快乐领航学习障碍清晰手册

1 联系热线：13799667308（王忠义）； 地址：莆田市城厢区石室路爱心岛三楼快乐领航教育。 快乐领航学习障碍清晰手册 目 录 第一章 为什么要学习............................................. 2  第二章 我们的目的............................................... 3  第三章 学习的三种障碍........................................... 4  第一种障碍：缺乏实体物...................................... 4  第二种障碍：梯度过陡....................................... 10  第三种——也是最重要的障碍：误字........................... 15  第四章 学员分享................................................ 25  第五章 老师案例分享............................................ 26  第六章 快乐领航简介............................................ 27  2 联系热线：13799667308（王忠义）； 地址：莆田市城厢区石室路爱心岛三楼快乐领航教育。 第一章  为什么要学习  韦伯在他 1828 年的字典里陈述：学习意为用脑筋去读和做观察，以便理 解含义、学到知识及技巧。 但是，在你能够学习以前，你必须有去学习的意愿。一旦你下定了决心要去 学习，下一步就是去研读它。 你为什么要学习呢？ 除非你弄清楚这一点，否则你无法真正地学习。 有的学生学完一门课程，最后却无法把它运用出来。事实上，这是因为他上 课只是为了应付考试，而不是为了应用里面的资料。 这就是为什么这些人毕业后在生活上不会应用所学。 不要老想“这会不会考？”最好问问自己：“我该如何运用这些资料呢？” 或者“我该如何真正地应用这些呢？” 若能记住这一点，一个人将会在学习中获得更多的知识，并且可以把所学应 用在实际生活上。 3 学习热线：0594－2212305； 地址：城厢区石室路爱心岛三楼快乐领航教育。 （文献中学附近，市内乘 3、5、7、9、21 路车可到。） 第二章  我们的目的  你未来的成功取决于你的学习能力！ 无论你是否要上大学或即将开始你的事业，你需要有能力去应用任何你所学 到的事物，如此你才能做你人生想做的事。 你是否曾读了一页文章之后却对其内容感到一片空白？甚至你重读之后仍 然不了解？ 如果你有这情形，你是遇到了本教育中心学习技术所提到的学习三个障碍之 一。 针对这三种障碍，我们采用的学习技术对你有如下益处： „ 改善你的集中力； „ 增进你的学习能力； „ 使你享受学习的快乐； „ 应用你所学的事物。 人生是个学习的过程。如果你不知道如何学习，你如何过你的生活呢？ 我们，快乐领航员，致力传播学习技术，打开通往学习的大门。 4 学习热线：0594－2212305； 地址：城厢区石室路爱心岛三楼快乐领航教育。 （文献中学附近，市内乘 3、5、7、9、21 路车可到。） 第三章  学习的三种障碍  我们已发现有三种明确的障碍，会让人无法继续学习，别人也因此无法教育 他。事实上这些障碍会产生生理及心理反应。 如果一个人知道并了解这些障碍是什么，以及如何去处理它们，那么他研读 及学习的能力将会大大提升。 第一种障碍：缺乏实体物  实体物是指，由物质和能量构成而存在于物质宇宙中的物体。例如，一个人 正在研究如何操作拖引机，那么实体物就是一辆真正的拖引机，而不是拖引机的 理论，或拖引机发展的资料等等。 教导一个人操作某物，却没有实体物让他操作，会使他的学习变得很困难。 要学习驾驶拖引机却没有看到拖引机，想想看那是什么情形吧！ 5 学习热线：0594－2212305； 地址：城厢区石室路爱心岛三楼快乐领航教育。 （文献中学附近，市内乘 3、5、7、9、21 路车可到。） 这种缺乏实体物的学习，实际上会使学生有被压扁的感觉。 可能使他觉得弯腰驼背。 6 学习热线：0594－2212305； 地址：城厢区石室路爱心岛三楼快乐领航教育。 （文献中学附近，市内乘 3、5、7、9、21 路车可到。） 晕头转向。 死气沉沉。 7 学习热线：0594－2212305； 地址：城厢区石室路爱心岛三楼快乐领航教育。 （文献中学附近，市内乘 3、5、7、9、21 路车可到。） 无聊。 以及烦躁易怒。 8 学习热线：0594－2212305； 地址：城厢区石室路爱心岛三楼快乐领航教育。 （文献中学附近，市内乘 3、5、7、9、21 路车可到。） 假如他正学习去做某事而没有实体物，结果就会是这样。 假如他正在研究拖引机，那么纸上说明或别人的解说，都无法取代一辆真正 的拖引机。 