第二章 声现象

第二章 声现象 在非洲干旱炎热的草原上，万籁俱寂。一群大象慢慢地向前走。这群象要去哪里?也许，它们发现了水源，或者可口的食物。象群的行进速度虽然缓慢，但方向是确定的。忽然，不知什么 原因，象群停住了。一些象竖起鼻子站在那儿,另一些则左顾右盼犹豫着。但是很快，它们又继续前进了，不过这次它们改变了方向。 这些大象的活动是在无声无息中进行的，这与声有什么关系?实际上，大象可以用我们人类听不到的“声音’’进行交流。 现在我们就来学习这看似简单，但又藏有许 多奥秘的声现象。 第1节 声音的产生与传播 鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬……声音对我们来说再熟悉不过了，但是你知道声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢? 声音的产生 想想做做 拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化(图2．1—1)；边说话，边用手摸颈前喉头部分(图2．1—2)。 观察、体验、总结物体发声时的共同特征。 从上面的活动中可以看出，橡皮筋嗡嗡作响时，橡皮筋在振动；说话时声带在振动。大量的观察、分析表明，声音是由物体的振动( vibration)产生的。 物体振动发声的现象真是太多了，你能说出一些发声现象的道理吗？比如，蝈蝈是怎么发声的（图2.1-3）?如果让发声的物体不再发声，又该怎么做？ 图2.1-3蝈蝈 振动可以发声。如果将发声体的振动下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存图2.1-4 早期的机械唱片表面 声音的传播下来。图2.1-4是早期机械唱片表面的放大图。从图片上可以看到，唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。随着技术的进步，人们还发明了用磁带、激光唱盘和存储卡等记录声音的。 声音的传播 人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢？ 演示 如图2.1-5，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。 28物理八年级上册 图2.1-5 真空罩中的闹钟 这个实验告诉我们，正是平时大家并不留意的空气传送了声音。如果没有空气，人们就无法正常交流。太空中没有空气，哪怕离得再近，航天员也只能通过无线电交谈。 声音在空气中是怎样传播的呢？以击鼓为例：鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播（图2.1-6）。这个过程跟水波的传播相似。用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。因此，声音以 波的形式传播着，我们把它叫做声波( sound wave)。 图2.1-6 空气疏密部分的传播形成声波 图2.1-7桌子能否传声？ 想想做做 用一张桌子做实验。一个同学轻敲桌子(不要使附近的同学听到敲击声)，另一个同学把耳朵贴在桌面上，由实验能得出什么结论呢？ 从这个实验可以看出，桌子也能传声。气体、固体可以传播声音，其实液体也可以传播声音。将要上钩的鱼，会被岸上的说话声或脚步声吓跑；在花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐，这些都是因为水能传播声音。 大量实验表明：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质( medium)；传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。 声速 远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才会听到隆隆的雷声。这个现象表明，远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间。声音传播的快慢用声速描述， 第二章声现象 29 它的大小等于声音在每秒内传播的距离。声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。15 0C时空气中的声速是340 m/s。 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射。我们对着远处的高墙或山崖喊话以后听到的回声，就是反射回来的声音。当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间（大于0.1 s）回到耳边，人们能把回声与原声区分开；当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们分辨不出原声和回声，但是会觉得声音更响亮。音乐厅中常用这种原理使演奏的效果更好。 小 一些介质中的声速 介质 声速／（m．s-1） 介质 声速／(m．