初中化学实验教学中有害废弃物的处理办法的探索

初中化学实验教学中有害废弃物的处理办法的探索 初中化学实验教学中有害废弃物的处理办法的尝试 摘要:在人教版初中化学教材中有52个演示实验、20个探究活动和8个实验活动，我们在进行实验教学过程中，会产生一定的废弃物，这些废弃物有固体、液体和气体，有些是无害的，有些是有害的，特别是达到一定量后，如果不经过处理直接排放到环境中去，一定会对周围的环境产生污染和危害，破坏生态，最终损害人体健康。下文是我根据初中化学实验过程中产生废弃物的特点，结合自己十多年的实验教学实践，对照相关化学实验室和生产生活中污染治理技术，介绍一下一些经济、合理、简便、易行的减少废弃物的排放和回收办法。 关键词:初中化学实验 废弃物 处理办法 尝试 初中化学实验使用的药品和试剂种类不是特别多，产生的有害废弃物相对集中，产量也比较小，下面我介绍一下常见废弃物的处理办法。 有害废气的处理:初中化学主要有害气体是二氧化硫，涉及到的实验是硫分别在空气和氧气里燃烧，该实验课本要求在通风橱中进行，能有效减少室内空气污染，但不符合绿色化学要求，我的处理办法是将硫在空气中燃烧也放在盛有少量水的集气瓶中进行，实验完后用水吸收二氧化硫，再用碱液吸收，作无害化处理后排放，有时直接让学生看实验录像。 有害固体的处理: (1)红磷和白磷燃烧生成的五氧化二磷是有害的，涉及到的实验是红磷用于测定空气里氧气的含量，做完此试验用水吸收固体，再用碱液作无害化处理;白磷用于燃烧的条件实验，让学生看实验视频就行了。 (2)制氧气的固体废弃物的处理。用高锰酸钾制氧气的固体废弃物有二氧化锰、锰酸钾、少量高锰酸钾，可以先进行收集，加热除净高锰酸钾，通过溶解、过滤、洗涤、晾干来回收二氧化锰，废液当中的锰酸钾可以回收，与盐酸反应制取高锰酸钾，同时得到二氧化锰和氯化钾，氯化钾溶液进行稀释后再排放;用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气的残余物先要充分加热，还是通过溶解、过滤、洗涤、晾干来回收二氧化锰，含氯化钾的滤液进行稀释后再排放;分解过氧化氢的溶液中含有二氧化锰也要回收。 (3)置换反应得到的铜先进行收集，再进行加热处理可以得到氧化铜用于实验，也可以进一步制取硫酸铜用于实验，实现循环利用。 (4)置换反应得到的银，可以进行长时间的收集，达到一定量后熔化成银块用于相关实验。 有害废液的处理: (1)酸碱废液的处理:初中酸碱废液主要含有盐酸、硫酸、硝酸、氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化钾、氨水、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钾等，不能直接排放，会使水的PH降低或升高。水的PH小于6或大于9时，就会阻碍水体的自净能力，水中生物生长就会受到抑制，导致水生生物大量死亡。酸性过强的废液还会腐蚀下水管道，使之快速老化。所以实验室的酸性废液和碱性废液可以分开收集，在确定酸性废液和碱性废液混合没有危险后，相互混合，将一种废液多次少量的加入到另一种废液中，使混合溶液的PH在6—9之间，然后用水进行稀释，使溶液的浓度降到国家排放标准一下再排放，这样既处理了酸碱性废液，又节约了成本，也不会污染环境。 (2)含重金属废液的处理:含钡废液的处理，向废液中加入适量的硫酸钠，充分反应后使钡离子转化为硫酸钡沉淀，分离沉淀，检测滤液中无钡离子再排放;含银废液的处理，用铁将银置换出来，再分离除去;含铜废液的处理，用铁将银置换出来，再分离除去。 (3)含磷废液的处理，加入明矾和生石灰，铝离子和钙离子能絮凝磷酸根离子形成沉淀，静置12小时后再分离除去。 (4)含氮废液的处理，主要有硝酸盐、铵盐和尿素等，先加入漂白粉进行氧化分解，再加入氢氧化钠提高PH至11以上，使铵根离子转化成氨气，进行搅拌，微热，使氮以气体的方式除去。 废弃物处理的注意事项: (1)实验室废弃物的处理要建立，实行专人责任制，以便确定废弃物产生的来源、类别、性质，从而能进行专门的有效的无害化处理，减少化学实验对环境产生的污染。 (2)处理废弃物之前一定要了解废弃物的类别和性质，在处理过程中往往伴随着产生有毒气体、发热甚至爆炸的危险，要少量的加入所添加的药品，并且要边观察边操作。 (3)对于量多的废弃物中有回收价值的要尽量地回收，能再利用的要循环 使用，处理过程中产生的二次污染物要再次处理无害排放。 结束语: 我认为建立废弃物处理制度是初中化学实验教学的一个重要环节，它不仅可以减少化学实验对环境的污染，而且也使学生收到了教育，让他们养成环保意识，树立环保责任感，掌握一些基本的环保技能，为保护环境、防治污染深入人心树立了榜样，真正迎来21世纪的化学----绿色化学～