照片或影片会有帮助，因为它们代表了拖引机实体物的一线希望。 在没有实体物，或得不到实体物的状况下去教一个人，会产生一些不良的身 体反应。了解这一点是非常重要的。 9 学习热线：0594－2212305； 地址：城厢区石室路爱心岛三楼快乐领航教育。 （文献中学附近，市内乘 3、5、7、9、21 路车可到。） 如果你尝试去教导一个人有关拖引机的一切，但不给他看拖引机，或是不让 他体验拖引机的实体物，他的脸部表情就会像是被压扁了，同时感到头晕、肚子 怪怪的。有时他会感到头晕即眼睛疼痛。 10 学习热线：0594－2212305； 地址：城厢区石室路爱心岛三楼快乐领航教育。 （文献中学附近，市内乘 3、5、7、9、21 路车可到。） 这个资料应用很广。例如，假如一个小孩正在读书，而身体感到不舒服，结 果发现是因为少了实体物。有效的解决之道是给他实体物——物体本身或合理的 替代品，那么小孩的不舒服很快就可以解除。 这种障碍——学习一件事而没有实体物在旁——将产生显而易辨的反应。 第二种障碍：梯度过陡  梯度是指一步接一步，一级接一级，逐渐完成某事的过程，每一步都易于完 成，因此，一些很复杂很困难的活动，可以比较容易达成。梯度亦指其中的某一 步。 一个人学习中遇到太陡的梯度，就会产生困惑或头晕的现象。这就是学习的 第二个障碍。 梯度最适用于做或实际行动的领域中。 例如有个人在学习引擎，他感到困惑，而且有一点头晕。 11 学习热线：0594－2212305； 地址：城厢区石室路爱心岛三楼快乐领航教育。 （文献中学附近，市内乘 3、5、7、9、21 路车可到。） 你就知道，从简单的引擎到复杂的引擎跳的梯度太大了。这个人还没有来得 及把第一种引擎真正搞清楚，就跳到第二种。对他来说，这就是梯度太陡。 他认为他的困难都处在这个新型的引擎上。 但他的困难，实际上，是出现在第一台引擎块学完的时候——他自认为已经 了解的第一台引擎。 12 学习热线：0594－2212305； 地址：城厢区石室路爱心岛三楼快乐领航教育。 （文献中学附近，市内乘 3、5、7、9、21 路车可到。） 解决的办法就是降低梯度。找出此人在学习时，尚未困惑的地方，再找出他 着手的下一步动作是什么。找到他在困惑之前，他认为已经很了解的地方。 13 学习热线：0594－2212305； 地址：城厢区石室路爱心岛三楼快乐领航教育。 （文献中学附近，市内乘 3、5、7、9、21 路车可到。） 你会发现，在他自认为已经懂了的地方，其实有件事他没弄懂。 14 学习热线：0594－2212305； 地址：城厢区石室路爱心岛三楼快乐领航教育。 （文献中学附近，市内乘 3、5、7、9、21 路车可到。） 当他把这件事真正弄明白，他就可以继续往下学了。 15 学习热线：0594－2212305； 地址：城厢区石室路爱心岛三楼快乐领航教育。 （文献中学附近，市内乘 3、5、7、9、21 路车可到。） 在实际操作的活动里，梯度过陡的障碍会更明显，也更适用。但这个也适用 于抽象学科的学习。 当我们发现一个人，在做第二个该做的动作时，却显得很困惑时，你可以百 分之百假设，他没真正弄懂第一个动作。 第三种——也是最重要的障碍：误字  第三种，也是最重要的学习障碍，就是误字。误字是一个不了解或误解的字。 16 学习热线：0594－2212305； 地址：城厢区石室路爱心岛三楼快乐领航教育。 （文献中学附近，市内乘 3、5、7、9、21 路车可到。） 跳过一个不完全了解的字，会引起与前面两种完全不同的生理反应。跳过一 个不了解的字而继续读下去，会使人感觉到完全空白或精疲力竭。 心不在焉的感觉．．．．．． 17 学习热线：0594－2212305； 地址：城厢区石室路爱心岛三楼快乐领航教育。 （文献中学附近，市内乘 3、5、7、9、21 路车可到。） 和紧张得歇斯底里可能会随之而来。 一个人不清楚或不了解某个字之后，就会感觉困惑、不能了解并无法再学下 去。 18 学习热线：0594－2212305； 地址：城厢区石室路爱心岛三楼快乐领航教育。 （文献中学附近，市内乘 3、5、7、9、21 路车可到。） 19 学习热线：0594－2212305； 地址：城厢区石室路爱心岛三楼快乐领航教育。 （文献中学附近，市内乘 3、5、7、9、21 路车可到。） 20 学习热线：0594－2212305； 地址：城厢区石室路爱心岛三楼快乐领航教育。 （文献中学附近，市内乘 3、5、7、9、21 路车可到。） 误字或不了解的定义，或是未定义的字，甚至会使人放弃学习并离开课堂。 在这种情况下离开叫“跑掉”。 当一个人有其他学习障碍时——缺乏实体物或梯度过陡，他不一定非得“跑 掉”不可。缺乏实体物或梯度过陡，只会产生生理现象，但误字却能使学生“跑 掉”。 21 学习热线：0594－2212305； 地址：城厢区石室路爱心岛三楼快乐领航教育。 （文献中学附近，市内乘 3、5、7、9、21 路车可到。） 