s-1) 空气(0 0C) 331 海水(25 0C) 1 531 空气( 15 0C) 340 冰 3 230 空气( 25 0C) 346 铜（棒） 3 750 软木 500 大理石 3 810 煤油( 25 0C) 1 324 铝（棒） 5 000 水（常温） 1 500 铁（棒） 5 200 科学世界 我们是怎么听到声音的 人靠耳朵听声音，那么耳朵通过什么途径感知声音呢？生物课上大家已经知道了人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音（图2.1-8）。 30物理八年级上册 图2.1-9体验骨传导 在这个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉。如果只是传导障碍，而又能够想办法通过其他途径将振动产生的信号传递给听觉神经，人也能够感知声音。例如，声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。 取两个棉花球塞住耳朵，用橡皮锤敲击音叉，这时你基本听不到音叉发出的声音；再把振动的音叉尾部先后抵在前额、耳后的骨头或牙齿上（图2.1-9），你都能清楚地听到音叉发出的声音；一旦把音叉移开，马上就听不到这一声音了。实际上，第二种情况就是利用了骨传导。一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。据说，音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的。骨传导不用空气传声，可以有效避免嘈杂环境的干扰，常应用在工业、战场等特殊场合中。而利用骨传导原理制成的助听器、耳机等更是在生活中得到了广泛的应用。 想一想，我们梳头、刷牙、吃饼干发出的各种声音是怎样传进大脑，产生听觉的？ 动手动脑学物理 1．用手拨动绷紧的橡皮筋，我们听到了声音，同时观察到橡皮筋变“胖”变“虚”了，这是因为橡皮筋在振动。请你举出其他的例子说明发声体在振动，在你所举的例子中，请说明是哪个物体振动发出声音的。 2．阅读课本中的声速表，你能获得关于声速的哪些信息？ 3．将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到几次敲打的声音？试一试，并说出其中的道理。 4．在室内讲话比旷野里响亮，这是为什么？ 5．向前传播的声音遇到障碍物能反射回来。一个同学向一口枯井的井底大喊一声，约1.5 s后听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少米? 第二章声现象 31 第2节 声音的特性 振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？要知道这些问题的答案，就需要研究声音的特性。 音调 我们接触到的各种声音，有的听起来音调( pitch)高，有的听起来音调低。声音为什么会有音调高低的不同？什么因素决定音调的高低？ 演示 如图2.2-1所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。 图2.2-1 探究音调和频率的关系 物体振动得快，发出的音调就高，振动得慢，发出的音调就低。可见发声体振动的快慢是一个很重要的物理量，它决定着音调的高低。物理学中用每秒内振动的次数—一频率（frequency）来描述物体振动的快慢。频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低。频率的单位为赫兹( hertz)，简称赫，符号为Hz。如果一个物体在Is的时间内振动100次，它的频率就是100 Hz。 为了很好地了解物体振动发声的情况，我们可以将声音的波形在示波器或计算机上展现出来。 32 物理八年级上册 演示 如图2．2—2所示，把音叉发出的声音信号输入示波器或计算机，观察声音的波形。换一个不同频率的音叉做实验，边听边分析它们的波形有何不同。 图2.2-2 声音的波形 通过屏幕上的波形，我们可以清楚地看到，高音调的波形更密集一些，声音的频率较高；低音调的波形比较稀疏，声音的频率较低。 人能感受的声音频率有一定的范围。多数人能够听到的频率范围大约从20 Hz到20 000 Hz。人们把高于20 000 Hz的声叫做超声波(supersonicwave)，因为它们超过人类听觉的上限；把低于20 Hz的声叫做次声波(infra-sonic wave)，因为它们低于人类听觉的下限。人类能听到的声叫声音，声音、超声波、次声波统称声。 动物的听觉范围通常与人的不同。一些动物对高频声波反应灵敏。或许你曾经注意过，有时在你认为很静、没有任何声音时，猫或者狗却突然表现得非常警觉。猫能够听到的频率范围是60—65 000 Hz，狗能够听到的频率范围是15—50 000 Hz，海豚能听到声的上限是150 000 Hz。 第二章声现象 33 小资料 人和一些动物的声音和听觉的频率范围 响度 声音有音调的不同，也有强弱的不同。例如，用力击鼓比轻轻击鼓产生的声音大。物理学中，声音的强弱叫做响度( loudness)。什么因素决定声音的响度呢？ 演示 如图2.2-3，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 响度与什么因素有关？ 