武都区两水中心小学创建甘肃省“快乐校园”示范校自评报告

武都区两水中心小学创建甘肃省“快乐校园”示范校自评报告 武都区两水中心小学创建 甘肃省“快乐校园示范校”自评报告 一、学校基本情况 两水中心小学始建于1922年～在校学生2304人～住校生100人～教学班32个～地处武都城西12公里处～是一所地处城乡结合部的县直六年制中心小学～现有专人教师106人～本科35人～大专45人～省园丁奖获得者1人～省级教学能手1人～市级优秀教师11人～市级名教师1人～县优秀教师、教学能手36人。 学校占地面积15620平方米～建筑面积10731平方米～校园布局～教学、生活、运动区域分布合理～绿化面积1500平方米～有教学楼一幢～学生宿舍楼一幢～建有师生食堂～可供2000多名学生就餐;学校建有数字化校园网络平台和学校网站～图书室藏书30000余册～有科学实验室1个～美术、舞蹈音乐教室、多功能报告厅各1个～体育场地设施达标,学校实验教学设备达到国家规定的农村小学～属于市级示范学校。 近年来以来～经过校领导班子及全体教师的不懈努力～先后有14名教师获省、市辅导奖～有41名教师在省级及省级以上报刊杂志上发表论文49篇。学生在各级各类竞赛中～有20人获国家级奖～9人获市级奖励。学校被评为“甘肃省“两基”迎国检先进学校”、 “ 陇南市示范化学校”、“武都区示范学校”。 “武都区目标责任书考核二等奖、三等奖”～ “武都区经典诵读二等奖、三等奖、优秀组织奖”、 “武都区唱校歌比赛三等奖、优秀组织奖”～ “武都区乒乓球比赛优 秀组织奖”、“武都区汉字听写大赛优秀奖”等荣誉。 学校创建了一支年轻有为、开拓创新、忠于职守、积极进取的团队～并在建校近年来取得了良好的社会效应～ 为创建“快乐校园”奠定了坚实的基础。 二、具体做法 1、成立学校创建“快乐校园示范校”自评领导小组 组 长:王文武(校长) 副组长:韩培德,副校长) 蒲玉林,副校长) 赵兴平,副校长) 成 员:刘美兰 (教导主任)、王三贵 (总务主任)、王强强 (教导处副主任)司社德,工会主席,刘路军,政教主任,。 2、从校园文化到建设渗透乐教乐学思想～共建和谐校园 校园文化建设是一个不断反思与提高的过程～是学校可持续发展的动力～是学校综合办学水平的重要体现～也是学校个性魅力与办学特色的体现～更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了全面实施素质教育工程～加强特色校园文化建设～努力营造快乐学习、健康成长的校园氛围～学校始终把“为培养未来社会发展的建设者和接班人”作为学校的办学理念～以“管理科学化、决策民主化、设备现代化、育人素质化、办学特色化”作为办学目标～在统一思想认识的基础上～校长亲自把关～高度重视建设和谐校园、书香校园建设～把乐教乐学的思想融入到了各项中～并长期坚持～不断完善。特别是近一两年教育行政管理部门对教育的重视～更加明确了学校决不能死教书～要改变传统教学模式～注重育人过程,学生更不能读死书～要活学活用,全面发展的办学思路。我校大力推行高效课 堂改革～学校紧抓机遇～多渠道组织教师培训～广泛开展教学研讨～提升教师专业素养～积极构建高效课堂～改变传统教学模式。学校提供强有力保障措施:一是敬业奉献的教师队伍～二是规范有序的精致管理～三是处处育人的学校文化～四是发挥主体的学案导学,实施好每个教学环节～交流预习、明确目标、互助合作、展示提升、归纳巩固、当堂作业,为最后实现教师教的轻松～学生学得愉快。让教师走下讲台～相信学生、解放学生、利用学生、发展学生～让学生成为课堂的主人～通过他们喜欢的独学、群学、对学方式实现自主、合作、探究～发挥兵教兵、兵强兵、兵练兵的联动～全力实现学生“学中乐、乐中学”的课堂教学效果～达到课堂高效的目的。 