小学语文新课程教学法教学大纲

《语文新课程教学法》教学大纲 课程编号：6404002 课程类别：专业课 总学时：96学时                适用专业：初等教育 执 笔 人：张民 一、课程的性质、目标和任务 《小学语文教学法》是初等教育专业的一门核心课程，是一门综合性、实践性较强的应用性课程。本课程主要适用于大专院校师范类初等教育专业大二学生。切合当前小学语文课程改革的需要，该课程引导学生解读小学语文课程标准的基本理念、教学目标；介绍小学语文教学设计的理念和内容，教学的方法和原则；并通过观摩见习、微格教学、教育实习等实践活动，培养学生教学设计能力和教学实践能力。为适应基础教育课程改革形势培养高素质小学语文教师起到重要的促进作用。 二、课程教学内容、教学形式和教学要求 （一）教学项目与教学任务的设计 教学项目 教学任务 学习内容 学习目标 教学方法 语文新课程理念 （1）新时期语文课程四大基本理念； (2)语文课程的性质和特点； (3)语文课程的目标及三个维度。 （1）知道语文素养的构成要素； （2）认识语文课程的性质； （3）了解三个维度的涵义；掌握语文课程目标。 （1）能理解语文素养和语文课程性质之间的联系； （2）能从三个维度把握语文课程目标。 分析法 小组讨论法 小学汉语拼音教学 （1）汉语拼音教学意义、目标； （2）汉语拼音教学内容与教学方法； （3）汉语拼音教学实践训练。 （1）明确汉语拼音教学的意义，初步掌握教学目标； （2）掌握汉语拼音教学内容与常用教学方法； （3）掌握汉语拼音教学一般教学流程。 （1）学会观摩汉语拼音教学片； （2）能从中汲取教学方法，剖析教学思路； （3）能写汉语拼音教学教案并进行试讲。 自主学习法 小组讨论法 观摩演示法 实训法 小学识字与写字教学 （1）识字写字教学意义和目标； （2）识字写字教学内容与方法； （3）识字写字教学实践训练 （1）明确识字写字教学的意义，掌握教学目标； （2）掌握识字写字教学内容与常用教学方法。 （1）学会观摩识字写字教学片； （2）能从中汲取教学方法，剖析教学思路； （3）能写识字写字教学教案并进行试讲。 自主学习法 小组讨论法 观摩演示法 实训法 阅读教学 （1）阅读教学意义和目标； （2）阅读教学内容与方法； （3）阅读教学实践训练 （1）明确阅读教学的意义，掌握教学目标； （2）掌握阅读教学内容与常用教学方法； （3）掌握阅读教学一般教学流程。 （1）学会观摩阅读教学片； （2）能从中汲取教学方法，剖析教学思路； （3）能写阅读教学教案并进行试讲。 自主学习法 小组讨论法 观摩演示法 实训法 写作教学 （1）写作教学意义和目标； （2）写作教学一般教学流程； （3）写作教学实践训练。 （1）明确写作教学的意义，掌握教学目标； （2）掌握写作教学一般教学流程。 （1）学会观摩写作教学片； （2）能从中汲取教学方法，剖析教学思路； （3）能写写作教学教案并进行试讲。 自主学习法 小组讨论法 观摩演示法 实训法 口语交际教学 （1）口语交际教学意义和目标； （2）口语交际教学途径与方法； （3）口语交际教学实践训练。 （1）明确口语交际教学的意义，初步掌握教学目标； （2）掌握口语交际教学途径与常用教学方法； （3）掌握口语交际教学一般教学流程。 （1）学会观摩口语交际教学片； （2）能从中汲取教学方法，剖析教学思路； （3）能写口语交际教学教案并组织教学活动。 自主学习法 小组讨论法 观摩演示法 实训法 语文综合性学习 （1）小学语文综合性学习内涵及特征； （2）小学语文综合性学习意义和目标； （3）小学语文综合性学习组织的一般流程。 （1）明确综合性学习教学意义，初步掌握教学目标； （2）掌握综合性学习组织的一般流程。 能尝试组织综合性学习。 自主学习法 案例分析法小组讨论法           （二）实训项目设计 实训项目 实训目的、要求 实训内容 实训时间 实训资料 考核标准或成绩评定 小学语文汉语拼音教学 通过实训能写汉语拼音教学教案并进行试讲 汉语拼音教学策略与教学设计 7课时 小学语文汉语拼音《bpmf》 详细内容参见试讲考核标准表 小学语文识字写字教学 通过实训能写识字写字教学教案并进行试讲 识字、写字教学策略与教学设计 9课时 小学语文#一#上识字２《菜园里》 小学语文阅读教学 通过实训能写阅读教学教案并进行试讲 阅读教学策略与教学设计 22课时 小学语文一年级上《四季》；三年级上《美丽的小兴安岭》；五年级上《地震中的父与子》 小学语文写作教学 通过实训能写写作教学教案并进行试讲 写作教学策略与教学设计 5课时 小学语文二年级下语文园地五写一写；三年级上语文园地二习作 小学语文口语交际教学 通过实训能写口语交际教学教案并进行试讲 口语交际教学策略与教学设计 3课时 小学语文三年级上语文园地三口语交际             附：试讲考核标准表 考核指标 内 　容 得分 教材处理 20% 教学目标明确、恰当，符合课标要求。能准确理解和创造性的处理教材，突出重难点。 20 教学方法 20% 能恰当灵活地运用多种方法进行教学，合理安排教学环节。 20 教学手段 20% 教具准备充分，能使用多媒体辅助教学，符合教学需要。 20 教师基本功 20% 教态亲切自然，语言表达规范流畅，板书书写工整美观。 20 教学效果 20% 顺利完成教学任务，突破重点，解决难点，达成教学的“三维”目标，课堂时效性强。 20 总分 100       （三）学时分配： 序号 内容 理论教学 理论+实践 实验实训 合计 1 语文课程基本理念、性质和目标 2   2 2 小学汉语拼音教学 4 3 7 14 3 小学识字与写字教学 5 4 9 18 4 阅读教学 4 16 24 44 5 写作教学 1 4 5 10 6 口语交际教学 1 2 3 6 7 语文综合性学习   2   2 总计 17 31 48 96             （四）课程教学要求: 本课程的教学按照“认知—质疑—研习—实践—反思”等教学技能培养策略和“观摩、、设计、试教、评课、见习、实习”等序列化实践，培养和提升学生从事小学语文教学的理论素质、技能素质、教研素质。课程因具有应用性强的特点，因此，特别强调教学理论、方法必须与小学语文教学案例相结合，案例教学是本课程的显著特征。 （五）教学组织形式： 自主学习、小组合作学习、观摩演示与实际操作。 （六）考核形式： 1、基本知识的期末考核以笔试为主，采用填空、案例分析、论述等方式考核，并结合课堂提问、日常作业、资料查阅等成绩综合评定。 2、基本技能考核则以平时单项技能训练成绩按1：1的比例进行综合评定。 三、教材及参考书： 1、教材：倪文锦.语文新课程教学法（小学）.高等教育出版社.2010 2、课程教材研究所 小学语文课程教材研究开发中心.义务教育课程标准实验教科书（语文）.人民教育出版社.2005 3、课程教材研究所 小学语文课程教材研究开发中心.义务教育课程标准实验教科书 教师教学用书（语文）.人民教育出版社.2005 4、中华人民共和国教育部制订.全日制义务教育语文课程标准.2011 继续阅读