34 物理八年级上册 物理学中用振幅( amplitude)来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 人听到声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟人距离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散。所以距离发声体越远，听到的声音越小。用喇叭可以减少声音的分散，使声音传播得更远些。 音色 频率的高低决定声音的音调，振幅的大小影响声音的响度。但是，不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们还是能够分辨出它们的不同。这表明在声音的特性中还有一个特性是十分重要的，它就是音色( musicalquality)。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。 演示 下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1( do)的波形图，用计算机播放这几个声音片段，边听边比较它们的波形有何异同。 音叉 图2.2-4声音波形图 观察上面的声音波形（图2.2-4）可以知道，音调相同的不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同；但是波的形状不同，即音色不同。 第二章声现象 35 科学世界 乐音和乐器 乐音 声音是多种多样的。许多声音悠扬、悦耳，听到时感觉非常舒服，例如歌唱家的歌声、演奏家演奏的乐曲声。人们把这类声音叫做乐音。 从钢琴和长笛的波形图中可以看出，乐音的波形是有规则的。 乐器 为了欣赏各种乐音，千百年来世界各地、各民族的人民发明了各种各样的乐器。虽然各种乐器看上去千差万别，音色和演奏方式也各不相同，但所有乐器的物理原理都是一样的：通过振动发出声音。 ‘ 乐器可以分为三种主要的类型：打击乐器、弦乐器和管乐器。 打击乐器 鼓、锣等乐器受到打击时发生振动，产生声音。以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调就越高。击鼓的力量越大，鼓皮的振动幅度就越大，声音就越响亮。 弦乐器 二胡、小提琴和钢琴通过弦的振动发声。长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调高。绷紧的弦发声的音调高，不紧的弦发声的音调低。弦的振动幅度越大，声音就越响。弦乐器通常有一个木制的共鸣箱来使声音更洪亮。 管乐器 长笛、箫等乐器，包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声。抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变音调。长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。各种号也是常见的管乐器。 36物理八年级上册 动手动脑学物理 1．观察一件乐器。它是由什么振动发出声音的，又是怎样改变音调和响度的？ 2．某种昆虫靠翅的振动发声。如果这种昆虫的翅在2s内做了700次振动，频率是多少？人类能听到吗？ 3．生活中经常用“高”“低”来形容声音，如“女高音…‘男低音…‘引吭高歌”“低声细语”。这4个词语中的“高”“低”描述的各是声音的哪些特性？ 4．小小音乐会。 试着制作一件小乐器，在班里举行的小型音乐会上用自己制作的乐器进行演奏，看看谁的乐器有新意，谁演奏得好，说说你的乐器的物理原理。看看以下制作能否给你启发。 方案一：8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。敲击它们，就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，1”的声音来（图2.2-7）。 方案二：在筷子上捆一些棉花或碎布，做一个活塞。用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管或竹管中。用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。上下推拉“活塞”，音调就会改变（图2.2-8）。 图2.2-7水瓶琴 图2.2-8 音调可变的哨子 第二章声现象 37 第3节 声的利用 人从呱呱坠地时起，就开始利用声音了。妈妈能从婴儿的啼哭声中发现宝宝情绪的变化；水手可以通过汽笛的回声判断悬崖的距离；医生会用各种各样的超声仪器为患者诊病…… 想想议议 自然界中的声现象实在是太多了。除了人类，动物中也有不少是利用声的高手。你能举出一些例子吗？ 声与信息 不同的动物感受声波的频率范围不同。有些动物对高频声波有很好的反应，有些动物对低频声波有很好的反应。还记得吗，本章开始时说过“大象可以用我们人类听不到的‘声音’进行交流”，这种“声音”是一种什么声呢？实际上，此时大象发出的声是一种次声波。 大自然的许多活动，如地震、火山喷发、台风、海啸等，都伴有次声波产生。一些机器在工作时，也会产生人耳听不到的次声波。