新课标教材初中阶段所有古文复习资料

新课标教材初中阶段所有古文复习资料 初中阶段文言文总复习( )姓名: 班别: 座号: 八年级下册:马说 一、解释下列加点的词语 策:驾驭 道:方法 1、策之不以其道 (( 策:鞭子 临:对着 2、执策而临之 其:难道 3、其真无马邪 ( 其:恐怕 4、其真不知马也 ( 食:餐 石:容量单位，十斗为一石 5、一食或尽粟一石 ( 食:喂 材:才能 6、食之不能尽其材 (( 是:这样 6、 是马也，虽有千里之能 ( 且:尚且 等:一样 7、 且欲与常马等不可得 (( 见:通“现” 现出来 8、 才美不外见 虽:即使 10、故虽有名马 安:怎么 千里:日行千里 11、安求其能千里也 ((((( 二、翻译下列文言句子 答案 所以虽有好马，也只好屈辱在做贱役的‎‎(养1、故虽有名马，只辱于奴隶 马)人的手里。 人之手。 (和普通的马)一同死在马棚里，不能用“千2、骈死于槽枥之间，不以千 里马”(的称号)去称呼它。 里称也。 喂马的人不懂它能日行千里而(根据它的食3、食马者不知其能千里而食 量)喂养它。 也。 驾驭千里马而不采用驾驭千里马的方法，饲4、策之不以其道，食之不能 养它(又)不让它吃饱以充分发挥它(日行尽其材，鸣之而不能通其意 千里的)才能，(马)嘶叫又不懂得它的意 图。 5、其真无马邪,其真不知马难道真的没有(千里)马吗,恐怕是真的不也。 识(千里)马吧～ 1 初中阶段文言文总复习( )姓名: 班别: 座号: 山水篇 八年级下册:小石潭记------唐 柳宗元 唐宋八大家之一。 一、词语: 尤:格外。 1. 水尤清冽 道:道路。见:出现。 2. 伐竹取道，下见小潭 3. 为坻，为屿，为嵁 坻:水中高地。屿:小岛。嵁:不平的岩石。 4. 潭中鱼可百许头 可:大约。 佁然:呆呆的样子。 5. 佁然不动 清:凄清。居:停留。 6. 以其境过清，不可久居 隶:跟从。 7. 隶而从者 8. 从小丘西行百二十步 西:向西。 下:在下面。 9. 下见小潭 下:往下。 10. 日光下澈 11. 皆若空游无所依 空:在空中。 斗:像北斗星一样。蛇:像蛇那样。 12. 斗折蛇行，明灭可见 13. 其岸势犬牙差互 犬牙:像狗的牙齿那样。 乐:逗乐。 14. 似与游者相乐 凄:使-----凄凉。寒:使-----寒冷。 15. 凄神寒骨，悄怆幽邃 去:离开。 16. 记之而去 二、句子翻译。 17. 从小丘西行百二十步，隔从小丘向西行走一百二十步的样子‎‎，隔着竹林， 篁竹，闻水声，如鸣佩环，就能 听到水声，好象挂在身上的玉珮、玉环相互 心乐之。 碰撞的声音， 心里很是高兴。 18. 伐竹取道，下见小潭，水于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下 走便 尤清冽。 可见一个小潭，潭水特别清澈。 19. 青树翠蔓，蒙络摇缀，参青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮 盖缠绕，摇动低 差披拂。 垂，参差不齐，随风飘动。 2 初中阶段文言文总复习( )姓名: 班别: 座号: 20. 潭中鱼可百许头，皆若空潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动， 游无所依。日光下澈，影没有什 么依靠似的。阳光直射潭底，把鱼的影子 布石上 映在水底的石面上，呆呆地不动 21. 潭西南而望，斗折蛇行，顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那 明灭可见。 样曲折 ，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看 得清楚。 22. 其岸势犬牙差互，不可知溪岸的形势象犬牙般交错参差，无法看到水的 其源。 源头。 23. 四面竹树环合，寂寥无四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人 人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静 幽深了。 24. 以其境过清，不可久居，由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是 乃记之而去。 就把 当时的情景记下来便离‎‎去了。 三、 25. 课文按什么顺序写, 游览顺序。 26. 课文抓住了小石潭什么‎‎幽静。 特点, 27. 作者对小石潭的整体感‎‎幽深冷寂，孤苦凄凉。悲哀深沉。 受是什么, 28. 本文通过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘 小石潭的石、水鱼、树，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发 了自己有寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。 29. 文中的“对比”和“烘托” 点拨:?为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动” 和“俶尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活 泼。?