世界是永长久大的[精彩]

世界是永长久大的[精彩] 年级审阅 审阅 高二政治备课组 组别 (备课组长) (学科校长) 主备人 使用人 授课时间 新授课 世界是永恒发展 课 题 课 型 , 领会世界是永恒发展的 课标 , 学会用发展的观点看问题 要求 , 了解可持续发展和科学发展观的哲学依据 1、识记发展的实质～新旧事物的区分标准 2、理解发展的普遍性 知识与能力 3、初步形成用发展的眼光看问题和问题的能力 教 学 1、通过本课的学习～培养学生正确认识事物发展的方向、道路和形式～ 过程与 用发展的眼光看问题、分析问题的能力。 目 2、使学生初步具有运用科学发展观、分析自然和社会现象的能力。 培养唯物辩证法的发展观～自觉抵制形而上学的静止观～增强对社会发标 展的信心。 情感、态度与价值观 教学 发展的普遍性 重点 发展的实质 教学 难点 教学 三学一教四步教学法 方法 教学程序 环节一 明标自学 教 学 过程设计 二次备课 【导入新课】1分钟 过 预习检查上节课内容，引出唯物辩证法的两个基本观点是 程 联系的观点和发展的观点。今天，我们学习发展的观点。 【出示目标】学生齐读学习目标 1分钟 及 1、识记发展的实质。 方 2、理解发展的普遍性。 【自学指导】 法 1:自学内容:发展的普遍性 2:自学思考: (1)如何理解发展的普遍性, (2)如何理解发展的实质, (3)发展的意识 3、自学要求: (时间6分钟) 阅读教材P60——P63找出问题的答案 完成讲义填空题1——5 【自学效果检查】 学习小组出示答案，教师确定答案的正确性。 环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展 教 ,备注:合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行～也可以根据教学设计交叉进行设计, 过程设计 二次备课 学 合作释疑一 (1)从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么? 过 (2)你认为人类的体质还会发展吗? 提示:(1)从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生物进化的上升程 过程，最后产生了人类。人类的出现是自然界的一次巨大飞跃。它说明了自然界是不断变化发展的。 及 (2)会发展。因为人类社会也是一个不断变化发展的过程。 方 点拨拓展 怎样理解唯物辩证法讲的发展的普遍性? 法 (1)唯物辩证法所说的发展的普遍性包括三个层次:自然界是发展的、 人类社会是发展的、人的认识是发展的。 (2)自然界是发展的。自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的。正是由于事物之间的相互作用，才构成了事物的变化和发展。 合作释疑二 (1)回顾20世纪中国的历史，你能否体会到中国社会的巨大发展? (2)20世纪人类社会的巨大发展对你有什么启示? 提示:(1)从课本中的两幅图片，以及现实生活中的许多实例，我们可以感觉到我们国家各项事业的蓬勃发展和各方面的巨大变化。 (2)整个人类社会都是一个不断发展的过程。 (3)人类社会是发展的。社会形态的更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。 点拨拓展 1.运动、变化、发展这三个哲学概念既相互联系又相互区别。 区别 运动 变化 发展 物质的存在的侧重于运动中所新事物代替旧事物， 方式，是一般的发生的状态乃至是具有前进的、 变化 性质的改变。这上升性质的变化 含义种改变既有上升 不同 的、向前的、进 步的，也有下降 的、向后的、退 步的 性质没有表达或事物运动、变化的揭示了事物运动、变化所包含的趋向性 不同 总体性质和总趋势 联系 表明事物不是绝对静止的，不是凝固不变和僵化的。 2.知识拓展:区分新旧事物的根本标准 所谓新事物，是指符合客观规律，是有强大生命力和远大前途的东西。 所谓旧事物，是指那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西。 概括:判断新旧事物的客观标准就是是否符合客观规律，有强大生命力和远大的发展前途。 二次备 环节四 当堂检测 课 达标检测 1.以下各项能说明发展普遍性原理的是 ( ) ?青藏高原海陆变迁 ?士别三日，当刮目相看 ?道之大原出于天，天不变，道亦不变 ?自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易 A.??? B.??? C.??? D.??? 2( 哪些属于“发展”( )哪些属于“运动变化”( ) A、爬行类动物变成始祖鸟 B、始祖鸟变成现代鸟类 C、恐龙灭绝 D、候鸟迁徙 E、环境破坏，鸟类减少 F、退耕还林，还草，鸟类回归 3..下列属于新事物的是( ) A.科技电脑算命 B. 苏联解体 教 C.生物的退化 D.中国市场经济的出现 我国有古诗曰:“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”据此回答4—5题。 学 4.“离离原上草，一岁一枯荣”表明( ) A.事物是运动变化的 B.物质是运动的主体 C.离开物质谈运动是唯心主义 D.任何运动都存在相对静止 过 5.“野火烧不尽，春风吹又生”的原因在于( ) A.新事物代表了事物的发展方向，具有强大的生命力 B.新事物是和旧事物相比较而言的 程 C.物质是客观实在，是永不消亡的 D.事物的联系是无条件的，因而发展也是 无条件的 6.某些人利用先进的信息技术搞“科学算命”，并称其为“发展”。这种观点是( ) 及 A.正确的，因为它运用了先进的信息技术 B.正确的，因为它是以前所没有的 C.错误的，因为它没有正确理解发展的实质 D.错误的，因为它没有看到事物的运动和变化 方 7.“仁者乐山，智者乐水。”下列与水有关的各句中蕴含新事物代替旧事物哲理的是( ) 法 ?无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ?春江潮水连海平，海上明月共潮生 ?芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 ?飞流直下三千尺，疑是银河落九天 A、?? B、?? C、?? D、?? 8.“逝者如斯夫～不舍昼夜。”“后生可畏，焉知来者之不如今也,”这些观点告诉我们( ) A、物质决定意识 B、任何事物都有产生和发展的过程 C、事物的联系是普遍的、客观的 D、静止是不存在的 课 通过本课的学习，我们知道了这个世界是不断变化发展的，知道发展的特点，发展的实质是堂 新事物的产生和旧事物的灭亡。学会用发展的阳光看问题、分析问题的能力。 小 结 课后 册P38 1、3、4、6 作业 1、发展的普遍性 自然界是发展的 整个世界 人类社会是发展的 人的认识是发展的 板 2、发展的实质 书 是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 设 3、区分新旧事物的根本标志 计 是否同事物发展的必然趋势相符合 课 后 反 思