次声波传播的距离很远，发生地震、台风、核爆炸时，即使在几千千米以外，使用灵敏的声学仪器也能接收到它们产生的次声波。处理这些信息，可以确定这些活动发生的方位和强度。 蝙蝠通常只在夜间出来活动、觅食。但它们从来不会撞到墙壁、树枝上，并且能以很高的精度确 38 物理八年级上册 图2.3-1 火山爆发会产生次声波 认目标。它们的这些“绝技”靠的是什么？原来，蝙蝠在飞行时会发出超声波（图2.3-2），这些声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置。 蝙蝠采用的方法叫做回声定位。现在，采用这个原理制成的超声导盲仪可以探测前进道路上的障碍物，以帮助盲人出行。倒车雷达更是在汽车上得到了广泛的应用（图2.3-3）。科 学家利用这个原理发明了声呐。利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米处的地形图。捕鱼时还可以利用声呐来获得水中鱼群的信息。 图2.3-2蝙蝠靠超声波发现昆虫 图2.3-3倒车雷达 中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听。医生利用听诊器捕获人体内的声音信息，来诊断疾病。而借助超声波，医生还可以准确地获得人体内部脏器的图像信息。医生用B型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，然后接收体内脏器的反射波，反射波携带的信息经过处理后显示在屏幕上。这就是常说的“B超”。在图2.3-4中，医生正在用B超查看胎儿的发育情况。 生产实践中，超声的检测技术应用很广。比如，利用超声可以检测出锅炉有没有裂纹，甚至还可以知道裂纹有多大、多深。 图2.3-4医生用B超查看胎儿的发育情况 声与能量 把一块石头扔进水里，可以看到一圈一圈的波纹向四周散去，水面上的树叶 第二章声现象 39 也随之起伏。我们说，扔石头的能量通过水波传给了树叶。声波也是一种波动，那么，声波能传递能量吗？ 演示 如图2.3-5所示，将扬声器对准烛焰，播放音乐，你看到了什么现象？这说明了什么问题？ 声波传递能量的性质应用在社会生活的很多方面。一般来说，超声波产生的振动比可闻声更加强烈，常被用来清洗物体（图2.3-6）。把被清洗的物体放在清洗液里，超声波穿过液体并引起激烈的振动，振动把物体上的污垢敲击下来而不会损坏被洗 的物体。外科医生常利用超声波振动除去人体内的结石：向人体内的结石发射超声波，结石会被击成细小的粉末，从而可以顺畅地被排出体外。 图2.3-5 发声扬声器旁的烛焰 图2.3-6 超声波清洗机 科学世界 不是老天爷显灵，是建筑师的杰作 驰名中外的北京天坛，是明清两代皇帝祈谷、祈雨、祈天的地方，其中的回音壁（图2.3-7）、三音石、圜丘（图2.3-8）三处建筑有非常美妙的声音现象，反映出我国古代高水平的建筑声学。 图2.3-7天坛的回音壁。人站在圆形围墙内附近说话，声音经过多次反射，可以在围墙的任何位置听到。 图2．3—8 天坛的圜丘。人站在中央台上说—话，会感到声音特别洪亮。 40物理八年级上册 圜丘在天坛公园的南部，始建于明嘉靖九年（公元1530年），是一座分成三层的圆形平台，每层周边都有汉白玉栏杆，每个栏杆和栏板都有精雕细刻的云龙图案，每层平台的台面都由光滑的石板铺成。第三层台面高出地面约S m，半径约11.5 m，中心是一块圆形大理石，俗称天心石或太极石。当你站在天心石上说话或唱歌时，你会觉得声音特别洪亮。但是站在天心石以外的人听起来，却没有这种感觉，站在天心石以外说唱，也没有这种感觉。传说，皇帝每年都要到这里来祈祷上天，在圜丘的天心石上祷告： “苍天保佑，五谷丰登。”当他听到远比自己平时说话大得多的声音时，认为是老天爷显灵，觉得自己的虔诚感动了上天。 其实，这不过是声音反射造成的音响效果。圜丘第三层台面中心略高（图2.3-9），四周微微向下倾斜。当有人在台中心喊叫一声，传向四周的声音有一部分被四周的石栏杆反射，射到稍有倾斜的台面后又反射到台中心。因为圜丘第三层半径仅11.5 m， 从发声到回声返回中心约需0.07 s，所以回声跟原来的声音混在一起，分辨不开，只觉得声音格外响亮，还使人觉得似乎有声音从地下传来。 关于回音壁、三音石的声学特性，同学们还可以寻找到更多的资料。 中央台 水平线一 栏杆 图2.3-9圜丘反射声的示意图 动手动脑学物理 1．请你分析下列事例是利用声传递能量还是利用声传递信息。 (1)利用超声波给金属工件探伤； (2)医生通过听诊器给病人诊病； (3)通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度； (4)利用超声波排除人体内的结石。 2．用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过4s后收到回波。如果海水中声音的平均传播速度为1500 m/s，此处海水约有多深？ 3．以“声的利用”为关键词，查询有关资料，写出有关声利用的几个事例。 第二章声现象 41 第4节 噪声的危害和控制 优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声( noise)则令人心烦意乱。噪声是严重影响我们生活的污染之一。