教育技术的本质

教育技术的本质 乌丹一中 翁旗— 一、开发和使用各种学习资源 任何领域都利用各种资源来工作，教育技术所涉及的是能被用来促进学习的资源。学习资源就是学习者能够与之发生有意义联系的资料、人和物。 有些资源是专门为学习的目的而的，通常称它们为教材或教学资源。另外有些资源是为其它目的所设计，而能为学习者所利用的，可以称它们为现实世界的资源。无论是设计的或被利用的学习资源都具有五种形态，即人员、资料、设备、活动和环境。 ?人员:所谓设计出来的学习资源的人员，是指那些组成一个学校教育系统的教职员工。为了行使职能，他们须受过一定的专业训练。所谓被利用的学习资源的人员，是指那些从事其它职业，具有某一方面特长的人。根据需要，他们发挥专家或顾问的作用，被临时聘来做促进学习的工作。 ?资料:资料是带有信息的学习资源。作为设计出来的学习资源的资料叫做教材或教学软件，如印刷课本、教学幻灯片、录音带、录像带、挂图、计算机课件等。作为被利用的学习资源的资料尽管采取同样的物质载体(书本、音带、像带等)，但其信息主要适用于其它场合，如专画展、经典名著、优秀影视片等，一旦需要，它们可以充当学习的参考资料。 ?设备:设备是指那些有助于贮存、传递和呈现教学信息的学习资源。专门设计的作为学习资源的设备包括黑板、直观教具、实验仪器、视听装置等。能被利用为学习资源的设备有如复印机、示波器、计算机等，甚至一些看上去与教育不相干的东西。 ?活动:活动是与其它资源结合在一起而发挥作用的学习资源。它通常包括一套明确的目的、具体的材料和特定的。虽然大多数教学活动都是经过专门设计的，如集体讲授、课堂讨论、程序教学等，但也有一些教学任务可以利用游乐、旅行和相关的社会实践来完成。 ?环境:环境是学生与其它资源发生联系的地方或空间，学习环境具有非常重要的作用。作为设计的学习资源和环境主要是教学楼、图书馆、操场、实习场所等。同样，能作为学习资源利用的环境条件也是很多的，如历史遗迹、工厂、农田、博物馆等。 二、用系统方法设计和组织教学过程 各种学习资源并不总是能够促进教学，关键在于如何将其有效地综合利用。因此，许多有识之士早就把眼光放在教与学的系统的各个组成部分的联系及其整体组织上，关注起用科学的系统方法来理解和开发作为整体的各个层次的教育系统，而包括教学媒体在内的学习资源仅是教学系统的组成部分之一。 系统方法主张把事物、对象看作一个系统进行整体研究，研究它的成分、结构和功能的相互关系，通过信息的传递和反馈来实现系统之间的联系，达到有目的地控制系统的发展，获得最优化的效果的目标。它的基本原理主要有反馈原理、有序原理和整体原理。系统方法的主张，对教育技术的科学概念和知识体系的形成起了关键性的作用。 教育技术中的系统方法是一个、开发和实施教育的自我纠正的、逻辑的过程。它提供了一种程序化的框架:首先是明确系统的目的;其次是对目的进行分析，以找到实现目的的最佳方法;接着选择最适于发挥该系统成功性能的组成部分;最后对系统进行连续的评价，为提高系统的经济效益及性能开展修改工作而提供基础。 进一步具体化的话，其步骤为:阐释和分解既定的教育目标;分析满足目标所需要的教育任务和内容;制定教育策略;安排教育顺序;选择教育媒体;开发和确定必要的学习资源;评价教育策略和学习资源的效果;修改策略和资源直到有效。 可见，作为“总战略”要素的系统方法已经成为教育技术内涵的核心。在教育技术中，用系统方法设计和组织教育过程的目的，与开发使用各种学习资源的目的是一致的，那就是追求教育活动的最优化。 三、追求教育的最优化 教育技术的根本目的是发现并实践能够达到最大教育效果的具体操作，而教育的效果是在教育控制的作用下取得的，所以要实现教育的最优化，就要实现对教育的最优控制。达到最大教育效果的具体操作主要包括四项。 ?选择和排列最优的教育目标:教育目标归根结底是使受教育者具有真、善、美的价值观和出色的解决问题能力，获得完满的人格发展。但是，达到这种教育目标的具体的从属目标的系列及其幅度，从属目标的数量和排列方法等都是可以不同的。因此，使用这些从属目标的数量和排列方法也都是可以不同的。因此，使这些从属目标的系列与特定的学生对象匹配起来，加以最优化的排列，是极其重要的。 ?选择和使用最优教育效果的测度:在实施某种教育影响之前，学生处于怎样的变化;在这种教育影响之后，又变成了怎样的状态，都必须予以明确。为此，需要确定衡量教育效果的测度，并用同一尺度，衡量教学活动前后的学习水平。 ?选择和采用最优的教学活动:在实际的教育活动中，对某些学生在一定的时间内施以特定的教育目标系列，往往是预先决定的。这时有必要从许多教学活动项目中选择最优活动，以便使学生能够从教学前的水平和能力，提高到实现教育目标时的水平和能力。 ?选择最优的环境条件:在选择教学活动的同时或稍后，还要选择达到既定教育目标的环境条件。环境条件牵涉的范围很广，包括与各种教材、教具、设备设施、学习情景有关的其它人、学习集体，围绕学生的自然环境、社区环境等。只有凭借最优的环境条件，才能达到最优的教育效果。 教育最优化的控制项目一般包括教育的时间量(t)、教学的信息量(u)、学习的负担量(c)、教育的成本(s)、学习的成绩(w)。如以E示教育最优化程序，则有:E,f(w,s,c,u,t)。它表明最优化教育应是这五个量的函数，应以时间最短、教学量最多、负担最轻、成本最低、成绩最高来达到教育最优。