学习小组建设

学习小组建设 一、 组长的产生 对于刚组建的新班级来讲，学生之间并不怎么了解，所以很难用选举的方式产生组长。可以采用自我推荐法，让学生通过上台的方式毛遂自荐，这样产生的组长积极性比较高、胆子比较大、做事比较热情，只要同学乐意就是不二人选了。当然也可以让班主任自己来定，通过平时的观察，对组织能力强、做事积极地学生，合理分配到每个组，然后让他们做见习组长，如果合格就认命为正式组长，否则改选。 二、 组长的 组长的作用相当之大，涉及合作学习能否开展。在新课堂模式下，组长必须经过培训，才能担当起重任。我们可以从以下步骤开展: 1、明确组长的角色——班干部、小组主管、负责人、一把手。在全班同学面前强调组长的角色与地位，强化小组长自身的角色意识，树立组长的地位。 2、让组长组阁。在班主任的指导下，结学得意见，让组长组阁学习组长、常规组长。组长好比学校校长统管一切事务，学习组长好比教务主任，主管学习方面如收交作业、和组长共同负责课堂管理、任务分配，受组长的领导和安排。常规组长好比政教主任，主管卫生、仪、行为等监管，受组长的领导和安排。 3、组长绝对不是只收交作业、家长回执单等资料的人，他不是打杂的，但一切问题，班主任先找组长，不能绕开组长直接找组员。除非是组长把这个组员处理不了了，交给班主任，班主任才能协助组长解决问题。 4、适当召开组长会议，进行反思和指导;约束组长做好带头作用，经常表扬组长，树立组长威信;在主题班会上，让组员“夸夸我们的组长”，形成凝聚力，让组长在精神上得到充实，提升动力。 5、班主任带领组长和学习组长学习“课堂”，让组长清楚课堂要求，两位组长在课堂上监管、考核本组成员，对违反课堂要求的及时制止，对讨论、展示进行组织、任务分配。 6、指导组长公正、及时考核组员，把评价优秀组员的权利下放到组长，甚至把其他荣誉的评价权也给组长，加强组长的执行力。班长、班主任要对小组也要及时指导、考核。 附:组长、学习组长、常规组长职责分工 ,—,组长职责 组长要以身作则～要敢于负责～要公正公平～要大胆热情～要维护大局。 1、全权负责本组所有事物～领导、管理本组学习组长、常规组长、组员, 、了解组内同学思想动态～融洽组员之间的关系～积极帮助后进员, 2 3、协同学长检查作业、组织讨论、分配任务、管理纪律、鼓励展示～确保每个学习环节有序进行, 4、组织小组反思～对组员进行评价考核～对组员进行考核～对小组装态反思与总结～组织组员研究本组存在的问题～并商讨解决方案。- ,二,学习组长职责 1、及时收发作业、查好作业质量, 2、协同组长组织讨论、分配任务、管理纪律、鼓励展示～确保每个学习环节有序进行, 3、协助组长搞好组内帮扶、学习目标达成～带动组内学习气氛、参与积极性, 4、与组长搞好反思会～在学习方面～组织组员想办法、出措施～把本组学习抓去。 ,三,常规组长职责 1. 分配卫生任务、检查卫生完成情况～确保卫生按时按质完成, 2. 收发资料～一些非学科作业的资料～均由常规组长完成, 3. 配合组长管理仪表、课堂纪律情况等, 4. 协助组长搞好一些活动～如手抄报、运动会等各类班级活动。 ,四,小组成员 1、服从组长安排与管理～齐心协力打造优秀小组, 2、积极参与课堂讨论、展示、反思、卫生、活动, 3、承担值日组长时～对本组情况进行详细、客观的考核与记载, 4、有集体荣誉感～对自己的问题、错误及时自我批评、改正。 三、组员的培训 加强学生互动意识的培养，要让优秀学生明白，要让优秀学生明白，帮助潜能生学习，让潜能生也学得懂的过程，也是自己深化知识、提高能力的过程，帮助潜能生不但不会影响自己，反而能提高自己的水平。 2、给潜能生更多的学习、答题、回报、展示的机会，对他们的每一点微小的进步，都要给予及时的肯定，也要肯定他们的精神，一点一点的培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。这需要老师在学习过程中时刻记着他们，关注他们。 3、转变传统的学生评价方式。传统评价是评价学生个体，而这种评价是采取捆绑式评价，评价整个小组。在学习和常规管理的每个环节，都要以小组为单位进行评价，个人的成绩当然不能忽略，可在组内评价。强化学生的团体意识，督促学生在小组内开展互助。提高整个小组的水平，可在班内开展优秀组长的评选，以此激发优等生帮扶潜能生的积极性，还可以开展学习小组竞赛活动，营造小组间的竞争氛围。 4、在班级和学校范围内，大力开展集体主义教育和团队精神教育，优秀学习小组的评选可以扩展到全校的范围，为班级工作创造更多的舆论空间。可能还有更好的办法，需要老师在实践中积极地探索。 总之，只要把学习小组建设好了，合作与交流才会真正的发挥作用，学生自主学习、共同提高的目的才能达到。 四、 评价的反馈与落实 1、班主任和老师要小组或个人的口头表扬、批评;对最后一名的小组也要予以一定的惩戒措施。班主任和老师要常常创新出很多方法，如设立明星榜，贴出优秀学生的照片;给学生家长发喜报的方式;对优秀小组或个人给予一定的奖品。 2、班级有专门的“小组评比公示栏”、“个人评比公示栏”，将小组、个人评比情况公布在教师，还可以通报给学生家长。 3、个人的评比结果与期末的评奖挂钩。