低年级语文课堂游戏

课堂游戏、儿歌开会 NO.1 游戏名称：开火车 适用范围：复习声母表和韵母表 游戏准备：声母和韵母卡片 游戏过程： 将声母和韵母分为两列“火车”。如火车头b一出现，接着是持“p、m、f、d……”等声母卡片的同学陆续走上讲台。每人右手搭在前一个学生的肩上，左手将字母卡片面向同学举起。火车头发出“呜……”的一声后，每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音，最后唱着字母歌回到座位上。另一列火车的车头是ɑ，然后是o、e、i、u、ü。练习和前面的一样。 NO.2 游戏名称：顺风耳 适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）。 游戏准备：学生每人一套拼音卡片。 游戏过程： (1)导语：我们来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳，请听仔细。 (2)老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ɑo ɑo ɑo”。看谁找得对、准，读得快、准。 (3)这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。 NO.3 游戏名称：学送信 适用范围：认读拼音字母、音节；字母按声母、韵母和整体认读音节分类；音节按两拼音和三拼音分类。 游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。 游戏过程： 方法一：收信。以认读字母b为例。 师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。 生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信， 小小信封谁收到，请你念给大家听。 在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。 方法二：投信。老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。 师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？ 生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信， 小小信封是谁的，请你赶快找一找。 在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读“bbb，是声母”，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快投信。”如果错了，就说：“错错错，投错了。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。 NO.4 游戏名称：放鞭炮 适用范围：认读拼音字母、音节、拼音短句等。 游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。 游戏过程： 师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了。谁想来试一试？ 生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？ 一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。 为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。 NO.5游戏名称：猜猜猜 适用范围：声母或韵母教学 游戏准备：相关的卡片。 游戏过程： 师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b） 老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。 NO.6 游戏名称：火眼金睛 适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。 游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。 游戏过程： 师出示标调有错误的音节。（标调可移动）。 