作者用反衬的手法写鱼在潭中历历‎‎可数，使人感到像是“空”“无”， 尤使水清之状具有实感‎‎。 八年级下册:岳阳楼记-----范仲淹(宋) 1) 滕子京谪守巴陵郡 谪:封建官员降职或远调 越:到了 2) 越明年 乃:于是。制:规模。 3) 乃重修岳阳楼，增其旧 制 4) 刻唐贤今人诗赋于其于:在;其:它的。 上 5) 属予作文以记之 予:我;以:来。 3 初中阶段文言文总复习( )姓名: 班别: 座号: 夫:那。胜状:胜景。 6) 予观夫巴陵胜状 衔:衔接。 7) 衔远山，吞长江 涯:边。晖:日光。 8) 横无际涯，朝晖夕阴 大观:雄伟景象。 9) 此则岳阳楼之大观也 10) 前人之述备矣 述:描述。备:详尽 然则:既然这样，那么„„。极:尽。 11) 然则北通巫峡，南极潇 湘 迁客:降职远调的人;骚人:诗人。 12) 迁客骚人 霪雨:连绵的雨。霏霏:雨或雪繁密的样子。 13) 霪雨霏霏 开:放晴。国:京城。 14) 连月不开 薄:迫近。去:离开。 15) 薄暮冥冥;去国怀乡 景:日光。集:栖止。 16) 春和景明;沙鸥翔集 芷: 小草;汀:小洲。极:穷尽。 17) 岸芷汀兰;此乐何极 宠:荣耀。偕:一起。 18) 宠辱偕忘 把:持。 19) 把酒临风 求:探求。古仁人:古时品德高尚的人。 20) 予尝求古仁人之心 或:或许。为:指两种心情。 21) 或异两者之为 22) 庙堂:在朝廷上做官。江湖:不在朝廷上做官。 先:在„„之前。后:在„„之后 23) 先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐 4 初中阶段文言文总复习( )姓名: 班别: 座号: 微:没有;斯:这。归:归依。 24) 微斯人(登斯楼也)，吾 谁与归 25) 若夫:像那。 至若:至于。 嗟乎:唉。 26) 不以物喜 以:因为。心旷神怡 怡:愉快。 到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的27) 越明年，政通人和，百 事业都兴办起来了。 废具兴。 28) 予观夫巴陵胜状，在我看那巴陵郡的美好景色，全在这洞庭湖上。 洞庭一湖。 迁客骚人，多会于此，被降职外调的官员和不得志的诗人大多在这里‎‎览物之情，得无异乎 聚会，他们观赏景物而触发的感情，怎能不有所不 同呢, 29) 登斯楼也，则有去国登上这座楼，就会产生被贬离开京城‎‎，怀念家 怀乡，忧谗畏讥，满乡，担心遭到诽谤和讽刺的心情，再抬眼望去，尽 目萧然，感极而悲者是萧条的景象，必将感慨横生而十分悲‎‎伤的了。 矣。 30) 登斯楼也，则有心旷登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快， 神怡，宠辱偕忘，把一切荣辱得失都被置之度外，于是在春风吹拂中举 酒临风，其喜洋洋者杯痛饮，高兴到了极点。 矣。 31) 予尝求古仁人之心，或我曾经探究过古代品德高尚的人们的思想感情， 异两者之为，何哉, 他们或许跟上面说的那两种表现不‎‎同， 这是什么缘 故呢, 32) 不以物喜，不以己悲。 不因外物好坏和自己得失而或喜或‎‎悲。 33) 居庙堂之高则忧其在朝廷上做官就为平民百姓忧虑，退处江湖就替 民，处江湖之远则忧君主担忧。 其君。 34) 其必曰“先天下之忧大概人们一定会说“在天下人忧之先忧，在天 而忧，后天下之乐而下人乐之后才乐”吧。 乐”乎。 35) 【通假字】(1)属予作文以记之 属同“嘱”，嘱托。 (2)百废具兴 具同“俱”， 全。 中心思想:本文以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 ? 滕子京重修岳阳楼的原‎‎因是:政通人和，百废具兴。 5 初中阶段文言文总复习( )姓名: 班别: 座号: ? 作者写本文的原因是:属予作文以记之。 ? 表现洞庭湖“胜状”或“岳阳楼大观”的句子是:衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。 ? 前人之述备矣中“前人之述”指:唐贤今人诗赋。 ? “迁客骚人”览物之情有两种:悲和喜;作者认为览物之情应该‎‎是:不以物喜，不以己悲。 ? 登斯楼也中的“斯楼”是指“岳阳楼”。 ? 在句子“或异二者之为”中的“二者”是指:一、去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者;二、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者。 ? 在句子“或异二者之为”中的“二者之为”是指:一、去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲;二、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋。 ? 在句子“是进亦忧，退亦忧”中，“进”指:居庙堂之高;“退”指:处江湖之远。 ? 在句子“是进亦忧，退亦忧”中，“进亦忧”指:居庙堂之高则忧其民;“退亦忧”指:处江湖之远则忧其君。 ?、本文中能表现作者阔大胸襟的句子‎‎:不以物喜，不以己悲。 ?