《生肖动物大聚会》教学反思

《生肖动物大聚会》教学反思 横栏镇四沙小学 黄少妹 在上完本节课后，我主要从以下几方面作了反思: (一)成功的做法有: 上完《生肖动物大聚会》后，发现，本节课能够引导学生创作设计时紧密地联系生活实际，本身就是一个成功，注重学生情感的培养，让学生对美术课堂产生深厚的兴趣。在学生动手操作中，发现问题进而解决问题，从中培养学生对形体构造设计的兴趣和多方面的能力。 一、培养学生的想象能力 本课的教学领域是“设计?应用”，在完成这一教学目标上，如果局限了学生的想象能力是难以达成的。所以，在本课教学的时候，首先我通过让学生“听生肖动物的故事，找一找感觉”，对于十二生肖有一个大概的了解。学生根据教师描述的故事进行想象，在脑海中对于一些不真实存在的生肖动物进行想象，比如是“龙”。因为“龙”只是中国人对于吉祥、好运所想象出来的一种动物，在现实生活中是根本不存在的，只能通过故事或是书本的描述对学生进行讲解，而且“龙”具有神话色彩和神秘感，学生因此产生了浓厚的学习兴趣。在学生产生学习兴趣的基础上，再正确的引导他们进行创作。所以，也会产生很大的效果，有些学生联想到生活中的一些想象融汇到作品中，我大大扬了这部分学生同时鼓励其他学生像他们这样尽情地发挥想象。在教学中注意每一个可以引导学生发挥想象力的契机，在教学引导的同时，我注重培养学生的想象能力。 二、培养学生的设计能力 美术课堂上，关注学生动手能力和设计能力的培养，把设计能力作为一种美术技能来落实，学生才会学有所获。上完《生肖动物大聚会》后，更有这样的体会。美术课堂的最终目标是让学生学会“创造美”而不只停留于懂得欣赏美的基础之上。在课堂开始时，让学生说一说十二生肖动物大部分都来自于我们的现实生活的，我们平常可以经常看到这些动物的，比如说狗、马、牛等，这是为动手制作这个环节作铺垫，最终目的是希望让学生通过学学的知识创作对称形。整节课中学生通过丰富多彩的实践活动完成设计创作，包括:捏、搓、揉、压等，把重点放在动物大概形状的体形设计上。在上完美术课《生肖动物大聚会》后，学生能够用掌握的知识设计出合乎作业要求的作品，加上一些花纹与图案，把上一节课学到的知识运用上，从学生的作品中发现了多种不用的 1 造型，总之通过本节课的学习，学生的设计能力得到了发挥与提高。 三、成功感在课堂教学中的应用 让学生在学习中充分体现自己的价值，尝到成功的喜悦，想必这是学生学习最大的动力。学生的学习兴趣也会随之提高，促进良好的教学效果。在欣赏教材作品的时候，除了引导学生进行观察分析外，同时让学生提出问题，这样一来就把学生的积极性调动起来了，纷纷说出了生肖动物橡皮泥作品中的特点和生活当中的运用效果，接着我用对生肖动物进行夸张的，概括的造型设计，看谁能成为最成功的“制作能手”。通过亲自动手，联系实际生活与发挥想象，制作出属于自己的作品，并在全班同学面前介绍自己的作品，是一件多么另人激动的事～本课就给同学们这样一个动手制作机会，自由我表现的机会。通过本课的教学，我发现:知识技能的传授并不是美术学习全部，最重要是能贴近学生的年龄特征与兴趣爱好，还有他们所掌握的美术知识实际水平，应用创造，让学生在制作过程中体验到了学习的乐趣与成就感～ (二)不足的地方有: 上完了这节课后，有些地方还是可以进一步改进行的。在引导学生进行设计方面，还没有充分发挥学生的想象能力与个性创作，学生的作品大部分都体现了很多都是相同的，与书本上的或是老师示范的动物相似，这与作品的示范有关，因为在教材上的内容分析，局限了学生的个性创作，很多学生看了教材上或是老师出示的作品后，创作思路就跟着这个方向走，很多同学的创作都与青蛙有关的，还有一些就是与教材上的相似。而且有一部分学生的作品还没有完成，可能是在小组分工的时候安排不够合理，各位学生负责的工作不够明确，导致完成不了。还有一部分学生的作品，略显粗糙，在剪贴的步骤上做得不够细致，这与时间的安排也有一定的关系，用于学生动手制作的时间过于少，所以学生完成不了作品或是作品完成得粗糙也是情理中的，所以在时间的安排上适当地调节一下，效果会更好些。 2