师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。 生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？ 请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。” NO.7 游戏名称:拼音牌 适用范围:拼音复习阶段巩固 游戏准备:每人一套拼音卡片 游戏过程： 可以教学生用拼音字母卡打“拼音牌”，这种牌可以四个人打，也可以两个人打。将“牌”分发到每个参与者手中后，一方先出一张“牌”，口里还要念“我出……（如我出‘b’）”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼，（如出“ɑn”，出牌者还要念“我出ɑn,b—ɑn——bɑn，斑马的斑”），拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。在开心的玩耍中，不知不觉地复习了字母，训练了拼读，学生们玩得可开心了！ NO.8 游戏名称:角色表演 适用范围:声母、韵母与拼读教学 游戏准备:所教拼音字母做成的头饰 游戏过程： 让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时戴着头饰来学习和做游戏。如拼读bɑ这个音节时，让b跑上台说：“小朋友，我是b。“然后a再跑上台说：“小朋友，我是ɑ。我们拍拍手做好朋友，请大家把我们拼出来！”拍拍手后，下面的小朋友很兴奋很大声地拼出了“bɑ”这个音节。 NO.9儿歌：分辨b d p q 左拳b 来右拳d ,两拳相对念b d ,左竖朝上就念b ，右竖朝上就念d 。 左下p 来右下q ,两拳相对念p q ,左竖朝下就念p ，右竖朝下就念q 。 NO.10 声母歌：广播的b 泼水的p 双门m 拐棍f 马蹄d 伞把儿t 单门n 小棍赶猪l 9像ɡ 蝌蚪的k 喝水的h 1字拐弯就念j 气球的q 西瓜的x 板凳z 刺猬的c 蚕吐（丝）s zh、ch、sh,卷舌头，加椅子一颗小苗r、r、r 树杈y 屋顶w 汉语拼音要记住！ NO.11猜一猜,谁不见?? **,请出来!! 这个游戏适用于学完单个拼音用来检测学生对拼音音\形的掌握程度。 教师将拼音卡片贴在黑板上，用手挡住其中的一个，口说：“猜一猜，谁不见？” 猜到的学生大声说出被遮起来的字母音，例如“a,a,请出来！ NO.12游戏名称：找朋友 适用范围：韵母、声母及拼读教学 游戏准备：字母卡片 游戏过程： （1）声母、韵母教学 教师把本堂课或之前学过的卡片贴在黑板的几个角落，比如说：“bbb，我的朋友在哪里？”指名学生上来指认，并说：“bbb,我的朋友在这里。”或者让学生在座位上说：“bbb,我的朋友在左边。” （2）拼读教学 先叫一个学生手拿卡片，比如b,面对学生站着，再叫一个学生手拿o,站在拿b卡片学生的左边。集体唱：“找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手（唱到这两个拿卡的小朋友就搀手）”歌声停下后，一个说，我的名字叫b,一个说，我的名字叫o,接着两个一起说，bbb,ooo,合起来就是bo bo bo NO.13游戏名称：谁的眼睛亮 适用范围：拼读 游戏准备：一张硬纸板 游戏过程：全班按座位分成几小队，每队分别出一个代表，老师在黑板上写声母和韵母，用纸板挡住，然后拿开，哪一小队的代表先拼读出来，此小队就得一分。然后再换下一个代表。 注意：得第一名的小队可适当给予奖励。如：小红花、小红星等等。 NO.14 超级变变变:(转自cicihuang老师） 这个游戏适用与声调的辨析,需要教具两个,第一声和第二声的小声调各一顶.可以用吹塑纸剪好,背后贴上磁铁,可以在黑板上自由移动. 因为一声和二声、四声其实都是一条短直线，只是摆放的角度不同而已，我们可以从这里做文章。 我通常是把学过的单韵母卡片贴在黑板上，然后拿一声的声调自由的移动，停在哪个韵母上面，学生就在下面一边达手势，一边大声读出带调韵母的发音。因为，一个一声可以斜一下成第二声，翻个身成了第四声，他们觉得很新奇，特别感兴趣，效果不错。 如果您的学生对四声的练习不感兴趣，就用这个吧，让他们惊喜一下。 NO.15 儿歌集锦（转自wz0508老师） 1．汉语拼音用处大，识字读书需要它， 帮助学习普通话，我们一起学好它。 ⒉单韵母 单韵母，很重要，发音口形要摆好， 嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ， 嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ， 嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü 。 ⒊声母 读声母要留心，堵住气儿再发音。 像个6字 b b b ，小猴推车p p p ， 两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ， 左下半圆 d d d ，模特表演t t t， 一个门洞n n n ， 一根小棍 l l l ， 9字加钩 g g g ， 机枪向上k k k， 一把椅子h h h ， i下加钩j j j， 像个9字q q q ， 一个叉子 x x x， 像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ， 半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh， 大树叉儿 r r r 。 ⒋复韵母 复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。 看前音摆口形，口形变化要注意， 快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。 ⒌声调 一声高高平又平，二声就像上山坡， 三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 ⒍标调规则 先标a o e ， 再标 i u ü 。 i、u并列标在后，i上标调把点抹， 轻声不标就空着。 ⒎拼写规律 小ü见了j q x，摘下墨镜行个礼。 ⒏两拼法 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 ⒐三拼法 声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 ⒑书写规则 四线三格记心间，拼音字母住里边。 声调、圆点写上格，胳膊长了住上格， 尾巴长了住下格，其它部分在中格。 中格一定要饱满，上格、下格空一点儿， 书写规则记心间，拼音才能写规范。 NO.16 （转贴）拼音休息歌： 点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表 b p m f ......扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a o e ..... 站要直，坐要正，我们来背整体音节认读表zhi chi ....专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。 休息操可以根据实际情况，每次选用其中的一部分。 NO.17 1.小ü很骄傲， 两眼住上瞧， 大y帮助它， 摘掉骄傲帽。（帮助记忆整体认读音节yu） 2.j q x 真希奇,见了a o e，小i 来联系。 （这主要是为了防止学生拼写时漏掉介音，如jia 写成ja . 而o e没什么用，只是为了顺口） 3.有a在，把帽戴， a不在，o e戴， 要是i u在一起， 谁在后面给谁戴。 NO. 18 欢乐蹦蹦跳 每一小组选一名代表到讲台前手举各个不同的字母卡片，并让他们记住各自的名称，然后由老师随机说一个字母的名称，比如老师说“b”，手举着b的同学就拿着该字母卡片一边蹦一边说“我是b我是b”。反应慢的应提醒，蹦错的应帮助纠正。 NO. 19 字母接力赛 教师先在黑板上画好几个四线三格，然后将下面的同学分成几组，让他们逐个上台按当堂所学字母的顺序和书写要求每人写一个字母，下边同学感加油，写好的同学快速写好后，下去转交给另一个同学，像接力赛一样，看哪组同学先写完且对，然后跟据所写的情况给予评 NO.20 (综合lyxwq和做一片绿叶之帖） 书写规则: 上不顶天,下不立地,中间要饱满. 标调儿歌: 1.有a在,把帽戴,a要不在oe戴,要是iu一起来,谁在后面给谁戴. 2.有a先找a，没a找oe，iu都有标在后。 拼写规律： 小ü 小弟弟，他最懂道理，见到jqx，脱帽行个礼 有个a不放过,没有a找o,e, i,u都有标在后.ｉ上标调点去掉． NO.21 1.找朋友。 “找朋友”的游戏，学生兴趣很高。学习拼读音节时，老师请两个学生上来分别找出声母和带调韵母，然后组合起来拼读。 2.钓鱼。 拼音卡片别一个回形针；另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师报一个音节，学生就钓那个音节，看谁先钓上来。 