学生自主设计的班级文化建设、学生自主管理以及高效课堂教学、体艺兴趣小组等活动已成为学校的一大特色～基本实现了学生百分百参与的阳光快乐工程～充分体现出了我校学生生动活泼、个性与素质、全面发展的浓厚氛围。 抓养成教育～促公平、公正、规范和和谐校园氛围。为有效的引导、管理好学生行为习惯～积极开展学生课外各项活动～形成全校上下积极向上、奋发有为的学风和交往氛围～自2012年开始～学校决定成立学生自主管理委员会、家长委员会。通过评选“校园之星”、“美德少年” 等各种形式的评选活动～召开家长会～开展家长参与的各种互动活动～发挥德育处等各方面的能动性～加强了学生的养成教育～使学生之间建立了理解、宽容、互帮互助的良好关系和感情基础～增强了班级凝聚力和学校荣誉感～对校园环境和校园卫生的美化 与保持起到积极作用～形成了充满活力的青春校园。 总之～从学校层面尽力做到正面引导～合理调节～让他们不压抑～让他们有尊严～让他们拥有健康～让他们带着微笑进入课堂～让他们带着满意离开学校～让每一位教师感受育人的幸福～让每一名学生都感受到健康成长的快乐～让他们以校为家～以校为荣～热爱这里的～一桌一椅～留恋这里的一草一木。 3、美化绿化校园～突出环境育人～创设学习生活的乐园 校园绿化是校园建设的一个重要内容～能够很好地表现一种校园精神与文化内涵。为了美化校园～为师生创建优美的工作学习环境～营造出浓厚的校园气氛。几年来主要表现在:一是加大绿化建设～创造环境优雅的校园整体环境～发挥环境育人的作用。在科学规划校园建设的基础上合理分配校园绿化美化布局～建造假山、培植草坪～种植树木等～经过不断投入我们做到了三季有花～四季常青～如今的校园绿化已与以前大不相同～我们拥有了属于自己的绿色～校园里花香弥漫。二是不断改善校园配套设施～通过铺设花砖～安装路灯～美化教学楼、宿舍楼等校园设施～设置人性化的上课铃声、校园广播、及时排除校园安全隐患等一系列改善办学条件的措施～让校园处处彰显集现代与人文性于一体的育人特色。近年来学校每年投入校园美化建设经费占公用经费的15%以上～全力打造出了一个让师生向往留恋的美丽校园。 目前师生们的生活学习环境得到了彻底改善～我们将精力放到了即将扩展的操场西边的可绿化地带,新增绿化带要和原有的绿化格调 一致～注重校园建设工作的长期性和长远性～注重品种搭配～合理栽种～增加垂直绿化面积～建立完整的绿化体系～并在花园中配置了师生健身器材。随着学校绿化面积的不断扩大～随处都可看到绿树成荫～花香满园～每一个晨、晚读呼吸着沁人心脾的新鲜空气～每一位老师的脸上都洋溢着幸福的笑容～学子们朗朗的书声与这优雅的校园形成了一幅和谐统一的美景。 4、健全德育管理机制～完善德育管理措施～实施阳光德育工程 通过德育示范化达标～以“德”为魂～以人为本～以优为标～培养了学生良好的道德品质～创建了平安和谐的校园。主要做法为:一是学校成立了德育工作领导小组～形成了以“校长—政教处—年级组—班主任—学生”、“校长—教导处—科任教师—学生”、“党支部—少先大队部—学生”为三条立体德育管理的主线,二是重视少先队工作～定期研究解决德育工作中存在的问～结合本校实际～布署、调整、总结学校德育工作～确保在德育工作中发挥重要作用,三是每个月召开一次少先队工作会议～研究学校德育工作内容和措施～确定每周的教育重点～形成了“教书育人、管理育人、服务育人”的德育工作氛围～并将育人绩效纳入评奖、评先和年终考评～形成制度,四是建立了学校安全工作制度～包括学校安全工作责任制、校园安全突发事件管理工作预警和干预机制～利用每周一国旗下讲话、自主班会等形式对学生进行安全、文明礼仪教育,五是每月评选优秀小组、班级之星、校园之星进行表彰奖励～每学年评选三好学生、优秀学生干部、优秀少先队员、优秀中队等进行表彰奖励。