活动过程记录

英语兴趣小组活动记录表周次活动人数活动内容一20 学习26 英语字母一、学习26 个英语字母的读音及书写Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj 活动时间课外活动辅导教师活动地点活Kk 动s 过程记录Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr S 二、纠正书写中的错误a 应写成ɑg 应写成g 三、学会唱26 个英文字母歌。活动效果学生在原有基础上能会写26 个字母,但书写格式不规范。英语兴趣小组活动记录表周次活动人数活动内容二20 音标一、热身:唱26 个英语字母唱二、学习单元音三、学习双元音活动过程记录四、学习辅音音标,并结合单词,学习拼读。五、总结归纳,结合实际,根据音标写出单词。活动时间课外活动辅导教师活动地点活动效果基本会唱字母歌曲,对于音标的学习还不是很到位。英语兴趣小组活动记录表周次活动人数活动内容三20 口语交际一、学习表达Hi,Hello,及Nice to meet you!打招呼二、学习表达与陌生人之间该怎样打招呼:How do you do! 三、学习表过与熟人之间该怎样打招呼及其回答交际:How are you? 活动时间课外活动辅导教师活动地点德育室活动过程记录Fine(I’m fine),Thank you! And you? I’m fine,too.四、学习询问别人的名字以及当别人问自己的名字时该怎样回答:What’s your(her,his) name? My(her,his) name is ××× 五、学习询问别人的年龄以及回答自己有多大:①相互询问:How old are you?I’m 数字②询问第三个人的年龄:How old is he/she? He/She is 数字六、根据上面所学内容自编短剧进行对话交际。活动效果基本掌握了所学的交际语言,但所学句子需巩固。英语兴趣小组活动记录表周次活动人数活动内容四19 口语交际一、学习表达Good morning/Good afternoon.及其回答:二、学习询问别人居住在哪里,并能回答:Where are you live?①对大地方进行回答:i live in (地点) ②对小地方进行回答:I live (地点).活动时间课外活动辅导教师活动地点德育室活动过程记录三、学习询问别人来自于哪里,并回答:①Where are you from? I’m from ②Where do you come from? I come from 四、结合实践根据以前所学内容进行自编短剧进行交际。活动效果通过本次活动学生能够掌握所学的两种问句,效果良好。英语兴趣小组活动记录表周次活动人数活动内容五20 文具用品的表达一、学习日常文具用品的表达。pen pencil ruler ballpen eraser book bag book pencil-box note 活动过程记录①学习读音②操练③做游戏二、学习表达This is …,That is…句型来指物。三、学习表达I like…来表达自己的喜好。四、设置情境,编短剧来进行交际。活动时间课外活动辅导教师活动地点德育室活动效果学生能够表达句型,会读单词。英语兴趣小组活动记录表周次活动人数活动内容六19 活动时间课外活动辅导教师活动地点德育室颜色的表达及描述一、热身运动。图片引入,出示几种不同颜色的气球。二、学习七个关于颜色的单词:Red, yellow, black, blue, pink, green, white.活动过程三、做火车传身游戏,操练几个颜色的单词。四、引入主要句型:What colour do you like? I like 五、利用今天所学颜色描述文具.六、学习Colour 歌。记七、自编短剧进行交际。录活动效果认识了所学的七个关于颜色的单词,所学句型基本掌握。英语兴趣小组活动记录表周次活动人数活动内容七18 身体各个部位一、学习身体的各个部位的名称。 二、学习用英语表达各个部位:head face hand eye nose ear mouth arm neck foot leg 活动 三、学习表达:I have 句型。过四、做游戏程五、设置情境,结合所学内容进行交际。记录body 活动时间课外活动辅导教师活动地点德育室活动效果所学句型基本掌握,但关于身体部位的单词不能熟练运用。英语兴趣小组活动记录表周次活动人数活动内容八20 数字的表达一、学习1——100 数字表达。二、归纳总结其数字表达规律。三学习能用到数字的相关知识的一些句型,以及它们的活动过程记录问答:四学习What’s your number?句型及其回答:My number is (数字) 五.设置情境,进行口语交际操练。活动时间课外活动辅导教师活动地点德育室活动效果句型能够掌握,但1-100 单词掌握不好,本次活动内容量过大。