磨合期

课外阅读 磨合期 王玉姿 (西宁市第四高级中学，青海 西宁 81 0003) 大家知道 ，当一名新手开车时，车前一定贴有 “磨合”二 字，表示司机驾驶这辆车没多久，正处于磨合期。 人与人之间的交往其实也需要磨合期。 与这届学生相遇在2007年的九月 ，掐指算来也快两年了， 想起那段磨合期，真是感慨万千。 (一 )学生A，是父母亲掏高价费进入四中上高中的， 对于父母亲的一番心血，他并没感觉到多少，每天上课照样 我行我素，想听课就听一会儿，不想听课就睡觉 ，或者说话 扰乱课堂纪律。对他这种行为任课老师都很头疼 ，刚开始， 我采用说服教育的 ，找他谈心。从他的话语里，我了解 到这孩子的一些思想动态。原来初中的他一直品学兼优 ，只 因初j下半学期交友不慎，学会了抽炯 、喝酒甚至旷课 ，学 习成绩就越来越往下滑 ，老师 、父母都费尽 口舌 ，可惜等他 醒悟时间已到中考，重点中学没考上。望着以前学习上不如 他的同学都高高兴兴的上了重点 ，打击实在太大了，他越来 越对学习没兴趣，对于上完高中考大学他已没有任何信心 ! 他认为他 自己已经长大，能够 自谋生路了，所以不想继续读 ，可是迫于父母亲的 “望子成龙”的期望，他只好勉强坐 在教室里读书学习。 对他的这种思想我很吃惊，也很担心，难道就让这孩子一 直这样颓废下去?我不断换着教育的，这孩子对学习也忽 冷忽热。在与其父母做了沟通后，我下了这样一个决定：让这 位学生回家反省，让他自己试着去找工作—— 自谋生路。 事实上，当时的我也担心学生的学业会被耽误 ，但现在 看来，这样做还是起到了一点成效。两个星期后这位学生主动 来学校找我要求复学 ，他给我描述了寻找工作的情景，谈到了 打工的辛苦 、老板的无情 、以及用人单位招聘的条件等等，谈 到了上学的种种好处，也谈到了没文化、没有文凭的艰难。看 着他说话时的眼神，我感觉到了他对知识的渴望、对学校的依 恋。有了这次经历，学生A再也没有了往日的桀骜不驯，慢慢 开始理解父母亲的用心良苦，他义开始了新的航程。 (二 )学生B是分到这个班的学牛中成绩最高的一位。能 以这样的分数考入四中，他的家人都引以为荣，而他也让人感 觉高高在上。但随着时间的推移、学习的深入，班里面学习上 谁高谁低 、谁强谁弱就慢慢显现了出来，第一名的他居然在期 巾考试中一败涂地。 面对成绩他无言以对，有的只足垂头丧气。看他那样，我 心里也很着急，怎麽办?抽了个时间我们俩坐到了 一起。我问 他 ： “为何会出现这种结果?”他只是低着头，两手的手指交 叉紧张地握在一起，我又问一句： “找出原因了吗?”他无语 地看着我，那懊悔的眼神实在是无法用语言来描绘，我再问： “难道你打算一直这样往下滑?”没想到，他的眼泪却落了下 来， “不!” “老师 ，我知道哪里出错了。是我的傲气害了我 自己 !”⋯⋯ 人与人确实需要沟通 ，从这次谈话 ，我更深入地了解 了 这名学生。我从学习的目的 、学习的方法谈到如何做人、如何 · 9O · 生活、如何对待挫折，期望能对学生B有所帮助。针对初入高 中不适应高中生活节奏、学习很不顺手的现象，我给他举了个 实例 ，拉美独立运动重要领导人——波利瓦尔，在他短暂的 四十七年人生旅程中，共打了四百七十二次战役，几乎每次都 逃不了失败的厄运，但他屡败屡战，直至坚持到最后的胜利。 波利瓦尔告诉我们 ： “笑到最后方笑得最好”。我提醒学生B 要学习波利瓦尔百折不挠的精神，不要被眼前的困难吓倒 ，要 迎头赶上，锻炼 自己的心理，完善 自己的心理，这样才能增长 学习的信心。 现在的学生B又长大了许多，已懂得 “山外有山，人外有 人”的道理 ，除了努力学习之外，还积极帮助其他同学的学 习，我很高兴他的成长。 (i )学生E在上高中前一直在老家与她的爷爷奶奶生活 在一起 ，起居生活都被两位老人照顾得井井有条，由于户口在 两宁，父母亲也在宁工作 ，她高中就来到了西宁。可是 ，她却 不适应与父母亲的生活，嫌这嫌那 ，当然也影响到了学习，家 长专门为此跑到学校来与我商讨。其实班里如她的学生还有几 个，我早就想在班会上谈谈这个问。搜集好资料后，我开始 了行动。针对学生几乎都熟知的 《堂吉珂德》，我向他们发 问： “《堂吉珂德》第一卷是在怎样情况下写出来的?”学生 对此大都一无所知，因此急于知道。抓住学生的好奇心理，我 介绍了这部书的作者，塞万提斯家境贫寒，生活在一处下等公 寓的二层楼房上，其．一楼是一家妓院，一楼是一家酒店，终 13 吵吵嚷嚷，而塞万提斯写作 的书桌正好在过道上。他就是在 这样极端艰苦的条件下，凭着顽强的意志和惊人的毅力，写出 了 《堂吉珂德》第一卷。当学生知晓这段轶事之后，都很有感 触。看到学生受到触动之后，我乘机引发谈及毛泽东到闹市读 书的事情 ，再联系到我们 自己的家庭和社会环境，让学生学会 认识环境，不怨天尤人，提高积极适应能力；学会面对现实， 现实生活中永远有不尽人意之处，不但不能逃离，相反，有志 者应该敢于面对于难万险，具有 “咬定青山不放松，立根原在 破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的浩然正气与顽 强精神。 班会后，学生E悄然走到我跟前 ，问： “老师，我知道你 说的是我，对吗?”我笑着望着她， “老师，我明白了!”， “真的?”⋯⋯ 心理学家将青春期称为 “风暴期”、 “心理断乳期”等 等，足见这一年龄阶段的特点是怎样的矛盾、激烈、闭锁、动 荡，它如同一只满载着孤独 、闲惑、忧郁、好强、奋发向上的 小船 ，在心理的海洋中颠簸寻觅，而我们班主任则如同一块静 静的港湾之地 ，敞开了蕴藏着知识与责任 、理解与爱心的怀 抱，等待着这些小船归航 ! 现如今，这些学生又到了高考剑拔弩张的时刻了，望着他 们，一抹愁云袭上心头，深深的感到 自己知识的不足，好在心 中有爱，愿我们共同努力，以更丰富的知识与自身的人格魅力 去充实班主任这个心灵的港湾。