噪声是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有效地防止或减弱噪声？ 噪声的来源 从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声。 演示 观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形（图2.4-1），并与音叉发出的声音的波形做比较。 图2.4-1 噪声的波形 从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。从这个意义上说，噪声的来源是非常多的。街道上的汽车声、安静的图书馆里的说话声、建筑工地的机器声，以及邻居电视机过大的声音，都是噪声。 想想议议 你周围常有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。 42物理八年级上册 噪声强弱的等级和噪声的危害 人们以分贝（decibel，符号是dB）为单位来表示声音强弱的等级。0 dB是人刚能听到的最微弱的声音；30—40 dB是较为理想的安静环境；70 dB会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在90 dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；如果突然暴露在高达150 dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。为了保护听力，声音不能超过90 dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB。 小资料 人对不同强度的声音的感觉 主观感觉 声音强弱的等级/dB 声音的来源 无法忍受 150 -火箭、导弹发射 140 dB 140 -喷气式飞机起飞 感到疼痛 130 -螺旋桨飞机起飞 120 -球磨机工作 很吵 110 -电锯工作 90 dB 100 -拖拉机开动 较吵 90 -很嘈杂的马路 80- -般车辆行驶 较静 70 -大声说话 60 dB 60一一般说话 安静 50 -办公室 40 -图书馆阅览室 极静 30 -卧室 20 dB 20 -轻声耳语 10 -风吹落叶沙沙声 0-刚刚引起听觉 图2.4-2 -些声源的分贝数 第二章声现象 43 控制噪声 噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要。我们知道，声音从产生到引起听觉有这样三个阶段： 声源的振动产生声音——空气等介质传播声音——鼓膜的振动引起听觉 因此，控制噪声也要从这三个方面着手，即 防止噪声产生——阻断噪声传播一防止噪声进入耳朵 摩托车的消声器 穿越北京动物园的“隔音蛟龙” 工厂用的防噪声耳罩 图2.4-3几种控制噪声的措施 图2.4-3中控制噪声的措施分别属于哪一类？ 想想做做 把正在响铃的闹钟放入盒中，听听声音的变化。取出后，分别用报纸、海绵等不同材料包住它，再放入盒中，听声音的变化。由此你有什么启示?你能举出一些生活中采用不同方法控制噪声的实例吗? 由于噪声严重影响人们的工作和生活，因此人们把噪声叫做“隐形杀手”。现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。在需要安静环境的医院、学校和科学研究部门附近，常常有禁止鸣笛的标志（图2.4-4）。家用电器、机动车等在时都应考虑噪声对环境的影响。 44物理八年级上册 动手动脑学物理 1．调查校园里或者你家周围有什么样的噪声。应该采取什么控制措施？与班里的同学交流，看看谁的调查更详细，采取的措施更好。 2．为了使教室内的学生免受环境噪声干扰，采取下面的哪些方法是有效、合理的？如果你认为无效或不合理，简单说明理由。 (1)老师讲话声音大一些； (2)每个学生都带一个防噪声的耳罩； (3)在教室周围植树： (4)教室内安装噪声监测装置。 3．在安静环境里，测量你的脉搏在1min内跳动的次数。在声音过大的环境里，你的脉搏有变化吗？测量一下。 4．学过“声现象”这一章后，请结合学过的知识，再加上你丰富的想象，写一篇“无声的世界”或类似题目的科学作文。 学到了什么 1．声音的产生与传播 声音是由物体的振动产生的。声音的传播需要介质，真空不能传声。15。C时空气中的声速是340 m/s。 2．声音的特性 物体振动的频率高，发出声音的音调高。物体振动的振幅大，发出声音的响度大。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也不同。 3．声的利用 声作为一种波，既可以传递信息，又可以传递能量。人们把高于20 000 Hz的声叫做超声波，把低于20 Hz的声叫做次声波。次声波传播的距离很远。超声波产生的振动比可闻声更强烈。 4．噪声的危害和控制 噪声是严重影响我们生活的污染之一。人们以分贝( dB)为单位来表示声音强弱的等级。0 dB是人刚能听到的最微弱的声音。控制噪声可以从“防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳朵”三个方面着手。 第二章声现象 45