个人课题阶段性小结

《高三政治学科复习课教学的有效性及策略研究》课题阶段性小结 太原成成中学贾志坚课题研究开展以来,我积极以课堂教学改革为载体,严格按照所制定的课题研究阶段性认真开展各项工作,立足课堂,大胆探索,使研究工作有条不紊地进行,现对前期所做的工作进行一下小结。 1.开展调查研究,明确研究方向 课题立项以来,我就积极着手对高三政治学科复习所涉及的一些方面进行细致的调查研究,通过与相关任课教师的交谈,了解在高三政治学科复习中所遇到的影响课堂教学有效性的常见问题;与学生进行交流,掌握学生在复习中所需要得到的帮助有哪些,进一步明确了课题研究的方向。 2. 加强理论学习,提高自己的科研素质 课题研究需要科学的理论作为支撑。在课题研究的过程中,我认真学习新的教育理论,博览各种教育书刊,深切领会其中蕴涵的新的教学理念,努力使自己的教育科研理念能紧跟时代的步伐,并在教学实践中不断反思和升华,不断提高自己进行教育科研的能力和素质。 3. 积极进行课堂教学实践,提高科研实践能力 利用这个学期恰好带毕业班的机会,积极将课题研究和课堂教学实践紧密结合。一方面,在每一节课前都进行认真的准备,根据多年的教学经验进行精心的教学设计,努力挖掘学生在复习中的兴趣点,实现调动学生学习积极性的目的。另一方面,通过调查了解学生在学习上的疑惑和希望得到的帮助,将其融合在教学过程中,提高课堂教学的效率。同时,邀请本学科组的教师前来听课,在评课议课中发现自己在课堂教学中的不足。 经过一段时间的教学实践,课题研究取得了一定的成果。 1. 探索了提高复习课教学有效性的一些基本策略。(1)课前准备要精心,目的明确。教师要根据自己的教学经验和学生反馈所得进行认真的教学准备,要有明确的教学目的。(2)积极发挥好学生的主体作用。复习课不同于常规课,学生不是在学习新知识,只有让学生积极参与进来,才能提高复习教学的有效性。 2. 师生关系得到了明显改善。通过有效的复习教学,建立了和谐、民主的师生关系,学生参与课堂教学的时间和空间得到了较大的拓展,学生的学习质量和教师的教学质量得到了较大的提高。 尽管取得了一些成果,但还是有一些问题需要在接下来的课题研究和实践中加以解决,如复习课教学有效性的诊断问题、学生学习疑惑调查的及时和有效与否的问题等。