英语兴趣小组活动记录表周次活动人数活动内容九 20 趣味故事《豹和狐狸》活动时间课外活动辅导教师活动地点德育室一.学习故事 A Leopard and a fox had a contest which was the finer creature of the two ,the leopard put forward the beauty of its numberless spots ,but the fox replied: It is better to have a versatile mind than a variegated body.一只豹和一活动过程只狐狸在争论谁好谁不好,豹提出他有数不尽的美丽斑点,而狐狸回答说:有多方面的智力比有多种颜色的身体强。二.学习新词汇词汇:Leopard 猎豹versatile 多方面的variegated 多彩的记录三.讲讲从故事中受到什么启示四.试着讲故事活动效果故事诙谐幽默,又发人深省,学生们在学习故事的同时又有所启示。学习过程轻松愉快。英语兴趣小组活动记录表周次活动人数活动内容十20 活动时间课外活动辅导教师活动地点德育室学习英语歌曲Round the clock 一.复习导入What time is it? 时间是怎么表达的?活二.歌曲激趣动过程记录学习歌曲Round the clock 1.轻听旋律2.理解歌词3.学唱歌曲4.小组比赛三.歌曲欣赏我们还会唱有关时间的歌曲吗?活动利用歌曲,改变了时间,数字的枯燥性,在优美的旋律效果中,让学生巩固了数字和时间的表达。英语兴趣小组活动记录表周次活动人数活动内容十一20 学习故事《熊与狐狸》活动时间课外活动辅导教师活动地点德育室一.复习动物类单词你学过什么动物类单词呢?二.故事导入今天,一只熊遇见了一只狐狸,发生了什么事呢?活三.学习故事动过程Better save a man from dying than slalve him when dead. A bear used to boast of his excessive love for man.saying that he never worried or mauled him when dead .the fox observed .with a smile :I should have thought more of profession if you never eaat him alive .记译文:录一只熊总喜欢夸耀自己很爱人,他说人死了之后,他从来不咬他或伤害他,狐狸笑着说:假如你从来不吃活人的话,我就会更重视你所说的话了。拯救一个人使他不死,胜过在他死后说些安慰的话。四.说说故事心得五.讲故事活动效果利用动画呈现故事,卡通形象风趣幽默,在学习故事的同时,学生感想颇多,效果较好。英语兴趣小组活动记录表周次活动人数活动内容十二20 活动时间课外活动辅导教师活动地点德育室学习与水果相关的单词1.新课展示老师利用卡片或实物引入生词。如:Look! I have a peach.It’s pink.学生跟读注意教划线字母的发音。Peach, orange。由单词中出示新字母Oo, Pp, Qq,并且引入新单词。让学生听录音,跟读词汇,做到四到。活动过程记录教师示范,帮助学生理解和学说draw, colour。并听指令画水果,涂色。 2.趣味操练(1)配对游戏:将学生分成两组,一组派一名选手,教师发出指令pear, 谁先找到谁获胜。其余生一边拍手,一边重复指令。(2)游戏“看一看,猜一猜” 教师出示水果剖面,让学生想想是哪种水果。(3)小组活动,小组内轮流当group leader。大家画本课的新单词,并涂色。活动效果通过本次活动学生对与水果相关的单词有了比较深刻的认识,活动效果明显。 小学英语兴趣小组活动计划 一、指导思想 为了增强学生学习英语的学习兴趣,提高英语的表达能力及表达水平,激发学生学习英语的兴趣,提高学生的听、说、读、写能力,帮助学生树立学英语的自信心,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯,丰富小学生的课余生活,同时也为他们今后的英语学习打更牢固的基础。特拟定本计划。 二、活动目的 通过英语兴趣小组的活动,使学生的英语兴趣得到更好的发展,进一步了解英语的基本知识,培养学生的语言技能和语言的综合运用能力,提高学生的英语口语交际能力。 三、活动对象: 本校小学四、五年级学生,原则上学生总数不超过30人 四、活动内容 1.看、听、学、讲、演英语小故事等。 2.以课本为基础,掺杂小部分适合本校3—6年级学生的各种教材,内容主要包括学习生活常用句型和词汇,包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语,常用话等等。 