小学英语四年级下册说课稿

小学英语四年级下册说课稿 篇一:人教版小学四年级英语下册全册 Unit 1 Our school 单元总览 一、单元教学目标 1(能力目标 (1)能够简单介绍学校校舍的分布情况，如:This is the teacher's office(That is my classroom( (2)能简单说出每个课室的不同功能，如:Go to the library(Read a story-book( (3)能听懂并回答一些问题，如:Is this the library? Is that the TV room? (4)会唱歌曲“Our School”。 2(知识目标 (1)掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 (2)认读A、B部分Let's learn、Let's talk 1 中的单词和句子。 (3)理解Let's do、Let's chant等部分的内容。 (4)了解Story time、Good to know等部分的内容。 3(情感、策略、文化等有关目标 (1)情感态度:能以得体的方式向客人介绍自己的学校。 (2)学习策略:注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构 思未来学校的蓝图。 (3)文化目标:了解在不同场合应该遵守的公共道德， 培养学生对学校的热爱之情。 二、单元内容分析 1(本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不 同的功能。重点学习的句型是:This is the teacher's office(That is my classroom(Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句 型，应作为本单元的教学难点。 2(学 校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参 观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。 3(单元教学课时安排建议:六课时 第一课时:A Let's learn Let's do 第二课时:A Let's talk Let's play C Let's sing 2 第三课时:A Read and write B Let's chant C Good to know 第四课时:B Let's learn B Let's play C Story time 第五课时:B Let's talk C Let's check 第六课时:B Read and write C Task time Pronunciation 第一课时 一、教学目标与要求 1(能够听、说、认读本课时的主要单词:teacher's office, canteen, garden, playground, library。 2(听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如:Go to the garden(Water the flowers( 二、教学重、难点分析 1(本课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解 它们的功能。 2(本课时的难点是library中辅音连缀的发音。 三、课前准备 1(教师准备一幅本单元的校园分布图。 2(教师准备本课时的五张单词卡。 3(教师准备录音机及录音带。 4(学生准备一张白纸和笔。 四、教学步骤 3 1(热身(Warm-up) 教师播放四年级上册学生用书第五页的歌谣“Work And Play”，让学生跟随录音说唱。 2(预习(Preview) 通过和学生一起回顾四年级上册学生用书第一单元句型:“What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs(”自然过度到学习学校各课室的名称。 3(新课呈现(Presentation) Let's learn (1)教师指着教室问学生:This is our new classroom(Do you like our classroom? What's in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问:How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school(接下来教师借助校园分布图教授生词。教师可在教学过程中引入句型“It's on the first floor(”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。 (2)通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如:ice-cream, brother, friend, hungry。 4 (3)游戏 a(小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如:flowers, red, colour, trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let's do 打下基础。 b(教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。 Let's do 要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。评价包括动作是否准确、到位、优雅。 4(巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)做本单元 A Let's learn部分的活动手册配套练习。 (2)和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen等相关生词。 (3)试一试给同伴、朋友或家长发Let's do中的指令。 第二课时 一、教学目标与要求 1(能听懂、会说:“This is the teacher's office(That is my classroom(”并能在实际情景中进行运用。 2(能跟唱歌曲“Our School”。 