早餐喜欢吃什么教案

精品文档 早餐喜欢吃什么 活动目标: 1、能认真观察图片,讲述图片的故事. 2、能集中注意力倾听教师的知道和同伴的发音. 3、能够运用”可能”“或者”等词汇来表达自己的想法. 4、使幼儿了解吃好早餐对身体健康的重要意义,并养成每天吃好早餐的习惯. 活动准备: 1、各种早餐图片. 2、翻翻乐游戏所需教具. 教学重难点: 1、能够运用”可能”“或者”等词汇来表达自己的想法。 2、使幼儿了解吃好早餐对身体健康的重要意义,并养成每天吃好早餐的习惯. 活动过程: 1、交流 师: 小朋友们, 今天呀!~老师们都来到了我们的教室,来,我们先给老师们打个招呼!~大家一起说:老师好! 幼: 老师好! 1 / 14 精品文档 师: 小朋友们真有礼貌!真棒! 老师们今天来到我们的教室,要从我们所有的小朋友中找到最乖的,最听话的小朋友,大家想不想做最乖最听话的好孩子啊!~ 幼: 想! 师: 好!~大家要安安静静的听老师说话,想要回答问题的小朋友,要把小手举起来,知道了吗? 幼: 知道了! 2、提问 师: 好,老师问你们呀~今天早上有没有小朋友没吃早饭就来幼儿园了呀~ 幼:..... 师:如果 不吃早饭，会怎么样呢, 幼:..... 师:是的，不吃早餐会没力气，会影响我们的身体健康。那吃了早饭的小朋友,早上都吃了什么呀? 幼:..... 3、展示早餐图片----让幼儿了解早餐的多样化 师:哇!小朋友吃的真丰富啊! 宝贝们吃了这么多早餐,我们来看看是不是这些。这些啊，我们平常都作为早餐来吃。 2 / 14 精品文档 4、游戏----让幼儿运用”可能”“或者”等词汇来表达自己的想法 师:老师今天要带大家玩一个好玩的游戏,小朋友们想不想玩那? 幼: 想! 师: 这个游戏的名字叫做:《早餐，你喜欢吃什么》。小朋友们说一遍这个游戏叫什么? 幼: 早餐,你喜欢吃什么? 师: 小朋友们真棒! 师:如果它早餐喜欢吃鱼，那么它可能是, 幼:...... 师:好,那我们要准备翻答案了哦! 翻翻乐要开始了,翻不翻呀! 幼:翻! 师: 那么一起说:”翻翻翻”! 幼: 翻翻翻! 师: 如果早餐它喜欢吃鱼，那么它可能是一只猫。 师:如果早餐样样东西都爱吃，那么他可能是谁呢, 幼: ...... 师::如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是一个大怪物，也有可能是一个健健康康的小朋友。 3 / 14 精品文档 5、讲述故事----说明早餐样样东西都要吃的道理 师: 早餐，如果你喜欢吃鱼，那么——你可能是一只猫。 早餐，如果你喜欢吃骨头，那么——你可能是一只狗。 早餐，如果你喜欢吃胡萝卜，那么——你可能是一只兔子。 早餐，如果你喜欢吃虫子，那么——你可能是一只鸡，也可能是一直鸭，还可能是一只鸟。 早餐，如果你喜欢吃青草，那么——你可能是一头牛，一只羊，一匹马或是一头大象。 早餐，如果你喜欢吃鸡蛋、面包、牛奶，那么——你就是一个宝宝。小朋友们知不知道，这个故事告诉我们一个什么道理, 幼: ...... 师:小朋友们说的都很对，这个故事呀～还告诉我们，早餐样样东西都要吃。早餐时，妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。:除了刚才这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。我们不仅样样东西都要吃，还要变着法儿吃，干湿搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。才能快快长大。 小朋友们，你们今天表现的真棒～老师们都可喜欢你 4 / 14 精品文档 们啦～要下课了，我们给老师 说再见好不好呀～ 幼:好～ 师:大家一起说“老师再见”～ 幼:老师再见～ 活动小结: 展示早餐图片----让幼儿了解早餐的多样化。 游戏----让幼儿运用”可能”“或者”等词汇来表达自己的想法。 讲述故事----说明早餐样样东西都要吃的道理 。 鼓励孩子用“可能” “或者”等词表达自己的想法。答案从一种动物到几种动物，到小朋友，从同种食草动物到海陆空三种动物，从动物到大怪兽到人，思维的跳跃性很大，对幼儿是一种挑战和启发，是经验的提升，而翻翻乐的游戏也具有趣味性。