3.猜谜语。 生都喜爱猜谜语，猜谜语可以调动学生的思维积极性，使学生利用已有的常识和见过的事物，开动脑筋去思考。如学习“yǔ”时，先让学生猜一猜“千条线，万条线，落在水里看不见。”学习“yuè”时，让学生猜“有时像圆盘，有时像镰刀，有时挂在山腰，有时落在树梢”的东西是什么。当学生猜出谜底时，再引出音节。 4手指操练法。 手指操练法简单易学，可以促使学生动脑、动手，在游戏中记住字母的形状。如：左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，学生既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。 NO.22 碰碰车：（适于刚学音节拼读的孩子） 游戏过程：老师和孩子合作，老师嘴里读声母，孩子的嘴里读韵母，然后大家一起开“碰碰车”，碰到哪位同学就让他拼读。等以后玩熟了可以让学生之间合作！ NO.23 ü与jqxy相拼规则 1 小ü真懂礼，见了jqx，就把墨镜取 2 小ü没父母，大y来帮助，小ü擦去泪，乐得笑呵呵 NO.24 学习习惯儿歌 小学生，爱书本，开学初，包书皮，写好班级和姓名。 作业本，得爱惜，勤理角，要干净，一笔一划写好字。 教学常规儿歌 上课铃声响，坐到座位上。不说话，要安静，等待老师进课堂。 上课时，眼要明，心要记，思维跟着老师转。堂堂课，都这样，我们个个都会棒、棒、棒！ NO.25 转自清清风和shuizhuo 拼音字母书写歌 1.拼音格，四条线。拼音字母住里边，住上格 的不顶线，住下格的不贴边，中格写满记心间。 2.有头向上伸，有尾向下拖，没头没尾中间坐！ NO.26 跟我学 适用范围：课间休息放松或者转入下一环节时 游戏：老师说：“请你跟我拍拍手。”学生说：“我就跟你拍拍手。”以这样的形式进行。内容可以根据实际的情况而改。比如，请你跟我点点头，请你跟我笑一笑，请你跟我坐坐好，请你跟我听故事……，小朋友们很喜欢这样的游戏。 第一部分 拼音游戏篇 1我是小伞兵——声韵母组合与拼读 2到拼音王国秋游——声母、韵母、整体认读音节的认读 3苍蝇拍——声调标法与拼读 4小兔拔萝卜——拼音、生字、词语等复习游戏 5金手指——单韵母、复韵母认读 6找朋友——声韵母拼读 7皮球接力——声韵母识记 8拯救溺水者——声母、韵母等的认读 第二部分 识字游戏篇 l欢乐足球赛——低年级生字认读 2象棋翻翻翻——低年级牛字认读及组词 3放飞气球——低年级生字认读与复习 4识字连环扣——低年级生字复习 5小动物躲雨——生字音节归类 6购物——低年级学生课外识字量检测 7种太阳——生字认读与组词 8运球识字接力赛——低年级生字认读与组词、复习 9猜猜我在想什么——字形、字音复习 10有趣的竖弯勾——汉字笔画书写指导 11小鸡捉虫——汉字笔画、部首等复习 12生字王国——生字综合复习 13你点我猜——字音、字形复习 14小蝌蚪找妈妈——字词归类复习 15贴商标——认读音节和词语的总复习 第三部分 词语游戏篇 1字词王国一日游——低年级字词认读与组合· 2词语连连看——四素句复习 3快乐成长——组词游戏 4有趣的叠字——词语中的叠字 5开心词语——词语综合复习游戏 6字词对对碰——形近(同音、同义)字词复习 7游量词乐园——量词趣味游戏 8造产品——词语、古诗等归类复习 第四部分 成语游戏篇 l成语回家——单字组成语． 2数字游戏——带数字的词语、成语和诗词 3成语王国大比武——成语积累 4成语大比拼——成语故事积累 5成语paTt)，—一巧记成语 6闯关成语王国——成语的理解和运用． 7八仙过海各显神通——低年级成语复习． 8做动作，猜成语——在表演中记成语 第五部分 说话游戏篇 1悄悄话快快传——低年级学生传话游戏 2哑剧表演——动作表演． 3你说我猜乐陶陶——人物外貌描写与口语训练 4占领阵地——语文识字、口语复习游戏． 5我和动词交朋友——中低年级学生动词运用 6课题串文——课题串文写话． 7西瓜派对——“话说西瓜”中的口语训练． 8绿色家园——学生环保活动中的口语训练 9心有灵犀一点通——动作表演与口语训练 第六部分 阅读游戏篇 1穿越时空，理解作品——阅读课文复习中的口语训练 2诗歌对对碰——古诗背诵 3你问我答——朗读练习中的口语训练 4古诗大比拼——古诗鉴赏 5争做小导游——借助游记(写景)课文进行说话训练 6《淘气包马小跳》，我爱你——结合课外读物进行口语训练 7小山羊请客——结合阅读教学内容进行口语训练 8走进古诗苑——古诗积累与运用 9古诗中的春夏秋冬——古诗鉴赏(四个季节) lO语文课堂竞技游戏——中高年级学生阶段性复习 第七部分 作文游戏篇 l我和标点交朋友——认识标点 2猜猜他(她)是谁——外貌描写练习 3聚宝箱——状物描写 4乐从想象中来——编歇后语与想象作文 5你的优点我来写——寻找同学的闪光点 6 7印画写画——画画与习作 7鹬蚌相争之后——故事续写．． 