、本文中能表现作者政治抱负的句子‎‎:先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ?、句子“微斯人，吾谁与归”中“斯人”是指:古仁人。 ?、写洞庭湖全景的句子是:衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。 ?、《岳阳楼记》中最能表达作者政治见解的句子是:先天下之忧，后天下之乐而乐。 ?、“迁客骚人”抒发“览物之情”的句子有:一、去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲;二、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋。 八年级下册:醉翁亭记------欧阳修(宋) 一、词语解释: 环:环绕。环:包围。 1. 环滁皆山也;环而攻之 蔚然:茂盛的样子。秀:秀丽。 2. 望之蔚然而深秀者 泻:飞泻。 3. 泻出于两峰之间者 翼然:像鸟张开翅膀的样子。临:靠近。 4. 翼然临于泉上者 名:给„„命名。 5. 名之者谁 辄:就。 6. 饮少辄醉 6 初中阶段文言文总复习( )姓名: 班别: 座号: 7. 醉翁之意不在酒 意:情趣。 8. 得之心而寓之酒也 寓:寄托。 9. 云归而岩穴暝 归:聚集。 10. 太守归而宾客从也 归:回家。从:跟从。 归:归依。 11. 吾谁与归 12. 野芳发而幽香;佳木秀而芳:香花。秀:繁荣滋长。 繁阴 13. 至于负者歌于途 负者:背着东西的人。 于:在。 14. 休于树 肴:野味。蔌:菜蔬。 15. 山肴野蔌 16. 宴酣之乐 酣:尽兴的喝酒。 丝:弦乐器。竹:管乐器。 17. 非丝非竹 弈:下棋。 18. 弈者胜 觥:酒杯。筹:酒筹。 19. 觥筹交错 颓然:醉醺醺的样子。乎:于。 20. 颓然乎其间者 翳:遮盖。 21. 树林阴翳 上:树的上部。下:树的下部。 22. 鸣声上下 谓:是。 23. 太守谓谁 二、句子翻译: 1) 山行六七里，渐闻水声潺顺着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，又潺而泻出于两峰之间者‎‎，酿泉看到一股水流从两峰之间飞泻而下，这就是酿泉也。 。 2) 峰回路转，有亭翼然临于绕过山峰，走了一段曲折的路，看到一座四泉上者，醉翁亭也。 角上翘像鸟张开翅膀的样子似的亭子，座落在泉 水边上，这就醉翁亭了。 3) 名之者谁,太守自谓也。 给它命名的人是谁,是太守用自己的别号给‎‎ 它命名的。 7 初中阶段文言文总复习( )姓名: 班别: 座号: 4) 太守与客来饮于此，饮少太守跟宾客到这里来喝酒，他喝得很少却总辄醉，而年又最高，故自号是喝醉，年纪又最大，因此给自己起了个别号‎‎叫曰醉翁也 “醉翁”。 5) 醉翁之意不在酒，在乎山醉翁的心意不在酒上，而在秀丽的山水之间。 水之间也。 6) 山水之乐，得之心而寓之欣赏山水的乐趣，内心领会了，而后把它寄托在酒也。 喝酒上。 7) 若夫日出而林霏开，云归像那太阳出来了，林间的雾气逐渐消尽，暮而岩穴暝，晦明变化者，山云四合，岩谷洞穴变得昏暗起来国。这明暗交替间之朝暮也。 的景象，就是山间的清晨和傍晚‎‎。 8) 朝而往，暮而归，四时之早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，快乐景不同，而乐亦无穷也。 也是无穷无尽的。 9) 宴酣之乐，非丝非竹，射宴会喝酒的乐趣，不在于音乐。射的射中了者中，弈者胜，觥筹交错，目标，下棋的下赢了，酒杯和筹码杂乱交错，人起坐而喧哗者，众宾欢。 们时起时坐，大声喧哗——这是宾客们欢乐的图 景。 10)苍颜白发，颓然乎其间一个面容苍老、满头白发的人，昏昏欲倒的者，太守醉也。 坐在众人中间——这是太守喝醉了。 11) 已而夕阳在山，人影不久，太阳落在西山，人影散乱，这是宾客散乱，太守归而宾客从也。 们跟着太守回‎‎去了。 12)树林阴翳，鸣声上下，这时树林里变得昏暗了，上上下下一片鸟啼游人去而禽鸟乐也。 声，游人离去后，鸟儿欢乐起来。 13)人知从太守游而乐，而人们只懂得跟着太守游玩的乐趣，却不懂得不知太守之乐其乐也‎‎。 太守心中自有‎‎他的乐趣。 14)醉能同其乐，醒能述以喝醉了能和大家一同享受快乐，酒醒后又能文者，太守也。 用文章来表述这种快乐‎‎的，就是太守。 三、文章内容理解: 《醉翁亭记》描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅与民同乐的图画。前人说本文“句句是记山水，却句句是记亭，句句是记太守”。 1. 全文的主旨是:与民同乐。“乐”字贯穿全文。 2. 文章的名句是:醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 ?、醉翁亭命名的缘由是:太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。 8 初中阶段文言文总复习( )姓名: 班别: 座号: ?、解释“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的句子是:山水之乐，得之心而寓之酒也。 ?