通过游戏翻翻乐的形式讲故事分解成六个片断。幼儿在理解了每一个答案的基础上，再完整听故事，于是理解故事的内涵和用意就呼之欲出了，我们的早餐应该样样东西都要吃，才能吃出健康。 活动延伸: 通过家园共育栏使幼儿家长意识到早餐的重要性。每天为幼儿制作营养健康的早餐。 活动: 5 / 14 精品文档 1、幼儿常规训练做的不到位，课堂纪律比较混乱。 2、自身经验不足，需要多做努力。 改进: 在幼儿常规训练上多做努力，学会用正确的、简单的、使幼儿易懂的方式、语言来教育幼儿。 精彩教案 活动名称:早餐 ，你喜欢吃什么 活动设计:中五班 盛永芳 教学目标: 1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。 2、能够运用“可能”“或者”来表达自己的想法。 教学准备:经验准备:前期做过幼儿早餐情况的调查 物质准备:各种早餐的绘画;师生自制书《早餐，你喜欢吃什么,》; 教学过程: 一、看看说说——了解自己早餐的情况 1(交流各自早餐吃了些什么。 2(主要提问:早餐，你最喜欢吃什么,为什么, 3、小结:我们最喜欢吃的早餐都不一样。 二、猜猜讲讲——理解故事《早餐，你喜欢吃什么,》 1、边看图片边猜猜讲讲 句型感受:“可能是??，也可能是??”“或者是??” 2、说说自己的感受:你觉得这个故事怎么样, 6 / 14 精品文档 3、老师连贯地讲述故事。 4、小结:我们可以变着花样来吃，这样就能吃出美味。 三、寻找问题——了解一些健康早餐的习惯 1、通过情景表演，发现本班小朋友早餐中的问题。 2、通过交流，寻找解决的方法。 3、小结:原来吃早餐也有许多学问，我们不仅可以变着花样来吃，还要坐下来安安心心 吃，这样就能吃出美味，吃出健康。 前反思: 本活动是龚敏老师的精彩案例，通过名师活动的学习后，根据本班幼儿的实际情况进行新的教学活动，又会有不同的感受。班中的有部分的孩子吃早餐还是成问题的，总会听到奶奶们说“我们家的孩子不肯吃早饭”，因此希望开展本次活动，引导逐渐养成健康的早餐习惯，并对早餐产生一定的兴趣。 中反思: 教具在本节教学活动是一个最大的亮点，只需简单的制作平凡的教具也能充分的利用贯穿于整节教学活动，真正的体现了教具内在的价值不仅告诉幼儿早餐如何搭配，更是让幼儿自己动手，真正了解到如何搭配才是最营养的。活动中渗透了句型“可能是?也可能是?”,丰富了幼儿的语言， 7 / 14 精品文档 层层递进，完整的欣赏故事后让幼儿了解到“样样都吃，身体健康”的道理，给予幼儿及时的总结，并给予“早餐不仅有平时吃的那些馒头面包，特殊日子里还可以吃些特别的食物”的提升，丰富幼儿的生活经验。 后反思: 如何以最简洁的方式制作并能充分利用，达到最好的效果，也是在平日教学中教师值得思考的地方。 早餐吃什么 一、活动目标 知识与技能 1、有目的的、具体的了解早餐提供给人体的能量和其他营养，知道小学生早餐与健康的重要性。 2、了解早餐的营养搭配方法，提高学生爱护身体健康的意识。 过程与方法 1、学习早餐的制作方法，提高学生的观察能力和生活自理能力。 2、通过活动，提高学生发现问题、研究问题、解决问题的综合能力，并以此了解到吃早餐对学习和健康的重要作用。 3、指导学生关注新生成的主题以及对活动进行总结反思的能力。 8 / 14 精品文档 情感态度与价值观 1、引导学生树立爱劳动、爱生活、爱护自己身体、尊重他人劳动成果的良好品质。 2、在活动中感受合作和交流的乐趣，使学生学会沟通、学会分享。 二、活动背景: 课余我曾调查过一些学生早上吃早餐的情况，一半的孩子说是在家里吃的，其他的孩子说因为早上太紧张，只能在外面小摊上买些吃的，还有些孩子有时竟不吃早餐直接进入教室。问起早餐的营养，了解甚少。小学生正处于长身体的关键时期，每天又要到学校学习知识，这就更需要我们有一顿营养合理的早餐，保证我们活力充沛。为了能让孩子了解早餐，吃好早餐，我决定和孩子们一起展开调查，把“我们的早餐”作为12月份综合实践活动的研究课题。 三、活动过程 谈话导入，回顾活动内容 同学们，这个学期我们开展了《我们的早餐》的综合实践活动，我们分为六个小组展开活动。我们有调查问卷的，有去诊所、老人屋采访的，有排练小品的，有在家学做 营养早餐的。这两个月，我们忙忙碌碌，收获不少。通过这些有益的活动，我们学到了很多。