5 3(了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 二、教学重、难点分析 1(本课时教学重点:让学生熟练掌握“This is .... / That is ....”的用法。 2(本课时教学难点:this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。 三、课前准备 1(教师准备陈杰的头饰。 2(教师准备该课时的教学挂图。 3(教师准备录音机、录音带或VCD。 4(如有条件，学生可以准备金黄色假发套。 四、教学过程 1(热身(Warm-up) (1)教师播放本课时A部分Let's do的录音带，学生听音做动作。 (2)教师慢慢出示canteen 等生词的图卡，让学生猜出该单词。 2(预习(Preview) 教师播放本单元歌曲“Our School”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 3(新课呈现(Presentation) 6 Let's talk 教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说 出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说: Yes, our school is really very nice(Today some friends from America are coming to see our school(Chen Jie is showing them around our school(Let's watch(由此导入新课。 (1)看与听 学生看Let's talk部分的插图或VCD，教师可以就 对话内容提一些问题，如:How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的 过程中，将难点各个击破。 (2)模仿跟说，注意指导this和that中“th”的发音。 (3)first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的 过程中渗透，如:T: What's in the first / second picture? Ss: It's a library / a teacher's office(也可以让学 生听指令排列卡片，如:T: The first card, playground; the second card, .... 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运 用短语on the first floor和on the second floor。 (4)分角色朗读与表演 建议教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表 演，以降低完全由学生自己表演的难度。表演时将本部分配 7 套的学校挂图贴在黑板上作为提示。 Let's play 一学生手举图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a ....”作答。 4(巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)做本单元 A Let's talk 部分的活动手册配套练习。 (2)听Let's talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 (3)给爸爸妈妈介绍自己的学校。 第三课时 一、教学目标与要求 1(能够听、说、读、写单词:board, light, fan, computer。 2(能够理解并吟唱出歌谣的内容。 3(了解学校的有关规章用英文怎么说。 二、教学重、难点分析 1(本课时需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子:“This is my computer(That is your computer(”的正确书写。 2(针对本课时的难点，教师可以先引导学生看图自己填出四线格中的单词，再强调这几个单词以及一组句子在四线 8 格中的正确书写。 三、课前准备 1(教师准备本课时相应的挂图。 2(教师准备一台录音机和录音带。 3(教师准备相应的动物头饰。 四、教学过程 1(热身(Warm-up) (1)学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our School”。 (2)请一组学生表演A部分Let's talk的对话，复习所学的新句型。 2(预习(Preview) (1)引导学生复习四年级上册学生用书第一单元A部分的Let's learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:What's in the classroom? A board.... 来介绍自己的教室。 (2)播放四年级上册学生用书第一单元A部分Let's do的录音带，引导学生听听、做做。 3(新课呈现(Presentation) Let's chant 播放B部分的歌谣, 引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。 9 Read and write (1)在跟唱Let's chant 之后，教师对歌谣中的内容进行提问:“Where do you read? 篇二:PEP小学英语四年级下册Unit 3说课稿 PEP小学英语四年级下册Unit 3 Part A Let’s learn说课稿 大河南寄宿制小学刘佃甫 一、教材分析 今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 3Part A Let’s learn我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演融为一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，在学习的过程中树立自信心，发展主学习的能力，形成初步用英语进行简单交际的能力。 二、教学内容 首先能听说认读本课主要单词:warm，cool，hot，cold，weather。在学习新单词基础上学会运用句型“It's cold/hot/cool/warm in...(城市)”在学习每部分内容后运用多种方式进行巩固练习。 