育理念与教育方法，以便有序开展教育活动。所以，在快速发展的互联网技术与不断深入的教育改革推动下，微课教学模式应运而生，为初中英语教学注入了新的活动。　　一、微课的相关概述　　1.微课的含义　　微课的主要依托是信息技术，其导向为认知规律，形式为碎片化教学，将学习内容、学习过程、素材知识与拓展以结构化数字资源呈现在学生面前。课程教学视频是微课的核心内容，其包括相关教学设计、教学课件、、教学联系、学生反馈与教师评价，这些素材具有一定的组织关系，它们在一起能够明确教学“小环境”的主题。和传统教学资源不同的是，微课对教学课例、课件、设计、反思等相对单一的教学资源进行继承，并以此为基础开展新型教学资源的改革。微课上课时间相对较短，课上只是对重点知识进行针对性讲解，有明确的教学目标与教学目的，课程体系简单。微课主要针对特定人群传递特定知识内容，所以微课是比较系统的，而一节微课表达出的知识却是完整的、全面的。　　2.微课的作用　　（1）增强学生预习效果。传统的预习方式是转移学生的主观思维，初中生自主学习能力相对较弱，所以在进行预习时往往抓不住重点，颠倒主次，效果甚微。在微课教学中可以规定学生的预习时间，明确预习主题并划出重点，以此使学生的预习具有目的性和指向性。在教师科学合理的指导下，可以节省学生的预习时间，增强学生的预习效果。　　（2）激发学生学习兴趣。将微课应用于初中英语课堂中，可以使教师的教学方法得到创新，课堂教学内容得到扩展。和传统教学方式不同的是，微课教学有很强的趣味性、导向性、生动性，在课堂上可以为学生营造一个良好的学习情境，激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到课堂互动中。　　（3）培养学生的自主学习能力。可以将微课应用在初中英语课后复习巩固环节中，具体可以在学校中建立一个云端学习平台，课后学生可以自主登录平台观看微课，自主完成教师在课件中留下的任务。在这个过程中，学生能够回顾课堂知识，很好地完成英语基础练习与拓展练习，这种做法对培养学生自主学习能力十分有益。　　二、微课在初中英语教育领域中的实施　　1.微课在初中英语课前预习中的应用　　要想学生在学习英语时拥有不竭的动力，首先要保证学生具有学习的积极性，只有这样才能使教学有效展开。要想使学生学习积极性得到充分调动，就需要教师在课前制定一个教学，保证课堂上教师能够与学生进行有效互动，能够通过对话形式对学生的学习需求进行切实了解，并以此为基础制作微课视频内容，使学生在课前预习时能够对课堂重点内容进行初步了解，有计划地参与到课堂学习中。例如，教师在讲授人教版初中《英语》八年级（下）第四单元时，可以将讲解重点放在“What’swrong？”上，以此为基础设置出一些句子，将其在大屏幕上以动画形式展现出来，让学生根据自身情况对其进行适当选择。这种做法不仅能够将学生的探究欲望很好地激发出来，还可以让学生牢牢掌握课上重点内容与重点句型，使学生学习效率得到有效提高。　　2.微课在初中英语课堂教学中的应用　　主观能动性能够使学生保持学习热情，能够让学生在参与课堂学习活动时充分发挥学习主体性，在教师的指导下更好地完成学习任务。学生在课前已经对学习内容有所了解，所以教师在上课时只需要给学生重点讲解相关句型，对学生学习中遇到的困难进行解决即可。此时，教师可以在课堂上播放与教学内容相关的视频，展开情境创设模式，使学生能够在合适的英语语言环境中将正确表达出来，以此使学生的英语实践能力得到提升。　　3.微课在初中英语课后巩固中的应用　　课后复习是学生温习知识和加深学习记忆的有效方法之一，英语的知识点比较松散，进行课后复习能够帮助学生稳定提高成绩。教师在课后需要及时提醒学生进行复习，学生也需要培养课后复习的自主意识，了解课后复习的重要性，保证学生课后能够进行有效复习。教师在对课后微课视频进行选择的时候，需要适当延伸授课视频的内容，这样一方面能够让学生温习知识，一方面又能够将知识进行拓展，对学生年龄、特点、表现方式进行有效结合，从而将学生课后复习的兴趣激发出来。　　与小学教育相比，初中英语知识比较复杂，而且现代英语教学中语言环境的缺失，使课堂上学生学习的积极性很难被调动起来。微课是一种新型的教学模式，在当前教育领域中应用比较广泛，其能够打破传统教学模式的束缚，使教师的讲课方式得到创新，激发学生学习英语的兴趣，提高课堂学习氛围。所以，将微课应用在初中英语教学领域中能提高教师的教学效率和学生的学习成绩，值得广大教育工作者进一步推广。 -全文完-