《雨点》第一课时教学设计【精品】

《雨点》第一课时教学设计 教学目的: 能正确流利地朗读课文,学会本课的三个生字,初步认识池塘、小溪、江河、大海,了解一点水的变化常识,激发学生观察、认识自然现象的兴趣。教学重点:能正确流利地朗读课文,能正确、美观地书写生字。教具准备:小雨点、挂图、生字卡片、小黑板教学过程: 一.导入新课 1. 同学们,春天就像一位美丽的姑娘,悄悄地来到了我们身边。那么春姑娘给大地带来了什么样的变化呢?(百花都开了、燕子飞来了、柳树发芽了……) 2. 春姑娘为大地带来了生机和活力,你们瞧她又给大地带来了一场春雨。 3. 指导看图:小朋友们看,天空中你见了什么?(很多雨点聚成了一场雨)(雨点出示、齐读) 4. 今天我们要学习的这篇课文课题就叫做“雨点”二.讲授新课<一>看图学词 1. 看图:那么大家看一下,天空中的雨点娃娃在干什么呢?(落下来出示、齐读)抓一把粉笔放手,告诉学生这就是落。下面我们来看一看落字怎么写,请一个同学说一说你怎么来记住落字:结构、偏旁)范写描红 2. 那么这些雨点娃娃究竟落到了哪里呢?(自由说)我们来看看图上这几个雨点娃娃落进了那里。注意要从左往右依次来看。(指说:池塘里—小溪里—江河里—海洋里相应出示、齐读) 3. 我们一起再来把黑板上的这些词语读一读<二>初读课文 1. 雨点娃娃落进了这些不同的地方后,有什么不同的变化呢?下面,请大家 带着这个问题自己把课文来读一读。注意要读准字音,不加字,不漏字。 2. 检查自读:1> 落进雨点散步池塘江河海洋2> 池塘里小溪里江河里海洋里 (自读—找规律—指说—开火车—齐读——自读课文)3> 池塘里睡觉(散步)(自读—找规律—指说—小老师领读——互读课文)要求:不读破句,不复读,不唱读 3. 范读课文 4. 小朋友,谁来说说看,雨点落在不同的地方到底有什么不同呢?(同桌交流)(池塘里:睡觉;小溪里:散步;江河里:奔跑;海洋里:跳跃)根据学生回答出示字贴字齐读 5. 理解词义:小朋友,下面我们来做个游戏好吗?老师这儿有四个雨点娃娃,他们有的在睡觉,有的在散步,有的在奔跑,还有的在跳跃。现在我要请四个同学分别将这四个娃娃帖到相应的位置,看看哪个娃娃在池塘里,哪个娃娃在小溪里,哪个娃娃在江河里,哪个娃娃在海洋里。说说看:如果你是雨点娃娃,你落进了……里你是什么感觉? 6. 看图试背(男女生比赛)三.教学生字 1.出示“海洋”齐读 2.今天我们要来学写这两个字,哪位聪明的同学能找找他们的共同点?(左右结构、三点水) 3. 学生说笔顺书空,教师范写。 4. 描红四.作业 1. 习字册 2. 读课文 《雨点》第二课时教学设计 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、联系生活实际,能通过朗读把自己融入池塘、小溪、江河、海洋,感受语言的韵律美。 3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化认识它们的特点,激发学生观察自然的兴趣。 教学重难点: 感受诗歌语言的韵律美,激发学生观察自然的兴趣。 教学用具:多媒体 教学过程: 一、精心导入,探究激趣1、小朋友们,今天老师给你们带来一个谜语,谁猜对了奖励一颗星“千条线、万条线、落到水中看不见。”(雨)小朋友伸出手来和老师一起写好吗?师板书生书空。 2.今天我们就来学习一首写雨的诗歌,叫《雨点》。齐读课题。 3.你们瞧:小雨点沙沙地下起来了!<多媒体歌曲>多么欢快的小雨点,让 我们一起走进小雨点的世界吧。 二.初读课文,整体感知 1、初读课文。 (1)有一天,云妈妈对她的孩子雨娃娃们说‘孩子们,你们已 经长大了。自己到外面美丽的世界去看一看吧!’小雨点们笑着跳着离开了妈妈,他们都到哪儿去了呢?