8作文接龙——想象类作文．． 9招聘小小售货员一水果描写． 10四素句游戏——词语组句练习一 ll说“美”大赛——发现生活中的美 12快乐猜词秀——猜词游戏与场面描写 13巧手男生——为女生梳头 14猜物，写物——观察小物件 15指点迷途——游戏作文 16盲童画画——情境作文 第八部分 综合游戏篇 l走近广告——关注广告语 2我当“小导游”——设计解说词 3小猫钓鱼——诗词句文综合游戏 4你猜你猜你猜猜猜——猜谜游戏 5歌词话朋友——说歌词．学语文 6卡通欢乐屋——字词句综合复习 7过关斩将——字词综合复习 8快乐大转盘——字音、字形组合与认读 9为春天设计名片——“春天”语文综合性学习． 10美丽的动物卡——“动物”语文综合性学习 11认识我们的学校——新生学前教育游戏 12趣联杂谈——学习对联 13漫游语文王国——语文综合性知识复习 14争当小老师——字、词与课文朗读游戏 15我们快毕业了——毕业赠言 16字谜，我来猜——猜字谜游戏 17破译密码——趣味查字典 18畅游歇后语王国——歇后语趣味学习 席勒有一句名言：“只有当人充分是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才完全是人。”①孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一年级小学生好奇、好动、好玩、好表现，有意注意时间短，仍然保留着学龄前儿童具有的对游戏的兴趣。只有在游戏的时候，他们才感觉自己是自由的、放松的、不受约束的，是自主的人、有用的人。因此，我们对一年级课堂教学中如何开展游戏活动进行了一些探索和思考。     　　一、与组织教学相关的游戏活动     　　小学教育对于刚入学的新生来说是陌生的，他们对于什么都感到新鲜好奇，因此课堂上往往安静不足，吵闹有余。老师聚在一起，说的最多的就是：课堂活了，可是课堂纪律越来越难抓了。抓的紧怕打击学生的学习积极性，抓的松课又很难上。“儿童时期的学习是终身学习的起始阶段，培养儿童的学习能力和学习习惯是至关重要的。”我们认为：传统的组织教学还是要的，关键是怎样去组织。这正如皮亚杰所指出的：活动教学不是把学生引向无政府的个人主义，教师应该教育学生自动地服从纪律和自愿的努力工作③。而与组织教学相关的游戏活动，则为教学的顺利进行搭设了一座成功的桥梁。主要包括表演唱、儿歌表演、课中操等     　　(1)节奏操     　　节奏是美妙的，也是孩子们最为敏感的。我们应该领着孩子们的眼睛，到大千世界里去寻找，去感受④。老师利用生活中常见的节奏，带领孩子们用手、脚等表现出来，这也是非常美妙的。我们可以自由创作一些节奏操。     　　(2)互动操     　　这里的互动更多的是指学生和学生之间的合作互动。如：     　　“请你跟我这样做，我就跟你这样做”     　　“捏拢放开捏拢放开，小手拍一拍”     　　“你拍一我拍一”(学生可以自编歌诀)     　　简单的全身操。“拍拍手，一二＼伸伸手，一二＼打打肩，一二＼弯弯腰，一二＼跺跺脚，一二＼点点头，一二＼坐坐好，一二”     　　二、与内容教学相关的游戏活动     　　如果说与组织教学相关的游戏活动是课堂中游戏的前奏，那么，与内容教学相关的游戏活动则是课堂游戏的主旋律。心理学家弗洛伊德说过：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”它能使课堂变得丰富而有趣，让学生在快乐中体验自主学习的价值，真是一举多得，事半功倍。     　　1.趣味儿歌     　　编一些有趣的儿歌，可以有效地带动学生自主地学习。     　　1据汉语拼音学习的意义编儿歌     　　汉语拼音用处大，读书识字要靠它，     　　带你学好普通话，走遍天下都不怕。     　　2根据文本的情境图编儿歌     　　①圆圆脸蛋羊脚辫，张大嘴巴ɑɑɑ；     　　②太阳出来喜洋洋，公鸡一叫ooo；     　　③清清河水一只鹅，水中倒影eee。     　　2.趣味小游戏     　　儿童心理学告诉我们：小学低段学生有意注意时间短，一般维持在15—20分钟左右，无意注意占优势。