三打白骨精教案

三打白骨精 8、三打白骨精 寻甸县仁德二小 赵光芬 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2. 学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。 4.激发学生阅读《西游记》的兴趣。 教学重点:比较三次棒打白骨精的经过:白骨精三次以不同的化身出现，孙悟空三次识破妖精的诡计、三次棒打的动作，唐僧对孙悟空棒打妖精的态度。 教学难点:通过阅读初步培养学生对传统白话小说语言的语感;通过对具体情节的分析比较，深刻理解、感受人物形象;通过讨论探究，培养学生在理解课文基础上作发散思维，增强语言的表达能力。 教学过程 一、从题目入手，诱导初读课文。 、同学们，你们知道孙悟空是一位怎样的人物吗,你们怎么知道的, 1 2、简介《西游记》。 《西游记》是我国古代最著名的长篇神话小说，也是古典文学艺术宝库中的珍品之一。唐代和尚玄奘到印度取经，是历史事实。归国后，玄奘门徒辑成《大唐西域记》，取经故事逐渐在民间广为流传。经数代民间艺人的加工敷演，至元代已形成《西游记》的雏形。这一切，为吴承恩写作《西游记》提供了丰富的素材，打下了深厚的基础„„ 3、简介作者吴承恩。吴承恩是明代著名小说家。他出身于一个由仕宦转变为小商人的家庭。科场失意，30多岁才做了一次很短时间的小官，不久辞官回家。他年轻时就博览群书，以文章闻名乡里，酷爱野史奇闻、神话传说。吴承恩在民间流行的神话与传说、《西游记》的平话和杂剧等基础上，完成了共100回的《西游记》。今天我们即将学习的——《三打白骨精》，就是根据吴承恩《西游记》中的有关情节改写而成的。 1 4、看到题目，你们认为，课文应当写清楚哪些内容呢,(任学生自由发言) (“白骨精”指的是什么,谁、在什么时候、什么地方“三打白骨精”,为什么要“三打”白骨精,这“三打”中的“三”是形容多次、多数，还是就指实实在在你的“三次”,每一次是怎样打的,结果分别是什么,) 5、学生自由朗读课文，自主思考问题，在书上合适的地方圈圈点点，做上批注。 6、请学生说说初读课文的收获，教师随机点拨。 7、学生同桌间说说全文的主要内容。然后教师指名说。 二、从情节入手，抓住主要矛盾。 1、请按照故事发展的自然顺序，将下列错乱的句子重新排列。 ( )一天，唐僧师徒四人来到一座高山前。 ( )妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着白骨夫人。 ( )妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。 ( )悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。 ( )妖怪白骨精摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前。 ( )悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃，便要摘些来给师父充饥。 ( )悟空说:“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。 ( )山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。 ( )白骨精又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。 ( )白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。 ( )悟空见又是那妖怪变的，也不说话，当头就是一棒。 交流。 2、阅读课文后填空。 白骨精非常狡诈，先后变成—— 、—— 和 ——但都被孙悟空的火眼金睛识破。孙悟空打白骨精的“三打”中，作者重点写的是 ——。 交流。 3、再次阅读，填表。 三、从体裁入手，了解小说特点。 1、同学们，中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说。于是，就有了中国古典四大名著。说说看，你知道是哪几部吗, 2 2、帮助学生了解小说的三要素。 (情节、地点、环境) 四、作业: 1、完成《习字册》。 2、熟读课文，读懂原文。 一、复习小说要素。 1、通过上节课的学习，我们知道了在中国文学的历史河流中不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说(板书:小说)。那么你能说说，小说有哪“三要素”吗,师相机板书:环境、情节、人物。 二、学习课文第一段。 1、请同学们读读课文第一自然段，看看你能读到些什么, 2、预设:学生找出课文中描写环境的语句，交流。 (学生谈感受。指导朗读。) 三、“一打”(2-4自然段) 1、有情节就有故事的发展，我们得先从故事的起因看起。请读读第2、3自然段，说说起因是什么,(白骨精要吃唐僧肉) 2、指名读句子，说一说感受。从这句话中，你看到了什么样的白骨精呢,(贪婪)3、指导朗读。 4、白骨精使用了什么计,(美人计——原来美貌的外表下藏着不可告人的、不可言说的丑恶的内心。真是居心险恶啊。) 5、孙悟空让这妖精的奸计得逞了吗,你现在对孙悟空有什么感觉,然而，唐僧的态度呢, 四、自主学习“二打”、“三打” 1、过渡:虽然被孙悟空打跑了，可是，依着白骨精那贪婪的本性，它是不会放弃唐僧这块肥肉的。请你自己读读5-7自然段，看看白骨精是如何变的,孙悟空又是如何识别、打的,结果如何呢, 2、学生自学，教师巡视，了解自学情况。 3、交流。 (1)“二打”(5-6自然段) 3 ? 孙悟空的表现呢,唐僧呢,你觉得唐僧是个怎样的人, ?指导朗读。 (2)“三打”(第7自然段) ? 第三次，白骨精变成了什么,(白发老公公) 那么，连起来想想妖精变化的先后顺序，这妖精使了什么计呢,(离间计、连环计) ? 三变就是三骗～所以不是白骨妖，而是白骨精，这家伙的的确确成“精”了(点题)。你说，这样“无心向善”的妖精该不该打, ? 第三次，孙悟空又是怎么打的呢, ? 课文两次写悟空打后师父的责怪，责罚。悟空三打之后的结果是怎么样的呢, 原来，妖精三变，悟空三打，唐僧也有三责(板书:三责)。这“三变”，“三打”，“三责”的情节，叙述的次数相同(板书:相同)，可你们读着，重复吗,(板书:不同) ?想想我们唱的歌曲，旋律大体相同，分几段歌词。歌曲这样演唱的目的是为了反复抒情。那么小说的叙事呢,生:叫反复叙事(板书:反复叙事)。这是文学上经常采用的一种手法。这样写，不变中有变，相同中不同。也正应了一个成语叫“一波三折”。让人读着不感觉重复，却耐人寻味。 五、练习复述。请你选择其中一打练习复述吧。 六、提炼人物形象。请同学们用一句或几句话来评价课文中的人物。(写在书上空白处)交流。 七、作业: 1、阅读《西游记》。 2、你还知道《西游记》中的哪些故事,与同学交流交流。 教学反思: 通 过本课教学，我 和学生对西游记都产生了浓厚的兴趣。 4