今天就让我们在这里，共同分享你们的活动成果。在交流汇报之前，老师想提 9 / 14 精品文档 出一些要求，希望汇报的同学不仅可以和我们一起分享活动的成果，还可以和大家分享活动的过程和活动的感受。也希望同学们能够用心倾听，到时候对同学做出合理的评价。 交流成果 早餐现状调查组 1、展现形式:统计数据对调查问卷进行分析 2、汇报内容: ?、介绍调查问卷 这次调查对象是我们莘塍实验小学的三、四年级部分学生、家长。发出家长问卷105份，学生问卷105份。收回家长有效问卷100份，学生有效问卷100份。就收回的有效问卷进行了统计和分析。 ?对问卷进行统计和分析，指出存在的问题。 对学生问卷的分析:大部分同学比较重视早餐，但个别同学对早餐的重要性认识不够，存在问题。“以一星期为例，你大概几天不吃早餐”中，有15位同学居然一星期中有1,2天不吃早餐，这些不吃早餐的同学应该明确不吃早餐的危害，应逐渐重视起来。同学们的用餐地点，除了在家里吃的，剩下的同学在摊上吃，甚至在上学路上吃。在所调查的人中，在外面吃的有35人。在问题“早餐你一般吃几种食物,”中，吃一种食物的有14人，占14%，吃两种食物的有59人，超过了一半人数。在100人中，只有24人吃3----4 10 / 14 精品文档 种食物。“早餐你一般吃什么”中同学们主要以面包、馒头、面食、牛奶、鸡蛋为主。在早餐的营养搭配方面，存在问题。 对家长问卷的分析:家长都比较重视孩子的早餐。能基本确保学生在家吃完早餐后才去上学，即使很忙也不会忽视孩子的早餐。在问卷中，有12位家长会因为早上忙而忽视孩子的早餐。在问题“三餐中您把早餐放在在第几位”中，排在第一位的有66人，第二位的有18人，第三位的有16人。看来”早餐马虎”的饮食习惯，普遍存在。在问题“您对早餐有什么要求”中，一半的家长选择了营养卫生，剩下一半的家长选择的依次是:没什么要求、干净卫生、吃饱肚子、口感良好、方便快捷。 ?总结:通过这次的调查问卷，我们发现，同学们家长对早餐重要性认识还不够。早餐营养摄入不全面，不重视早餐的营养搭配。 早餐营养分析组 1、展现形式:采访医生的视频录象 2、汇报内容: ?、放映采访医生视频片段。 设计问题如下:1、请您谈谈吃早餐的好处和不吃早餐的危害。2、请医生给我们小朋友介绍一下，常吃的早餐中各种食物有何营养成分，如面包、牛奶、鸡蛋等。?、组长总结吃早餐的好处和不吃早餐的危害。 11 / 14 精品文档 ?、组员补充资料。 吃早餐有利于延年益寿 ;吃早餐有利于学习。 小小早餐营养师组 1、展现形式:制作早餐食谱，制作早餐的视频录象和照片。 2、汇报内容: ?、讲解三种大众早餐的弊端:牛奶+鸡蛋豆浆+油条 剩菜剩饭当早餐 ?、讲解正确的搭配原则。 什么是合理而营养的早餐呢,根据营养均衡的要求，把食物分为了4类，一是面包、米粥、面等谷类;二是鱼虾蟹肉等动物性食物;三是豆、奶及其制品;四是蔬菜水果类。如果你的早餐中上述4类食物都有，则为早餐营养充足，假如食用了其中的3类，则早餐质量较好，如果只选择了其中的两类以下，早餐质量则较差。合理的早餐应该是荤素搭配、主副食兼顾，有干有稀的，还要经常变换花样，以增进中小学生的食欲。我们小学生比较合理的早餐是一杯牛奶、适量的新鲜水果或蔬菜、100克干点。 ?、向大家推荐一周的营养早餐食谱。 ?、露一手，跟我学做早餐。 视频、照片展示在家制作营养早餐过程。 科学进餐组 12 / 14 精品文档 1、展现形式:小品 2、汇报内容: ?、小品《这样吃早餐可不行》。 ?小组组员逐条讲解科学进餐要点:饭前洗手，以防病从口入;早餐前应先喝水;时候吃早餐好;吃饭时不宜谈笑;吃饭时不宜谈笑。 早餐历史研究组 1、展现形式:展示采访照片，讲述采访记录的故事。 2、汇报内容: ?展示去老人屋采访的活动照片。 ?讲讲爷爷奶奶以前早餐吃的东西。 ?讲讲爷爷奶奶关于早餐印象深刻的故事。 早餐宣传组 1、展示形式:手抄报、编写儿歌、发倡议书。 2、汇报内容: ?展示关于早餐的手抄报。 ?表演自编的儿歌《早餐健康歌》 一日之计在于晨，晨起吃餐当为先。 主食副食搭配全，有干有稀才营养。 谷物帮助脑动力，奶类补充添活力。 蛋肉果蔬矿物质，促进食欲有朝气。 ?发倡议书。 13 / 14 精品文档 三、小组互动答辩与评价 四、活动延伸 14 / 14