因此，利用孩子的无意注意，在学习中开展游戏是集中学生注意力，保持旺盛求知欲的最有效的办法。那么，如何在课堂教学中开展适合学生认知发展水平的，集知识性、趣味性、活动性于一体的游戏活动呢?     　　在课改实验过程中，我们设计了一些行之有效的小游戏。     　　(1)找朋友     　　目的：用于首次学习拼读音节b—ɑ→bɑ     　　准备：声母卡片b，韵母卡片ɑ     　　方法：生1拿卡片b说：我是b，谁是我的好朋友?     　　生2拿卡片。说：我是ɑ，我是你的好朋友。     　　齐：b—ɑ—→bɑ     　　全班：b—ɑ—→bɑ     　　(2)跳降落伞     　　目的：进一步巩固拼读能力     　　准备：蓝天、白云、草地的情境图，降落伞形的声、韵母卡片，如zhuozI等。     　　方法：先介绍游戏形式，接着认读声、韵母卡片，边读边贴在黑板上。然后请学生当跳伞运动员，安全降落在草坪上，拼出一个音节词，如“zhuozi”等。     　　(3)魔力耳     　　目的：提高听音辨音能力，培养“学会倾听”的良好学习习惯。     　　准备：每人一套声母或韵母或整体认读音节卡片，也可以是生字卡片。     　　方法：老师或某个学生报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字等卡片，边举起卡片边迅速读出来。看谁找得准，找得快，读得准，读得快!     　　(4)小兔采蘑菇     　　目的：巩固某课或某一单元的生字词。     　　准备：小树林的简笔画，写上生字或词语的蘑菇形的卡片，小白兔或小灰兔的头饰。     　　方法：生齐：春天到，春天到，小树林里真热闹。     　　蘑菇大，蘑菇香，大家快来帮小兔忙。     　　生1：我来帮，我来帮!     　　学生上台戴上头饰采蘑菇。认读准确的，就把蘑菇卡片奖给他。     　　(5)百宝箱     　　目的：巩固声母、韵母、音节或生字词     　　准备：水果纸箱一只(小兔的家)，卡片     　　方法：生齐唱：小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。(可重复)     　　师：谁来谁来把门开!     　　生：我来开，我来开!从箱门内摸出一张卡片，带领大家读。     　　生齐读。     　　(6)夺红旗比赛(闯关比赛)     　　目的：综合复习所学音节或生字、新词     　　准备：红旗，复习相关的作业纸(可叠成小船、鸽子等形状)     　　方法：分设声母、韵母、音节、生字、词语，以及由生字组成的句段等六关。比赛内容分散埋在迷宫的每个关口，认得对，读得准，才能过一关。将全班同学分成几个大组，每组派出六人参赛，胜利者得红旗。     　　(7)巧填成语     　　目的：既巩固已学数字，又积累词语。     　　准备：一三五七     　　四六八十     　　方法：比一比谁说得多，可适当地奖励。     　　(8)开火车     　　目的：快速地检查字母、音节、生字词或对对反义词等。     　　准备：卡片     　　方法：生表演唱：《火车开了》     　　师：火车开起来?生：开到哪?师：开到这。     　　火车可以单开，也可以双开。如“我说左”“我说右”等。全部安全通过的评为“悬浮列车”小组。     　　(9)争当配音小演员     　　目的：提高学生的朗读水平，培养良好的语感。     　　准备：一幅或几幅书上的插图     　　方法：新教材的插图丰富多彩，图文对应，可以引导学生对着插图当当配音演员。先自己练读相应语段或课文，然后互相挑战，评出最佳配音演员。可以个人之间比赛，也可以组际之间挑战。     　　(10)我猜，我猜，我猜猜猜     　　目的：看口形，读准音。看动作表演，猜生字猜成语等。听谜语猜生字或某种事物等。     　　准备：相应的声母或韵母卡片，成语卡片，字谜等。     　　方法：①老师摆出正确的口形让学生猜，或学生摆老师猜，或学生摆口形互相猜。     　　②仿照《幸运52》中的“你做我猜”，学生或老师表演动作，大家针对某个范围的内容猜出是哪个字哪个词或成语等。     　　③师生或生生互编字谜互猜字谜，如“一口咬掉牛尾巴(告)”等，学生玩得不亦乐乎。     　　(11)大风车，转转转     　　目的：巩固识字并给一个字组成多个词。     　　准备：用别针和纸板制成一个大风车。纸板可以随时更换。     　　方法：先由老师或学生上台转动风车，请下面的学生读出字音并请该小组的同学进行“一字开花”。