、写山间早晨景色的句子是:日出而林霏开; ?、写山间傍晚景色的句子是:云归而岩穴暝; ?、写春景的句子是:野芳发而幽香; ?、写夏景的句子是:佳木秀而繁阴; ?、写秋景的句子是: 风霜高洁; ?、写冬景的句子是:水落而石出者; ?、第三段写游琅琊山的情形，一共写了四个场面:1、滁人游，2、太守宴，3、众宾欢，4、太守醉。 ?、表现本文主旨的句子是:人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也‎‎。 ?、表现禽鸟乐的句子是:树林阴翳，鸣声上下。 ?、照应“颓然乎其间者，太守醉也”的句子是:太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高。 ?、从句子“水落而石出者”中找出一个成语:水落石出。 ?、“醉翁之意不在酒”现在通常用来表示什么意思,本意不在此，而在别的方面。 ?、太守之乐其乐中的太守的“乐”是指什么,“寄情山水之乐，与民同乐之乐。” ?、对联:欧阳修与百姓同乐，范仲淹以天下为忧。 满井游记 恶:怎样。纪:通“记”，记载。 1. 恶能无纪 作:起。 2. 冻风时作 局促:拘束。 3. 局促一室之内 乍:初。 4. 波色乍明，鳞浪层层 9 初中阶段文言文总复习( )姓名: 班别: 座号: 5. 而冷光之乍出于匣也 乍:突然。 披:分散。 6. 柔梢披风 7. 毛羽鳞鬣之间 鳞,指鱼类和爬行类动物。鬣:指马一类动 物。 堕:耽误。 8. 夫能不以游堕事 9. 麦田浅鬣寸许 鬣:像兽颈上的长毛一样。 泉:用泉水煮。茗:煮茶。罍:端着酒杯。蹇:10. 泉而茗者，罍而歌者，红骑驴。 装而蹇者 11. 而此地适与余近 适:正好 12. 高柳夹堤，土膏微润，一望高大的柳树分立在堤的两旁，肥沃的土地稍 空阔，若脱笼之鸽。 微湿润，放眼望去，空阔的景象，感到自己像 笼子里逃出的天鹅。 13. 于时冰皮始解，波色乍明，在这时，薄冰开始溶化，水波开始发出亮光， 鳞浪层层，清澈见底，晶晶像鱼鳞一样的波浪一层层的，水清澈看到河底， 然如镜之新开，而冷光之乍‎‎亮晶晶的，好像镜子刚刚打开冷光突然从镜匣‎‎ 出于匣也。 子里闪射出来一样。 14. 柳条将舒未舒，柔梢披风，柳条将要舒展没有舒展，柔嫩的柳梢头在 麦田浅鬣寸许。 风中散开，麦田里低矮的麦苗才一‎‎寸左右。 15. 游人虽未盛，泉而茗者，罍游人虽然不多，但是汲泉水来煮茶喝的‎‎，端 而歌者，红装而蹇者，亦时着酒杯唱歌的，穿着红装骑驴的，也经常有。 时有。 16. 风曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠所有在沙滩上晒太阳的鸟，汲水的鱼儿，都 然自得，毛羽鳞鬣之间，皆悠闲自在，羽毛鳞鬣中间，都充满了欢乐气氛。 有喜气。 17. 这篇游记通过对满井早‎‎春二月自然风光的描绘，表达了作者置身于大自然时 舒畅欣喜的心情，也流露出对官场沉闷生活的厌倦。 九年级上册:《陈涉世家》------史记(司马迁) 词语解释 少时 尝与人佣耕 年轻的时候 曾经 (( 辍耕之垄上 怅恨 停止;去、往 失望 (( 苟富贵 若为佣耕 如果 你 (( 10 初中阶段文言文总复习( )姓名: 班别: 座号: 太息 安知 长叹 怎么 ((( 適戍 屯大泽乡 强迫去守边。適通谪 停驻 ((( 皆次当行 会天大雨 编次;当在征发之列 适逢 (((( 度已失期 乃谋曰 估计;误期 于是、就 (((( 亡亦死 等死 逃走 同样 (( 数谏故 吾闻二世少子也 听说 屡次;缘故 (( 上使外将兵 皇上;带领 今或闻无罪 有人 楚人怜之 爱戴 今诚以吾众 如果 ( 为天下唱 以为然 通“倡”，首发 对的 (( 乃行卜 卜者知其指意 去、往 意图 (( 指对方，古人对别人足下事皆成 念鬼 考虑卜鬼的事 ((的敬称 威众 丹书帛曰 威服众人 用朱砂;写 (((( 陈胜王 所罾鱼腹 称王 用网捕 (( 本来;通“已”固以怪之矣 得鱼腹中书 字条 认为奇怪; 间令 之次所旁丛祠中 暗使。间，私自，偷着 往，到 ((( 指指点点，互旦日 指目 第二天 ((((相以目示意。 素爱人 向来 广故数言欲亡 故意;屡次 ( 用鞭、杖或竹令辱之 笞广 使 ((板打 陈胜佐之 并杀 帮助 一齐 (( 召令徒属 公等 号令;所属的人 你们诸位 ((((( 藉第令毋斩 宁有种乎 即使、假若 难道 ( 诈称 袒右 假装 露出右臂 (((( 为坛而盟 蕲下 筑;盟誓 攻克 ((( 徇蕲以东 比至陈 攻占 等到 (( 数万人 弗胜 几 不 (( 豪杰 会计 指当地有声望的人 集会商议 (((( 身被坚执锐 伐无道 亲自;通“披”;紧握攻打 ( 11 初中阶段文言文总复习( )姓名: 班别: 座号: 各个郡县里痛恨秦朝的官吏的，都惩罚当地诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏 郡县长官。 关键问题 本文选自哪部名著,作者是谁, 《史记》;司马迁 会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆 陈涉起义的直接原因及根本原因分‎‎别斩; 是, 天下苦秦久矣。 陈涉为起所作的两方面舆论阀准备‎‎丹书鱼腹;篝火狐鸣 是, 有远大的理想和抱负，有卓越的组织和领导陈涉是怎样一个人, 才能，有超人的才略和胆识。 