五、活动时间 每周四下午第三节课 六、活动要求 1、组织学生按时参加活动。 2、每周四下午第三节课后进行活动,小组成员必须准时到活动地点。 3、小组成员应严格遵守纪律,不准在活动室大声喧哗,破坏、损坏活动室的财产。 4、每次老师布置的作业,学生都应按时完成。 六、采取的: (1)做好组织工作 在学生自愿报名参加的基础上,要挑选各班有一定英语基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。 (2)教师要认真负责,把它看成是学校教育的组成部分,使小组活动开展得生动、活泼、丰富。 总之,开展英语兴趣小组活动,使之规范化、化、防止一阵风、形式主义,真正使学生学有所得,老师要做出很大的努力,勤于思考,大胆实践,最大限度地调动学生的积极性,将英语兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。 小学英语兴趣小组活动计划 一、指导思想 兴趣是学生的内驱力,引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境,学生遗忘现象比较比较严重,出现学时会、用时忘的现象。长此以来,会导致一部分学生成绩偏差,慢慢对英语学习失去兴趣,影响老师的正常教学。小学英语教学的活动立足于现实,着眼于学生的未来的学习和发展,仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要,我们应树立大课堂的教学观,重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式,是课堂教学的补充和延伸, 为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性,为了丰富小学生的课余生活,我们开设小学英语课外活动小组。 二、活动目的 1、通过有效的课外活动,从小培养学生对英语及英语学习的兴趣。 2、授人以渔,培养学生英语学习能力。 3、培养学生良好的行为习惯,形成健康的个性心理。 4、提高学生的整体素质,为日后学习英语打好基础。 三、活动内容 1、2周英语角交际活动学生自我介绍,。 3、4周进行课文朗读训练。 5、6周根据话题,进行讨论,编对话及表演。 7、8周英语词汇大比拼训练。 9、10周学唱英文歌。 11、12周学生演讲比赛 13、14周根据话题,进行讨论,编对话表演。 15、16周排练英语剧〈〈龟兔赛跑〉〉 四、活动时间 双周二第七节课 五、参加活动的老师: 英语组的各位教师 六、活动对象 三至五年级 七、活动要求: 每位同学必须按时参加兴趣小组活动。在活动中积极参与,团结协作。 八、活动措施 1、充分利用录音磁带进行朗读训练,并积极开展朗读比赛。 2、开展有效的游戏比赛,学生进行词汇大比拼。 3、利用英语交际角,让学生进行口语表达,能够流利地进行口语交际。 4、活动前教师要确定好主题,让学生能够按主题进行活动。 (一)训练听力 我们可以建立“听力活动室”,采用磁带广播放听,也可采用人物现场说听。现场听,语音要标准、清晰,可单人说,也可双人、多人相声形式进行。 听的方式很多,如:听辨、听写、听拼、听读、听画、听填、听演、听并归类、听并造句、听后描述、听后例举同类、欣赏外语影视等等,主要看我们如何恰当地运用起来,运用得科学生动,比如:教词汇bird,可让学生听声声鸟鸣,辨音画出鸟的模样或例举同属禽类 的chicken、duck等;教学fly一词时,让听音[flai],拼出F-L-Y,FL Y“飞”,并作“张翼欲飞”状;而在高级阶段,可以力求情景化,选择内容生动、贴近生活实际的文段,先让大家听(例如:听主题为Learn to ride on a bike的文段,并适当配上了“车铃声”,同伴担心的口气、欢呼声,自行车的摔落声等),而后开展各种诸如分析难点、学习常识、抢答问题、完成习题之类的活动。 (二)训练口语 建议开辟英语角,现场布置一些挂图、轻音乐、实物,黑板上设计主题画、简笔漫画来营造一种轻松、和谐、活泼的氛围。师生在这样的氛围中自由就座,活泼交流;或者让学生走人大自然走进社会,直接进行情景运用。 话题一定要以恰当形式提出,要能刺激大家说的欲望和热情:形式却可多样化,可看图讲话、看图猜去向、听词讲话、听文段后评论,也可以人言亦言仿说、做游戏、讲故事、竞赛、排练短剧、演讲、复述、绕口令、讲笑话等。 英语原是一门活生生的表达和交流人们思想或情感体验的语言。如果我们能够充分协调运用眼口鼻的感知功能,那对于英语的学习可望有较大的提高。 (三)培养阅读能力 指导阅读,(1)要注重技巧的指导,要指导学生学会使用工具书,学会带着问题有目的地阅读,学会泛读、精读、跳读等几种读法;(2)要启发思考,帮助分析,深入探究,把握文段大意;(3)提供给他们的材料应该是近水平而略高的,趣味故事、寓言幽默、名人轶事、各地风情、新闻报道、游戏、文学作品之类的材料,青少年喜闻乐见,可读性强,都在推荐之列:(4)要有计划地组织他们从朗读到默读,从词到文段,从同步材料到课外读物,从浅易到深难循序渐进去读,从而实现从指导下的阅读到独立阅读:(5)读的活动可以跟其它行为结合起来,如:读一则游戏,接着开展过程分析,最后表演一下;(6)最好要求动手做笔记。 (四),提高笔头能力 写的技能应当建立在一定的积累上。在初始阶段要加以指导,指导写的技巧,指导换着口味写,译写、默写、改写……指导写要重视培养兴趣热情,要刺激写的欲望,提高写的质量,可以要求大家制作贺卡、互写信件、介绍朋友、翻译幽默故事、编剧、编报等;如果能跟动机结合起来那再妙不过,如:举办某个活动,让大家去搞一张英文海报做个宣传,发些英文请柬请好友。另外,写的能力讲实践、讲积累,最好鼓励大家养成写日记的习惯。 随着小学英语的普及,各校包括农村小学对于小学英语也越来越重视。为了提高学生的语言实际运用能力,增强学生对英语的持久兴趣,很多学校都开始在每星期的兴趣小组活动中开设了英语兴趣小组。既然名为英语兴趣小组,那么自然是以学生对于英语学习的兴趣为出发点。但是究竟怎么样才能很好地开展呢?特别是一些农村的学校没有专职、专业的小学英语教师,这对于英语兴趣小组的开展也造成了比较大的障碍。 一、兴趣小组活动的开展所遇到的困难 1、辅导员老师的专业功底有限 就像本文开头所说那样,由于农村学校教师人数的限制,一些农村小学的英语课程都 是由学校里英语水平稍微高点教师所担任,没有专职的英语教师,并且这些英语老师也不是专职教授英语,他们只是将其作为一门副课来兼上,更何况兴趣小组活动更是副课当中的副课,因此他们也没有足够的时间和精力准备,对于课程的备课往往也都是匆匆忙忙了之。 而兴趣小组的开放性和趣味性特点,对辅导员提出了高要求:观念要新,素质要高,要重视学生学习兴趣与自觉习惯的培养。注意激发学生的自信心,培养他们的想象力和创造力,要善于分析学生学习中的问题,对症下药。善于对学生的学习方法提出建设性的建议,帮助他们提高自学能力。这就要求辅导员老师不断花时间钻研、不断完善自己。 2、小组学员的英语水平参差不齐 在农村学校,往往一个年级只有一个班或者两个,参加英语兴趣小组活动的学生都是每个年级各选出几名对英语感兴趣并且英语水平稍微好点的学生。这就造成了一个小组内存在着几个年级的学生,而不同年级的学生无论是在词汇、句型、语音、语法等方面都存在着差异,这难免不为课堂的展开造成不利的因素。 3、农村教学资源与设备有限 《英语课程标准》指出英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。 但是农村学校的教学资源与设备都相当缺乏,教学工具往往就是黑板、投影、电视与录音机。就拿我们学校来说吧,两年前刚开始开展英语小组活动,想给学生放点CD却找不到播放的媒介,唯一的一台影碟机还是经年失修的,更别提什么更先进的多媒体硬件了。 另外,农村小学的学生大多来自农村家庭,大部分家里缺乏很好的学习坏境和学习工具,更别说有关于英语学习的音箱、书刊杂志以便于他们拓展学习和运用英语了。 二、如何克服并解决所遇到的问题 (一)、以学生为主体,多让学生自主探索 外语学习的首要任务是“学”而不是“教”。英国语言学家S.皮特科德(S.P.Corder)曾经说过,有效的语言教学不应违背自然过程,而应适应自然过程;不应阻碍学习,而应有助于学习并促进学习;不能令学生去适应教师和教材,而应让教师和教材去适应学生。 作为外语教师,我们知道,英语不同于其他基础学科,它是一门实践课,其语言技能是需要通过学生个人的时间才能培养和提高的。因此,他的教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。认知理论认为,英语学习的过程也就是新旧语言知识不断结合的过 程,也是语言能力从理论知识转化为自动应用的过程。而这种结合和转化都必须通过学生自身活动才能得以实现。教师在活动中要起指导、启发、点拨作用,推进活动的发展,让学生自己调动各种感观、兴趣去参与。因为“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。教师所教毕竟有限,重要的是学生自己去应用、体验、获得,并对学习产生兴趣。即“乐之”。“乐”了,便从情感上喜欢,并逐渐发展到深度的“爱”,而能自觉地深入钻研。 (二)、采取多种形式开展小组活动 小学生由于年龄小,在身体、心理、行为等各方面都还处于不稳定的状态。特别是在感知与记忆方面;起初,他们选择观察对象常常从兴趣出发,以后则渐渐能够按照学习任务的需要去感知事物了。对于空间特性的知觉,小学低年级学生还需有具体事物的支持。随着年龄的增长和知识的增加,他们的空间知觉渐渐从直观向抽象过渡。 小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。