讲得又快又对又多的组为优胜，由该组长派组员上台接着转动风车，依次进行。     　　游戏的种类繁多，方法各异。至于使用的形式，游戏的时机以及使用时间的长短，因课不同，因人而异，还要靠老师们在具体的实践中去尝试，去琢磨。一句话，只要教师有一颗童心，想学生所想，急学生所急，乐学生所乐，再枯燥再乏味的内容也能在“玩”中学会。     　　三、休息为主，内容为辅的游戏活动     　　在课堂教学中开展休息为主，内容为辅的游戏活动是一种有益的补充。一堂课40分钟，老是紧绷着一根弦，容易使人疲劳。儿童的认知是有规律可循的，他们的有意注意和无意注意交织在一起，就像大海的波浪，时起时伏，有涨有落。有经验的老师都能意识到这一点，努力开发利用课程资源，使课堂教学动静交替，有张有弛。     　　1.与音乐相结合     　　注重学科间的融合已经成为大家的共识。我们可以让音乐走进课堂，与课文内容有机地和谐地融为一体。     　　2.与分角色表演相结合     　　在理解课文内容进行分角色表演也是我们老师经常做的。先在组内练一练再上台展示。教师还可以让学生互相评一评，谁演得好，为什么?孩子们使出浑身的解数，互相欣赏，互相竞争，教室里充满了欢笑声。这样使理解和表演、表演和相结合，极大地丰富了学生的体验和感受。学生们往往乐此不疲。     　　3.与画画相结合     　　小孩子大多爱画画。画画在学习课文时也挺有用处。     　　实践证明：游戏活动在新课程改革实验中占有非常重要的地位和作用，是课堂教学的一个重要的组成部分。老师在设计与组织游戏时要注意：首先，目标要明确。我们组织学生游戏是为了更好地促进学习，不能为游戏而游戏，流于形式。其次，方法要多元。魏书生有句名言：“每件事都有一百种做法。”游戏设计应针对本班学生的认知水平，结合自身条件，发挥个人的聪明才智灵活设计，不能照搬照抄他人的做法。运用时不宜过多重复，老是做同一个游戏，以保证游戏的生动、新鲜、有趣。再次，老师应和孩子们玩在一起，乐在一起，真正成为学生学习的合作者、促进者。让我们共同努力，充分开发和利用游戏活动的教育潜能，为学生更主动更快乐的学习提供和创造更多更好的条件，以促进每一个学生更健康更全面的发展。 拼音是小学教学的第一道难关。也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学法内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学生兴趣，启发学生思维，圆满地解决好这个难题，首先就要从了解一年级新生的认知特点入手。 　　从儿童的心理上看,一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。 　　依据一年级新生这样的认知特点，我在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关──汉语拼音 　　大量采用生动、有趣的教具，开发直观性教学。 　　由于汉语拼音无法进行实物直观，所以它的直观性教学的开发，其实就是开发课堂教具。因为与汉语拼音教学配套的教具不多，所以许多教具都得教师自己来制作。下面我介绍几种教具制作的方法，以供参考。 　　（一）依葫芦画标 　　这是一种最简单的教具制作方法。主要用于第一课学习新声母、新韵母或整体认读音节。把与新授拼音相对应的图片，照教材上的样子画下来，贴于黑板一即可。这一方法一般都用拼音卡片代替，但拼音卡片有一个缺陷，它是图片拼音同时出示的，而且色彩也不够鲜艳，若教师自制图片的话，就可避免这些缺陷。不过自制图片需要一些时间，且较为麻烦，所以这一教学手段主要用于一些在字形或发音上较难掌握的拼音上。如：单韵母o、u；声母b、d；f、t；p、q；复韵母等。 　　（二）活动激趣法 　　这类教具主要用于较难掌握的拼读过程。把章节读过程以活动教具的形式展示出来。让死的书本"动"起来，寓教于乐以达到激发学习兴趣的目的。 　　例1、在教学b-a→ba时，由于这是第一次接触声韵相拼，是个重难点。于是我准备了两个大小适当的纸盒。在第一个纸盒上的两个面上分别写上b和p，另一个纸盒的四面分别写上a的四声。教学时，先出示b，再出示a，两个纸盒相碰撞，表示声母b和韵母相拼，得出ba。这样的出示方法简明、有趣，学生也感兴趣，而且制作十分简便。 　　例2、在教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规则是一个学生最难牢固掌握的内容之一。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述。