文中能体现陈涉少时就有远大志向‎‎的燕雀安知鸿鹄之志哉～ 一句是, 既表明陈涉对统治阶级无比愤恨又表王候将相宁有种乎～ 明其伟大抱负的动员群众的名言‎‎是, 九年级上册:《唐雎不辱使命》----战国策 词语解释 不辱使命 易安陵 辱没、辜负 交换 (( 其许寡人 大王加惠 答应 给予恩惠 (((甚善 虽然，受地于先王 好 虽然这样 ((( 弗敢易 因使唐雎使于秦 不;交换 于是;派;出使 (((故不错意也 请广于君 所以;错通“措” 扩充 ( 逆寡人者 轻寡人与 违背 轻视 (( 非若是也 虽千里不敢易 像;这样 即使 (((岂直五百里哉 怫然怒 难道;只，仅仅 盛怒的样子 ((( 公亦尝闻天子之怒乎 布衣 先生;曾经听说 平民 ((( 免冠徒跣 摘掉帽子，光着脚 以头抢地耳 撞;罢了 (((( 有才能有胆识庸夫之怒 非士之怒 平庸无能的人 (((的人 仓鹰 休祲 通“苍” 吉凶的征兆 ((( 若士必怒 缟素 如果 穿丧服 ((( 色挠 谢之 变了脸色;挠，屈服 道歉 ((( 寡人谕矣 徒以有先生也 明白，懂得 只是 (( 13 初中阶段文言文总复习( )姓名: 班别: 座号: 这是秦王的权宜之计，表现出他的奸诈文末说秦王“色挠”，“长跪而狡猾。他请雎“坐”，是坐下来谈，不是放谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的弃吞并。文中所说，也只是恭维唐雎的话，屈服了吗,为什么, 从当时秦在军事的占压倒优势及秦王的性格 来看，秦王是不会就此善罢甘‎‎休的。 九年级上册:《隆中对》-----陈寿 词语解释 好为《梁父吟》 亮躬耕于陇亩 亲自 喜欢 ( 身长八尺 身体 时人莫之许也 承认、同意 ( 惟博陵崔州平 谓为信然 只有 说;确实这样 (((( 屯新野 先主器之 驻扎 器重 (( 谓先主曰 对„„说，告诉 此人可就见 接近、趋向 ( 委屈(他)，召(他上不可屈致 宜枉驾顾之 屈尊;拜访 ((门)来。 凡三往 先主遂诣亮 于是;拜访 总共 ( 因屏人曰 汉室倾颓 于是;命人退避 崩溃、衰败 ((((( 欲信大义 孤不度德量力 衡量;估计 通“伸”，伸张 ( 遂用猖獗 因此;失败 然志犹未已 仍、还;止 ((( 君谓计将安出 计策;怎样;产生 自董卓已来 通“以” ( 非惟天时 只是 今操已拥百万之众 已经 ( 此可以为援而不可图 此诚不可与争锋 的确 可以凭借;谋取 ( 大概;资助、给利尽南海 此殆天所以资将军 物资;全部取得 (((予 民殷国富而不知存恤 帝室之胄 兴旺富裕;爱抚、爱惜 后代 ((( 总揽英雄 广泛地罗致 外结好孙权 友好 (( 命一上将将荆州 将领;率领 将军身率益州之众 亲自 谁;用箪盛饭，用壶盛百姓孰敢箪食壶浆 以迎将军 来 ((((浆 诚如是 于是与亮情好日密 果真;这样 一天天 ((( 岂有意乎 有(这种)打算 岂愿见之乎 是否(可) (( 每自比于管仲 君与俱来 常常 一起 (( 抑亦人谋 挟天子 而且 挟持、控制 (( 15 初中阶段文言文总复习( )姓名: 班别: 座号: 因之以成帝业 凭借、依靠 若跨有荆益 占据 ( 愿君勿复言 所以资将军 希望;再 用来„„的 翻译 时人莫之许也。 当时的人没有谁承认他‎‎这种比法。 此人可就见，不可屈致也。将你只可以到他那儿见他，不可以委屈(他)军宜枉驾顾之。 来。将军应当亲自去拜访他。 于是先主就去拜访诸葛亮，总共去了三由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。 次，才见到。 我没有衡量(自己的)德行(能否服孤不度德量力 人)，估计(自己的力量(能否胜人)。 然而(我的)志向(到现在)还没有罢然志犹未已，君谓计将安出, 休，先生认为该采取怎样的‎‎办法, 曹操比于袁绍，则名微而众寡 曹操和袁绍相比，就显得名声小，兵力弱 然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天但是曹操终于能虎胜袁绍，以弱胜强，不只时，抑亦人谋也 是天时好，而且也是人谋划得好啊 这大概是上天拿它来资‎‎助将军的，将军是否此殆天所以资将军，将军岂有意乎, 有(夺取它的)打算呢, 百姓谁敢不用箪盛着饭食，用壶装着酒浆来百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎‎‎, 迎接将军呢, 关键问题 智识卓绝、才华横溢、抱负非凡，料事如文中提到的诸葛亮有何‎‎特点, 神，关心国家大事，有卓越的的政治和军事‎‎ 才能 文中提到的刘备有何特‎‎点, 礼贤下士，求贤若渴，虚心诚恳 九年级上册:《出师表》------诸葛亮 崩殂 此诚危急存亡之秋也 死(皇帝) 实在;时 ((( 盖追先帝殊遇 原来是;优待，厚遇 以光先帝遗德 发扬光大 (( 恢弘志士之气 陟罚臧否 发扬扩大 善恶 ((((((( 以昭陛下平明之理 显示;治 是以先帝简拔 因此 ( 以遗陛下 给予 悉以咨之 都;询问 ( 痛恨于桓灵也 亲贤臣，远小人 亲近;疏远 痛心遗憾 ( 躬耕 猥自枉屈 亲自 降低身份 (( 16 初中阶段文言文总复习( )姓名: 班别: 座号: 卑鄙: 由是感激 身份低微，出身鄙野 感动，激动 (((( 通“又”，表余遂许先帝 于是;答应 二十有一年 ((数 夙夜忧叹 早晚 恐托付不效 实现 (( 差不多;比喻深入不毛 不长草(的地方) 庶竭驽钝 ((才能平庸 托臣以以讨贼兴复之表明，显扬;过以彰其咎 重任 ((效 失 咨诹善道 临表涕零 询问 流下眼泪 ((( 句子翻译 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，之路也。 