三、教学目标 1、能听说认读本课主要单词:warm，cool，hot，cold，weather。 2、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达 10 准确，语调自然。 3、初步了解我国几个城市的气候特点。 4、通过唱歌、做游戏、表演等教学方式激发学生学习英语的兴趣。 5、让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。 四、教学重点:句型:It’s warm/hot/cold/cool in…; 词汇:cold、cool、 hot、warm、weather 教学难点:单词weather的发音。 五、教学准备: 多媒体 六、教学对象分析 四年级的学生英语有了一定的基础，但他们还是渴望获得更多的英语信息和知识。他们对所学的英语充满了好奇和兴趣。对于基础较好的学生要对他们提出更高的要求，对于基础稍差的学生在课堂上老师要及时发现他们身上的闪光点，及时表扬，使他们对学英语充满信心。 七、教学策略及教学设计 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动，模仿力强，表现欲旺盛等生理和心里特点，我主要采取了以下教学和教法。 1、实际情境导入法 11 由今天的天气情况，谈及明天的天气情况，引入天气预报，自然导入课。 2、情境教学法 整堂课充分运用多媒体不断给学生创设各种真实的场景。促使学生把学到的英语真正的运用到交际中去。 3、积极引导，运用游戏、表演等多种激发学生学习英语的兴趣，提高教学效果。 4、课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上恰当使用激励性评语和给予奖励的方法，让学生渴望成功的心里得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个好方法。 5、充分运用三疑三探教学方法的精华，学生能自学的老师不讲，学生能讲明白的老师也不讲，充分培养学生探究、创新能力，大力培养学生综合语言运用能力。 八、教学过程设计 (一)、热身复习，营造学习英语的气氛。 1、课前游戏，激发学生学习的兴趣。 精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速的兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，集中精力，自然地进入学习新知的情景。 2、复习旧知，为学新知做好铺垫。 教师多媒体闪视单词，为学新知识做好铺垫。 (二)、实际情境导入法 12 由今天的天气情况，谈及明天的天气情况，引入天气预报，自然导入课。 (三)、出示自探提示 能听懂、认读、会说本课主要单词:warm，cool，hot，cold，weather。 (四)、设疑自探/小组合探 培养学生探究能力，小组合作精神。 (五)、解疑合探(一) 大家一起解决存在的问题。 (六)、运用拓展(一) 在运用中巩固新知，为解疑合探(二)学习新句型打下基础。 (七)、解疑合探(二) 学习新句型:It's cold/hot/cool/warm in.... (六)、运用拓展(二) 巩固所学句型，为运用拓展(三)打下基础。 (八)、运用拓展(三) I’m a little weather reporter. 在实际情境中实践所学知识，培养学生综合语言运用能力。 (九)、质疑再探 Do you have any questions? 13 培养学生创新精神。 What have you learned from this lesson? 培养学生总结归纳能力。 (十)、家庭作业 Listen to the CCTV weather report and tell us what the weather is like in Beijing tomorrow ? 培养学生在实际生活中运用语言能力。 板书设计 Unit 3 Weather Part A Let’s learn cold 寒冷的hot热的 cool 凉爽的warm暖和的 It's warm in... 篇三:PEP小学英语四年级下册说课稿 PEP小学英语四年级下册 Unit 6 At a farm A. Let’s learn (说课稿) 一、说教材内容 我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 6 At a farm A. Let’s learn，本课所学习的内容是单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb和句型What are they,和Are they…?的问答。本课所学的动物在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在本册教材中有承前启后的作用。 二、说教学目标 14 1、语言知识目标:掌握单词并灵活运用于现实生活中。 2、语言技能目标:培养学生表达能力和运用语言的能力。 3、情感态度目标: 激发学生的表现欲和爱护小动物的品德教育。 4、学习策略目标: 培养学生自主学习和小组合作学习的能力。 三、说教学重点、难点 1、本课的重点为掌握单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb和句型What are they,和Are they…?并能进行灵活的运用。 2、难点是单词lamb的发音。 四、说教法和学法 教无定法，但根据四年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并利用游戏突破和巩固本节课的重、难点;同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、游戏、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。 五、说教学过程 1、复习中活跃课堂。 通过提问的方式创设轻松的情景，口头问答与学生交谈，让学生在复习旧知识的同时发展学生听、说、做、想象的能 15 力，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。 2、情境中感知新授。 我将利用课文插图导入新课，激发学生努力学好英语。让学生通过听、自主发现来整体感知本课的学习内容，培养学生听的注意力，并通过这个情景，在课堂中对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。 