小ü是学生，j、q、x是老师，学生见老师要脱帽行礼。可利用教具进行表演。把小ü画成一个小学生的样子，戴一顶有两个小绒球的帽子，j、q、x画成老师的模样。教师可以一边讲故事，一边手拿教具来表演。这样，学生即有的听，又有的看，很容易就把小ü的去点规则记住了。 　　例3、为了训练学生的直呼两拼音节的速度，我还制作了一个"快乐大转盘"。先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉一两个圆形的纸板，分别写上下23个声母和24个韵母。练赠直呼时，教师转动两个纸盘，声韵随机组合，学生快速直呼。如果要带调训练，还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉上一个小转盘，写上四声即可。这个"快乐大转盘"制作简便，可反复使用，效果也很好。 　　大力开展趣味教学，营造愉快宽松和谐的课堂气氛 　　处于幼童期的孩子，是十分贪玩好动的。单靠图片和活动教具是远不能满足他们的需求的。他们不仅好看、好听、还要好玩。所以上课时让他们动动手，做做知识性游戏是十分必要的，也是极为有效的。 　　（一）多开展动手练习 　　动手练习的形式很多，有动笔的,有模仿老师动作的,有摆放学具的等等。在这儿我想重点谈谈动手摆学具的练习。摆学具这一教学手段数学教学中运用得很多，在语文教学中就很少了，不过它十分适合拼音教学。前面我介绍的"快乐大转盘"是教师摆出拼音，让学生读，而摆学具则是与之相反，是教师发音，学生用拼音片摆出相对应的拼音。 　　练习之前，只需要让学生准备好23个声母和6个单韵母，再让学生自制四个声调。外加一个小圆点（摆整体认读音节和轻声时用）。复韵母卡片不用。摆学具练习要由易至难，循序渐进,先练习找拼音，即：老师读出一个声母或韵母，让学生观察老师的口形，而后快速地找出对应的声韵母。然后再练习拼复韵母，方法同上，用单韵母来组合。再练习摆带调韵母。再练习摆二拼音节，最后练习较难的三拼音节和带调音节。 　　在进行摆事实放练习时，可以同时开展各种各样的比赛，也可以指名到磁性黑板上进行摆入表演或比赛。 　　摆放练习不仅可以巩固学生的拼音知识，更可以训练学生的反应速度和动手能力，是一项十分实用有效的综合性教学手段。 　　(二)结合游戏、娱乐来进行拼音的教学 　　低年级最常见的游戏就是"找朋友"。不过这个"找朋友"可以找不少名堂。可以复韵母找朋友（如：an 一个学生拿a，另一个学生拿n）；可以整体认读音节找朋友，也可以两拼、三拼音节找朋友，还可以图文找朋友（如："转笔刀"，一人拿图片，另一人拿相对的拼音词语名称）。形式多样，灵活实用。 　　除了"找朋友"，还有"摘苹果"比赛。在"苹果"后面写上音节，进行拼读比赛。 　　还可以利用拼音的声母、韵母、整体认读音节来编成"汉语拼音休息操"。既可以在上课时进行放松休息，同时又可以巩固拼音知识。 　　"1、点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。 　　动动手，动动脚，我们来背声母表b、p…… 　　2、扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a、o…… 　　站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi、chi、shi、ri…… 　　3、专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。" 　　每次不必一次做完，只要做一段即可。 　　（二）提前读写，巩固拼音，初试写话 　　在拼音全部教授完之后，可以试着用拼音来练习组词、造句的练习。一开始可先用拼音来试着写词语，待熟练之后，让学生用口头说一句完整的话，再用拼音写下来。这样的练习可以布置在周末做，用对老师说的语气来写。题为"每周一句话"。这一练习不必过于严格要求，带有一定的随意性。可以巩固、运用拼音、也可以训练学生说一句完整的话。如果开展得好，今后还可以成为老师与学生互相勾通的重要渠道。 　　拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味，但书是死的，人是活的，只要能积极合理地用教学方法和教学手段来弥补内容的缺陷，同样能让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋。 　　以上是我在拼音教学中开发直观性和趣味性方面的一点浅之见，仅供参考。