以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路‎‎。 奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府‎‎中陟罚臧否，不宜异同。 而异。 如有做奸邪事情，犯科条法令以及忠心耿耿若有作奸犯科及为忠善者，家会有司做好事的人，应该交给主管的官，判定他们论其刑赏。 受罚或受赏。 一定能够使军队团结一心，好的差的各得其必能使行和睦，优劣得所。 所。 亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;原因;亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 衰败的原因。 因此我很感激，于是答应先帝愿意为他‎‎奔走由是感激，遂许先帝以驱驰。 效劳。 陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅陛下也应自行谋划，以询问(治国的)好道言。 理，考察，采纳正确的意见。 关键问题 本文中诸葛亮主要向刘备提出了哪‎‎三广开言路;严明赏罚;亲贤远佞。 条建议, 蕴含着作者对先帝的感恩图报之情，表达其本文主要表达了什么情‎‎感, 竭力效忠刘备父子的心愿。 九年级下册:公输――墨子 一、解释下列加点词的含义 答案 1、起于鲁 出发，动身 ( 2、公输盘不说 通“悦”，高兴 17 初中阶段文言文总复习( )姓名: 班别: 座号: 地利 委而去之 有利 放弃;离开 ((( 人和 故曰 人心所向，内部团结 所以 ((( 七里之郭 域民不以封疆之界 外城 限制;凭借 (( 环而攻之 固国 围 巩固 (( 是天时不如地利也 威天下 这是 震慑 (( 内亲外戚;;通池非不深 亲戚畔之 护城河 (((((((“叛” 兵革 多助之至 泛指武器装备 极点 ((( 坚利 天下顺之 锐利 归顺，服从 (( 3、再拜 拜了两次 (( 4、不可谓知类 明白事理 5、然胡不已乎 然:但是;胡:为什么;已:停止。 ( 6、胡不见我于王 引见 7、子墨子九距之 通“拒”，抗拒。 8、子墨子守圉有余 通“御”，抵挡。 9、公输盘诎 通“屈”，理屈。 ( 10、吾知所以距子矣 用来……的方法 11、在宋城上而待楚寇 入侵 ( 二、翻译下列句子 答案 1、夫子何命焉为, 先生有什么指教呢, 2、宋何罪之有, 宋国有什么罪呢, 3、知而不争 知道(这道理)而不劝阻(楚王)。 4、此为何若人, 这是什么样的人呢, 5、九设攻城之机变 多次用了攻城的巧妙战术。 6、虽杀臣，不能绝也 即使杀了我，也不能杀尽(楚国的抵 抗者)。 三、回答问题 1、墨子听说“公输盘为楚造云梯之械， 成，将以攻宋”，从而动身去楚国的目为了阻止楚国攻打宋国‎‎。 的是什么, 九年级下册:得道多助，失道寡助 18 初中阶段文言文总复习( )姓名: 班别: 座号: 有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的天时不如地利，地利不如人和。地 理形势;有利于作战的地理形势，比不上作战中 的人心所向、内部团结 委而去之。 弃城而逃。 域民不以土封疆之界，固国不使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定以山溪之险，威天下不以兵革边疆的界限。巩固国防，不能靠山河的险要。震慑之利。 天下，不能靠武力的强大。 能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不得道多者助，失道者寡助。 行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。 三、中心内容 1、本文论述了“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。本文的主要观点是:得道多助，失道寡助 2、本文运用双重否定的排比句，起肯定、加强语言气势的作用。 九年级下册:生于忧患，死于安乐 九年级下册:《生于忧患，死于安乐》------孟子 一、词语解释 舜发于 人恒过 被任用 常;犯过失 ((( 傅说举于 衡于虑 被选拔 同“横” (( 故天将降大任于是人而后作 所以;责任，担子;这 奋起 (也 苦其心志 征于色 使??痛苦 颜色 (( 劳其筋骨 发于声 使??劳累 吟咏叹息 (( 锇其体肤 而后喻 使??饥饿 了解 (( 空乏其身 法家拂士 使??贫困 同“弼” ((( 在里面。指国乱其所为 入则 使??错乱 ((内 用来;使??惊动;使在外面。指国出则 所以动心忍性 (??坚韧; 外 曾益其所不能 增加。