3、游戏中巩固新知，突破重点难点。 根据本节课的教学内容，我将设计 Listen and do the actions ，Look and guess和Listen, pick up the right words 这三个趣味游戏，以充分调动学生学习英语的积极性，吸引学生参与到活动中来，突破教学重难点。这样做的目的是训练学生听的注意力，激发学生积极思考，培养动手做的能力和说的能力，同时检测学生对新学知识的掌握程度。 4、巩固中反馈收获，拓展中深化运用。 (1)听力练习:进一步检测和反馈学生本节课所学。 (2)同桌互相检测各自的收获。 总之，这节课的教学设计，无论是课堂教学的安排，还是游戏的设计，我都尽可能让学生在“学中玩”，在“玩中学”，使学生在轻松愉快的环境中习得语言 并大胆运用。希望这样做能激发学生更浓厚的英语学习兴趣。 六、说板书设计 16 根据教学需要，随机将本节课的重点内容进行板书。此板书简洁明了，重点突出，起到引领作用。 附板书: 四年级下册Unit 4 A Let's learn 教案 PEP小学英语四年级下册 Unit 4 It’s Warm Today.Part A Let’s learn(教案) 罗冢小学王新生 一、教学内容 本部分内容学习单词cold，warm, hot, cool，weather和句型It’s ?in ?的天气表达。 二、教学目标 1.能听、说、读、写weather, cold，warm, hot, cool五个单词，学习句型It’s?in?的天气表达,并能灵活运用;能初步认读中国四个城市Harbin, Beijing, HongKong 和Lhasa及其在中国地图的大概位置。 2.能听懂、看懂weather report, 并用英语进行天气预报。 3.培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维的学习习惯和培养学生尽力去做好每一件事的良好品质。 三、教学重、难点 1、重点掌握单词cold，warm, hot, cool，weather和句型It’s ?in ?的天气表达。 2、认识我国各地的天气状况是学生的认识难点，单词 17 weather也是一个教学难点。 四、教学手段:运用多媒体辅助教学。 五、教学准备:自制天气单词卡片、地点卡片、ppt等 六、教学过程: (一)Warm-up and revision 1. Free talk. 2. Sing a chant. (教材第31页) (二)Presentation and practice T: (指指教室外面)Look, it’s warm today. This class we are going to learn about the weather. Now let’s listen to the weather report. (利用播放一段英文天气预报) This is the weather report. 教单词weather, report (师带 读，指导发音，全班学生跟读，个别读。随即把单词卡片贴 到黑板上并板书This is the weather report.) (教师出示新民小学广播室招聘天气预报员的广告)说: Wow ! Good news! Try your best, to be the good weather reporter. 1. 教学单词和句型 T: Please listen to the weather report carefully, try to remember the weather. 课件再次播放一段英文天气预报引 出新知，逐一教单词cold，warm, hot, cool和句型It’s ?in ?。 (1) T: (指课件地图中的哈尔滨介绍)Here is Harbin. Is it 18 cold in Harbin? What’s the weather like there? 学生回答 后，课件出示cold,教单词cold(师带读， 并用相应的肢体动作表示，指导发音，全班跟读，个别读， 全班齐拼读，同时书空)，教句型It’s cold in Harbin.[随即 板书It’s cold in Harbin.] (2)用同样的方法分别教单词warm，hot, cool 和句型It’ s warm in Beijing. It’s hot in HongKong. It’s cool in Lhasa. [随即板书] (3)教师指黑板板书，带读句子一次。(如:指单词卡cold, 边拍掌边说cold, cold, it’s cold in Harbin.) 2.巩固新知 (1) Group work: Practice the words and the sentences. (小组活动后，检查其中一个小组。) (2)Games: A: Listen and do the actions.(老师说句子，学生快速做出 相应的动作。) B: Look and guess. (请一、两个学生出来做 动作，其余学生猜，同时大声说出It’s ?) C: Listen, pick up the right cards.(请两个学生出来，其 余学生根据提示发指令，看谁挑出的卡片又对又快。) (三)Consolidation and extension 1. Listen to the text, and read after the teacher. 2. Make a weather report with your partner. 19 3. Act like a weather reporter. (分别请几个学生出来，指着课件地图，模拟天气预报。) (评选出最佳天气预报员，给予表扬并颁发礼物。) 4. Exercise: 听音，选择合适的单词填空。 Good morning. This is the(water, weather) report. It’s _______ (cool, cold) in Kunming. It’s _______ (hot, warm) in Guangzhou. It’s _______ (hot, cold) in Hainan. It’s _______ (warm, cold) in Beijing. 5. Sing a chant. (教材第47页) (四) Conclusion (五) Homework 1.试试给同伴或家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。 2.收看当日天气预报并做，明天汇报。 20