读一读诗歌吧。注意读准字音,遇到不会的字看着拼音多读几遍。 (2)小雨点们都到哪儿去了?谁来说一说! 哦,小雨点们有的落进了池塘,有的落进了小溪,有的落进了 江河,还有的落进了海洋。 三.创设情景,精读课文 1、过渡:小雨点从天空落下来,落进了不同的地方,现在就让 我们跟随着小雨点一起去游玩,好吗? 多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画 师述:天空中聚集起片片云朵,不一会儿,雨点就落下来了,有的落进了池塘,池塘里多平静啊,雨点像躺在舒适的大床上睡着了;有的雨点来到了小溪里,随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来;有的雨点来到了江河里,江河里的水流得很急,雨点和江水一起奔跑;还有一些雨点落进海洋里,海水波涛汹涌,小雨点也兴奋得跳起来了。 雨点娃娃们找到了他们想要去的地方,那你们有没有找到自己喜欢的句子呢!请小朋友们自由读课文,喜欢那句就多读几遍。 2、你最喜欢哪句话?逐一指导朗读理解。 1),见过小池塘吗?(画面)许多小朋友家门口就有。池塘里的水和大海里的水可不一样,它总是安安静静的一动也不动,就像在干什么?(睡觉) 2),池塘在睡觉,小雨点也在里头睡觉。小朋友们我们可不能把他们给吵醒了呀,谁来轻轻地读好这句话。 3)、小雨点睡得好舒服呀! 4),我们一起来读好这一句! 3,谁再来读自己最喜欢的那句话? 1),指名读第二句。(画面)2),小溪里的水缓缓地流着,就像在干什么?(出示词语:散步)3),平常喜欢散步吗?和谁去散步的呀?哦,和妈妈去公园散步,当时心情怎么样?很高兴,很轻松4),小溪里的水缓缓地流着,小雨点也跟着缓 缓地流着,就好像在散步,自由自在的,多舒服啊!5),你能读好这个词吗?(指导读好“散步”) 6),谁来读这句话?其他小朋友仔细听?能不能感受到小溪就像在散步? 7),我们一起来读这这句话!3,雨点还落到哪里呀? 落到江河里 1),在江河里-----(出示词语:奔跑)2),见过奔跑的场面吗?跑得真快呀! 3),江河里的水流得很急,后浪推前浪,奔腾向前,小雨点和江水一起奔跑!(指着词) 4),谁来读这句话?跑得真快呀!还有谁想试一试? 5),我们一起来!4,调皮的小雨点又到什么地方去了?大海1),你们见过大海吗?谁来跟小朋友们说说你所见过的大海。海洋很大很大,一望无际。2),海洋里波涛汹涌,一浪更比一浪高,小雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖,一会儿被卷进海底,就像小朋友在跳跃。(出示词语:跳跃) 3),谁来读好这个词,还有谁想试一试? 4),把词放到句子里来,我们一起读好它! 四.综合练习,形成能力 1.你们注意观察过吗?雨点还会落到哪些地方,给大自然带来 哪些变化? 2.师生共同编儿歌,如:雨点落在雨伞上,在雨伞上跳舞。雨点落在树梢上,在树梢上欢笑。雨点落在屋檐上,在屋檐上蹦跳。雨点落在花瓣上,在花瓣上唱歌。 四、激情总结,赏读背诵1、雨点是神奇、可爱的,它或在池塘里甜甜入梦,或随小溪慢慢 散步,或随着滚滚江水奔跑,或随着海水跳跃。我们大家都很喜欢它。2,现在小朋友们看着这些词卡能将课文背诵出来吗?五,快乐识字,丰富积累1、听到同学们动听的读书声,课文里的生字很想跟我们交朋友。看,它们是谁?出示生学卡片:“落、进,觉,步”看到这么多新的朋友,同学们一定很想知道它们的名字。2、认读生字、巩固读音。 3、识记字形。(1)这些生字朋友我们不光要认识,还要记住它们。 (2)有什么好方法记住这些生字吗? (3)老师利用田字格范写。(4)指导学生书写,识记字形结构。 (5)学生描红、临写,教师巡视指导。 资料