他们对一些有趣的事情能很好地记住,而对老师交给的学习任务有时记起来却感到困难。他们能记住一些具体的、直观的材料,而对抽象的词、公式和概念却难以记住。随着年龄的增长,他们的思维理解能力不断提高,对词的抽象识记和意义识记的能力都会不断提高。 根据他们的这一特点,教师在设计兴趣活动教学形式的时候应采取多形式、多角度的原则让他们动起来的方法,它为我用,针对学习目标、针对学习实际,选择“动”点,设计“动”法,组织、调动学生去“动”起来,满足孩子们爱动好动的心理,使注意力持久、稳定,注意力的紧张度提高,并在愉快的气氛中发展、习得。可选择的形式如:竞赛、情景表演、游戏、讲故事…… 其中游戏是比较理想的的形式。游戏应采用多变的设计思路、生活化的氛围、动起来的方法、乐起来的原则,以达到爱、习得、发展的目的。 所谓的“动”,就是动手拆、拼、剪、演;例如: 找胳膊游戏 目的:区分He、She;熟悉身体各部位的表达方法。 道具:男孩和女孩的大图片各一张,缩小复印或描画一份作为参考图。把大图身体各个部位剪下,放在一起;胶水或两面胶纸。 方法:1.将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上,在他们旁边分别贴上较小的参考图。 2. 请同学上来把男孩女孩身体各部位贴回去。 3.每次点一两名同学,用英语Find her\ his eyes\...提示他们从剪下的纸片中找出正确的 部位,并贴到图上,边贴边说:These are\This is his\ her... 4. 可以将同学们分为两组进行。给他们记分,看哪个组贴得又快又准。 动脑想、猜、算、分析、归纳;比如: 猜谜游戏 ? 新授句子Here are some sweets.(呈现一只装满东西的打包) ? T: Now, guess, what’s in my bag? There ‘s some food. ? S1: Is it s hamburger? ? T:Now, it isn’t. ? S2: Are they sweets? ? T: Yes, you’re right. Look, I have lots of sweets.(呈现一个装满糖果的透明罐子) ? SS: Wow! ? T: Do you like sweets? ? SS: Yes. ? T: Raise your hands if you like Sweets.(随机走到一位举手学生的身边)Here are some sweets. ? S1: Thank you.(教师板书:——Here are some sweets. ——Thank you.) ? T: Do you have close friends in this class? ? S2: Yes. ? T: Good. You can give some sweets to your close friend.(将糖盒交给这位学生,并让他、她分给好朋友) ? S2: Here are some sweets. ? S3: Thank you. 还有动口讲、读、唱、问;动笔写、描、画、记。 我们这里推介以听、说、读、写等几种基本机能为着眼点,以词汇、句型、语音、语法等为素材,融入情感和文化的小组设置模式: (三)、尽量营造良好、宽松的活动坏境 环境有营造氛围,渲染气氛的作用,对学生的心理有着浓重的影响。所以,我们要根据教学内容、学生需要作出大胆选择,力求直观化、生活化、情感适应化;场所可以选择在教室,条件允许的话可以选择在草地、树底、河边;座位也可以自由设计,圆形、扇形、一字形、对阵形、星状分散形等,不拘一格。形式上要体现灵活性,无论是时间还是规模的安排都可根据群体主体的身心发展差异、现有条件灵活决定,必要时可以力所能及地创造条件。 三、、结束语 除以上所述外,英语兴趣小组活动的顺利实施还应有明确活动的目标,一定的计划性,要做好学生的报名工作,活动要定位在基本技能的学习与运用、整体素质的培养与提高上,要反映多数参与者的需要和利益,要寓生活的动机和对象于其中,学生参加活动的兴趣才会浓,积极性才会高,才更易于成为活动的主人,自觉接受新东西。 《英语课程标准》提出:教学活动不应该仅限于课堂教学而且要延伸到课堂之外的学习和生活之中。而兴趣小组活动具有灵活性、开放性、趣味性、自由性和实践性等特点,为我们的课堂教学提供了很好的补充,可以帮助参与者走向自然、走向社会,有助于开阔视野,培养个性,提高分析、解决问题的能力,恰好可以在这方面起到得天独厚的作用,我们大可以把两者结合起来,使相互补充、相互促进、相得益彰。虽然农村小学与城镇小学在各方面都存在着一定的差距,但是只要我们教师和校方确立目标、做好计划,认真备课,敢于实践,同样能将英语兴趣活动课上得有声有色,为农村小学的英语教学添砖加瓦