中国一月气温分布图”,学生得到：”冬季我国气温最低

中国一月气温分布图”,学生得到：”冬季我国气温最低 随着上课的铃声,我走进了八年级二班的教室.今天学习的是气温的差异，首先通过引导学生读”中国一月气温分布图”,学生得到:”冬季我国气温最低的地方是漠河,气温为-28?;冬季气温最高在海南,气温为16?;冬季我国南北气温相差悬殊-----44?”的结论.此时我引导学生联系当天的气温,计算当日的温差,感受当天的日较差。同学们,同一时间我国的南北气温温差这么大,气温相差如此悬殊,你知道这是为什么吗 ,“同学们的求知欲望被强烈地激发起来,个个跃跃欲试.”那下面老师给大家提供几个名词:冬季风,太阳高度角,昼长和相应的板图板画,同学们读”中国一月气温分布图”,并充分利用自己对冬季的生活体验,进行小组探究讨论.”随后我在黑板上分别画出了:中国轮廓的几何折线图与赤道及北极点,南极点的分布图,太阳高度角的概念解析图,供大家参考.学生们讨论热烈,个个都在积极参与,主动探究,探究的宽度及深度远远超出了我的想象.各小组派代表阐述各组的结论,并充分利用了黑板上我所给出的板图,板画.尤其是对冬季风及昼长对冬季气温的影响的分析非常透彻:通过联系生活体验知道冬季风的源地是:蒙古和西伯利亚,并通过板图直观表明我国北方由于离冬季风源地近,受冬季风的影响大,降温迅速,气温低;而南方由于离冬季风源地远,受冬季风的影响小,降温幅度小,气温较高;从而使我国冬季南北气温相差大.其次由于进入冬季,全国各地白昼开始变短,而且是越往北方昼越短.因为此时北极附近为极夜现象,因此离北极近的北方由于昼比南方短,从而得到的太阳光热就比南方少,从而进一步加大了我国南北方的温差.但对于太阳高度角的相关知识, 学生的分析思路不是特别清晰,分析的也不够深刻.这部分内容是学生在七年级上学期初学习的,由于时间长,加之当时对这一内容的处理是简单了解,没做重点分析讲述,所以学生对这一知识点及其影响的认识比较粗略.于是我充分利用”太阳高度角的概念解析图”边讲边画,直观扼要地说明了:太阳高度角的概念,并通过结合”中国轮廓图”,知道了冬季太阳直射南半球,离太阳直射点越远,太阳高度角就越小,那么单位时间内得到的太阳光热就越少,气温就越低.因此我国北方和南方由于冬季距离太阳直射点的远近的差异,从而导致两地太阳高度角的差异,使两地的温差的进一步加大.