22 学习热线：0594－2212305； 地址：城厢区石室路爱心岛三楼快乐领航教育。 （文献中学附近，市内乘 3、5、7、9、21 路车可到。） 23 学习热线：0594－2212305； 地址：城厢区石室路爱心岛三楼快乐领航教育。 （文献中学附近，市内乘 3、5、7、9、21 路车可到。） “误字”比另外两种障碍重要的多。一个人有没有领悟力取决于是否有误字， 心理学家花了很多时间想把这个原因找出来，却没有找到解答。 其实，那就是误字。很多学习的困难都来自于误字，它产生广大全貌的心理 反应。误字就是造成愚笨，及许多不想要状况的主要原因。 一个在艺术领域没有能力的人，在此领域，他一定有某字未定义或不了解， 于是他在艺术领域内就无法行动。 24 学习热线：0594－2212305； 地址：城厢区石室路爱心岛三楼快乐领航教育。 （文献中学附近，市内乘 3、5、7、9、21 路车可到。） 假如一个人没有误字，他不一定就会有天分，但他一定做得出来。 我们不能说乔能画的跟比尔一样好，但我们可以说，有能力作画的乔与没有 能力作画的乔，之间的差别，唯一且仅仅是取决于定义——唯一且仅仅是取决于 定义。 这点是非常重要的，因为它说明了做事的能力是怎么回事，也说明了要恢复 做事的能力，仅仅有赖于恢复对误字的了解。 这是非常简单的技术。在教育领域内，它是全面性的惊人发现，而且非常适 用。 发现误字的重要性，实际上为教育开启了大门。虽然我们最后才提到它，但 它却是最重要的学习障碍。 25 学习热线：0594－2212305； 地址：城厢区石室路爱心岛三楼快乐领航教育。 （文献中学附近，市内乘 3、5、7、9、21 路车可到。） 第四章 学员分享 26 学习热线：0594－2212305； 地址：城厢区石室路爱心岛三楼快乐领航教育。 （文献中学附近，市内乘 3、5、7、9、21 路车可到。） 第五章  老师案例分享  时间：2012 年 2 月 3 日 老师：汤莉文 上课过程：今天给陈同学上课，刚开始是询问学生是否完成了上一次课所布置的 作业。检查后发现学生对于之前所学的知识点仍然有些不太明白。所以，我决定再次查核学 生的知识点，一个一个的查核过去。在查核过程中，我要求学生说出知识点的定义。为确认 其是否真正掌握，我要求学生自己举例子来解释说明知识点。这样操作后发现学生对于某些 知识点的不理解，我便结合实体物，举例子让学生掌握，通过做题，巩固知识点。之后，开 始了整式的学习，我先是询问学生什么是单项式？学生想了许久，回答不出来。于是我把定 义写在白板上：单项式是数或字母的积的式子。让其大声的朗读出来，发现学生对于“数或 字母的积”不理解，我开始帮助学生清字，我举出了几个例子“3、a 、3a”，学生也有了 一定的理解。于是，我要求学生自己举出单项式的例子，发现学生举的很好。接下来，我就 敢大胆的进行拓展了。 技术使用点：1、学习技术的三大障碍：实体物，误字 ；2、大声朗读清字法； 3、简单的字。 关键点：在讲解单项式定义时，学生对于这整句话不理解。那么我要帮助学生找到 她的误字所在。于是我一个一个的问过去，先是问了“数，字母，积”这几个词，然而学生 却回答的很好，但是学生还是不理解单项式。于是我问到定义中的“或”字，是否理解呢？ 学生的回答是不知道，当我给学生清了这个字之后，学生一下明亮起来，而且能够举一反三， 举出很多正确的例子。 收获：通过这件事儿，我更加明白了一个简单字的都不能放过。也许就是这么一个 简单的字会对学生的学习造成很大的困难。 改进：在与团队进行交流的时候，我发觉到自己的错误就是在清字的时候，我没有 让学生自己去查，串改了清字程序（在课程中讲解新知识时，我先是让学生思考几分钟， 然后是我写在黑板上面让学生读，而正确的清字程序是发现学生不懂，要让学生立刻去查 定义，然后再让她读出来），剥夺了学生自主学习的权利，不仅仅浪费了时间，而且没有达 到很好的教学效果，下回在清字时，要严格按照清字程序。 27 学习热线：0594－2212305； 地址：城厢区石室路爱心岛三楼快乐领航教育。 （文献中学附近，市内乘 3、5、7、9、21 路车可到。） 第六章  快乐领航简介  2007年 10月，1个在职人员做起了中学生家教。 2008年 5月，中学生家教变成了思维导图学习中心。 2009年 9月，思维导图学习中心演变成学习技术工作室。 2010年 10月，学习技术工作室变成了快乐领航。 从 07年以来，我们卧薪尝胆，四处求学，期待找到一个能解决学员不愿学、 学不进等各种不良学习心理的技术，直到 09年学习技术的出现。 在这个过程中，我们没有做过一个广告。 “让学生将所学运用到生活中”、 “让能者多能”、 “让学生无障碍学习”。 今天，我们坚信我们的学习技术可以做到。 目前我们的业务：1、中小学数学一对一课外辅导；2、中小学数学一对四课 外辅导（暑假）；3、学习技术训练营（暑假）；4、思维导图训练营（暑假）。