曾同“增” ( 二、 翻译 故天将降大任于是人也 所以，上天将要下达重大使命经这样的人 必先苦其必志，劳其筋骨 一定要使他的内心痛苦‎‎，筋骨劳累 饿其体肤，空乏其身 使他受饥饿，以致肌肤消瘦 行拂乱其所为 使他所做的事情颠倒错乱 19 初中阶段文言文总复习( )姓名: 班别: 座号: 所以动心忍性，曾益其所不用来使他的心惊动，使他的性情坚韧起来，以不断能 增长他的才干。 人恒过，然后能改 人常犯过失，然后才能改正 困于心，衡于虑，而后作 内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为 (一个人的想法，只有)从脸色上显露出来，在吟征于色，发于声，而后喻 咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解‎‎。) (一个国家)国内如果没有坚持法度和辅佐君王的入则无法家拂士，出则无敌贤士，国外没有敌国外患，这个国家就往往会导致‎‎国外患者，国恒亡 灭亡。 然后知生于忧患，而死于安这样，人们才会明白，忧患(能激励人勤奋)使人乐也 生存发展，享受安乐使人委靡死亡‎‎。 三、中心内容 孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。本文中心论点是“生于忧患，死于安乐。 1、本文的论点是什么,答:生于忧患，死于安乐 1、 本文开头所列举的六个著名 的历史人物，他们的共同特点是什么, 答:都是在经历了一番艰难困苦之后，成就了不平凡的事业。 3、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处, 答:所以动心忍性，曾益其所不能。 4、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么, 答:入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 九年级下册:鱼我所欲也――孟子 一、解释下列加点词的含义 答案 1、二者不可得兼 同时得到 ( 2、故患有所不辟也 患:祸患，灾难。辟:通“避”，躲避。 ( 3、如使人之所欲莫甚于生 假如 ( 4、贤者能勿丧耳 不丢掉 5、蹴尔而与之 用脚踢 ( 6、万钟则不辩礼仪而受之 通“辨”，辨别。 7、万钟于我何加焉 有什么益处 ( 8、妻妾之奉 侍奉 ( 9、所识穷乏者得我与 得:通“德”，感激。与:通“欤”，语气(( 词。 20 初中阶段文言文总复习( )姓名: 班别: 座号: 10、乡为身死而不受 通“向”，从前。 ( 11、是亦不可以已乎 停止，放弃。 ( 12、此之谓失其本心 本性，天性 (( 二、翻译下列句子 1、舍生而取义者也 舍弃生命而选取正义。 2、非独贤者有是心也，人皆有之，不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤 贤者能勿丧耳。 人能够不丧失罢了。 3、呼尔而与之 没有礼貌地吆喝着给他‎‎。 4、所识穷乏者得我与 所认识的贫穷的人感激‎‎我吗, 5、乡为身死而不受，今为宫室之美从前宁愿死也不接受(施舍)，在为了为之。 住宅的华丽却接受了。 6、此之谓失其本心 这就叫做丧失了人的本‎‎性。 三、回答问题 1、本文的中心论点是什么,作者以舍生而取义 什么方式引出论点, 比喻 2、“鱼”与“熊掌”分别比喻什“鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。 么, 3、本文主要赞扬了什么,批判了什赞扬了“舍生取义”，批判了“见利忘义”。 么, 3、为什么行道之人、乞人不接受施因为这是侮辱性的施舍，受之有损人格。 舍, 4、写出一两个你所知道的舍生取义文天祥——人生自古谁无死，留取丹心的历史人物以及他的名言‎‎。 照汗青。 夏明翰——砍头不要紧，只要主义真。 杀了夏明翰，还有后来人。 九年级下册:《庄子》故事两则 一、解释下列加点词的含答案 义 1、惠子相梁;搜于国中三相:做宰相;国:国都，京城 ( 日三夜 2、非梧桐不止;安知鱼之止:栖息;安:怎么 乐 3、于是鸱得腐鼠 于是:在这时。鸱:猫头鹰。 ( 二、翻译下列句子 1、惠子相梁 惠施做了梁国的国相。 21 初中阶段文言文总复习( )姓名: 班别: 座号: 2、子非鱼，安知鱼之乐 你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢, 三、回答问题 1、《惠子相梁》的主题是讽刺了醉心于功名富贵者的嘴脸，表现了庄子淡薄什么, 功名利禄的态度。 2、故事中的、鸱、腐鼠各 比喻志向高洁之士鸱比喻醉心利禄‎‎，猜忌君子比喻什么, 的小人。 腐鼠比喻功名利禄。 九年级下册:曹刿论战------左传 22 一、指出加点的词的含义 答 案 1、十年春，齐师伐我。 伐:攻打 2、肉食者鄙。3、又何间焉, 鄙:鄙陋，在文中指目光短浅。间:参与 初中阶段文言文总复习( )姓名: 班别: 座号: 4、小惠未 ， :通“遍”，遍及，普遍。 5、牺牲玉帛，弗敢加也，必牺牲:指猪、牛、羊等。加:虚报。信:实情。 以信。 6、小信未孚，神弗福也。 福:赐福，保佑。 7、小大之狱，虽不能察，必狱:案件。虽:即使。 以情。 8、忠之属也。可以一战。 可以:可以凭借 9、既克，公问其故。 克:战胜 10、一鼓作气，再而衰，三作:振作。再:第二次。 而竭。 11、夫大国，难测也，惧有测:估计。伏:埋伏。 伏焉。 二、翻译句子 1、小大之狱，虽不能察，必大大小小的案件，即使不能一一细察，也一定以情。 要依据实情来处‎‎理。 小恩小惠，还不能得到神灵的充分信任，神明2、小信未孚，神弗福也。 是不会保佑你的 第一次击鼓，能够振作士兵们的勇气‎‎，第二次3、一鼓作气，再而衰，三而击鼓，勇气就低落了，第三次击鼓后，勇气就没有竭。 了。 3、夫战，勇气也。 作战，靠的是勇气。 3、忠之属也。可以一战，战这是尽了本职的一类事情。可以凭借这个云打则请从。 一仗。如果作战请让我跟随你‎‎去。 三、回答下列问题。 1、“曹刿请见”的原因是肉食者鄙，未能远谋。 什么, 2、表现鲁庄公取信于民的小大之狱，虽不能察，必以情。 句子是哪句, 3、“忠之属也”具体指什小大之狱，虽不能察，必以情。 么, 4、文中的“将鼓”“将 弛”表现了鲁庄公什么,“将鼓”“将弛”表现了鲁庄公急躁冒进‎‎;“未可”“可矣”表现了曹“未可”“可矣”表现了曹刿胸有成竹，从容不迫。 刿什么, 5、曹刿分析取胜的原因有 两条:一条是选择有利于进 攻的时机，即文中的哪一彼竭我盈。辙乱旗靡。 句,一条是把握有利于追击 的时机，又是哪一句, 23 6、本文的成语是什么, 一鼓作气，再而衰，三而竭。一鼓作气。 他是一个深谋远虑的军事家，论战表现出他的7、如何评价曹刿这一人物勇气，作战“下视其辙”“登轼而望”，充分体现形象, 了他审慎和丰富的军事经‎‎验。 初中阶段文言文总复习( )姓名: 班别: 座号: 24 初中阶段文言文总复习( )姓名: 班别: 座号: 九年级下册:愚公移山-----列子 一、指出加点的词的含答 案 义 1、方七百里，高万仞。 方:指面积，方圆。 2、惩山北之塞，出入之惩:苦于。迂:曲折，绕远。 迂也。 3、聚室而谋。 谋:商量。 4、吾与汝毕力平险。 汝:你们。 5、指通豫南，达于汉阴。 指:通“直”。 6、杂然相许。 杂然:纷纷，许:赞同。 7、其妻献疑曰。 献疑:提出疑问。 8、且焉置土石。 且:况且。焉，疑问代词。置:安放。 9、寒暑易节，始一反焉。 易:交换。反:通“返”。 10、甚矣，汝之不惠～ 惠:通“慧”，聪明。 11、子子孙孙无穷匮也 穷匮:穷尽。 12、何苦而不平, 苦:愁。 13、河曲智叟亡以应。 亡:通“无”。 14、一厝朔东，一厝雍南。 厝:通“措”，放置。 二、翻译下列句子。 答 案 1、惩山北之塞，出入之愚公苦于山北面道路阻塞，出去进来都要绕远路。 迂也。 2、且焉置土石, 况且把土石放到哪里去呢, 3、寒暑易节，始一返焉。 冬夏换季，才往返一次呢。 4、甚矣，汝之不惠～ 你太不聪明了。 5、汝心之固，固不可你思想顽固，顽固到不能改变的地步，还不如寡妇和弱彻，曾不若孀妻弱子。 小的孩子。 三、回答下列问题。 1、愚公移山的原因是什 惩山北之塞，出入之迂也。 么, 2、愚公移山的目的是什 直通豫南，达于汉阴。 么, 愚公的妻子是出于对丈夫的关心而“献疑”的，3、愚公的妻子和智叟对她不反对移山，所以提出移山过程中必‎‎须解决的问移山的态度有‎‎何不同, 题:且焉置土石。智叟更多的是讥笑，阻止移山，也 26 初中阶段文言文总复习( )姓名: 班别: 座号: 体现了他智非真智。 从表面看，愚公“愚不可及”，但事实上，“大4、文章中两个人物的名智若愚”，他有远大的抱负，移山是为了造福后代，字，以“愚公”“智叟”他认识到了人与自然的关系，人的力量是“无穷匮”对举，有何深意, 的。而智叟不智，他用静止的眼光看问题，断定人在 自然面前无能‎‎为力，实为“鼠目寸光”。 八年级上册:核舟记 一、解词: 答案 1、高可二黍许 可:大约 2、而计其长曾不盈寸 曾:尚，还 。 盈:满 ( 3、盖简桃核修狭者为之 简:挑选。 修狭:长而窄 ( 4、卧右膝，诎右臂支船 “诎”同“屈”，弯曲 5、左手倚一衡木 “衡”同“横”:横着 6、其两膝相比者 比:靠近、挨着 7、珠可历历可数也 历历:分明可数的样子 8、细若蚊足，钩画了了 若:像。 了了:清楚明白 ((( 9、中峨冠而多髯者为东坡 峨冠:戴高高帽子。 为:是 10、舟首尾长约八分有奇 奇:零数 ( 1、黄:黄共阅一手卷 1、苏轼和黄鲁直一同观赏一幅书画卷‎‎子。 2、舟尾横卧一楫 2、船尾横摆着一支橹。 3、通计一舟，为人五，为窗八 3、总计这只船上刻了五个人，八扇窗。 4、盖简桃核修狭者为之 4、原来是挑了一个长而狭的桃核刻成的。 5、罔不因势象形，各具情态 5、全都是按照(材料原来的)形状刻成的(名 种事物的)形象，名有名的情态。 6、尝贻余核舟一 6、曾经赠给我一只用果核雕成的船。 7、而计其长曾不盈寸 7、可是计算它的长度还不满一寸。 8、技亦灵怪矣哉 技艺出真奇妙啊～ 9、其两膝相比者，各隐卷底衣9、他们相互靠近的两膝，都隐藏在画卷的衣褶褶中 中。 10、其人视端容寂，若听茶声10、那人眼睛正视着(茶炉)神色平静，好像然若听茶声然 在听茶水烧开了没‎‎有的样子。 中心思想 核舟，用桃核雕刻的船。“记”在这里具有摹 写意味，它全面如实生动地描绘出了雕刻在核 舟上的全部人和物，活灵活现，使领会了雕刻 家神奇高超的技艺和‎‎才华。 27 初中阶段文言文总复习( )姓名: 班别: 座号: 28