激励学生养成各种良好的道德 品质,六是每天在中午上课前20分钟利用校园广播进行德育教育广播～培养了学生正确的世界观、人生观和价值观～初步形成良好的个性心理品质,七是各班每周召开1次主题班会～内容丰富形式多样～有极强的针对性和实效性～班主任经常通过电话或校讯通等形式与家长沟通联系～做到关爱每一位学生～特别是对学情的及时掌握～对学生谈话内容的准确把握～及时调节学生的情绪,九是加强少先队监督岗值周检查～及时反馈每天值周结果～及时采取教育整改～做到预防在先～教育整改在后。 同时学校还有54名教师自学心理咨询与心理辅导课程～准备为许多心理困难的学生做心理辅导～让他们树立自信～重现往日的欢歌笑语～有效解决了学生厌学、辍学和心理不健康等问题～让他们变得理智、乐观、自信。 通过以上措施实现了学生人身上的安全～行为上的文明规范～管理上的学生自主～舆论上的正面引导～养成了自觉遵守～互相监督～崇尚文明～告别陋习的良好局面～形成了公平、公正、有序、谦让、宽容的校园和谐氛围。 5、创建校园文化载体～突出学生个性特色～打造阳光校园工程 学校在不断提高教学质量的同时～坚持走内涵发展的路子。成立了由校长任组长～分管副校长负责各自领域的“校园文化建设领导小组”～抓好校园文化建设:1、强化校园文化的育人功能～达到让每一面墙壁会说话～每一棵树木能“育人”的目标,2、坚持全员参与～突出主体性和实效性～健全完善各项管理规章制度～营造学习氛围浓 厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境,3、强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能～互相配合～共同构建和谐健康向上的校园文化特色。包括:,1,从净化入手规范学生行为,,2,创设各种文化设施～办好宣传橱窗、办好班级手抄报、墙报等～占领思想、文化教育阵地,,3,搞好班级文化建设。设立图书柜、卫生角、作品展示园地,,4,活跃学校广播站～及时播放校园新闻和师生中涌现出的好人好事及校园名曲、校歌,,5,搞好走廊文化～悬挂名人字画、学生美术、书法、摄影等艺术作品～张贴领袖伟人肖像～展示学校的校训、教风和学风～彰显教书育人理念,,6,充分利用校园广播、远程教育资源～展示学校办学理念及特色～提升教师的专业素质,,7,校园文化建设从设计到创作始终坚持以学生为主～全面展示学生才艺～教师只做指导与评价～把班级文化建设纳入班级评比考核的内容～作为专项工作给予奖惩。 6、发挥体艺学科优势～培养学生兴趣特长～开展快乐校园活动 我校目前有体育教师4人～音乐教师1人～美术教师1人。音乐、美术、体育课程开齐开足。组建了足球队、舞蹈兴趣小组,舞蹈教师学校自己培训培养,、美术兴趣小组、合唱队等第二课堂兴趣小组。在实施快乐阳光工程中～我们把体艺教学、体艺教研活动和有思想有计划的开展好体艺比赛、兴趣小组活动、教学及活动安全作为有效落实阳光快乐课堂的重要举措。通过音体美教学～让学生首先掌握基本的体育艺术技能～锻炼过硬的身体素质～学会体育锻炼中的安全防护和应急知识,通过开辟体育艺术特色训练基地～培养学生个性特长和 他们较高的艺术素养～营造了崇尚健康快乐的校园氛围～不断促进了学生个性发展、全面发展～推动学校体艺工作建设一年一个台阶～彰显了文化育人的特色和积极向上、朝气蓬勃的学校育人新风貌。 近年来～为更加充分展示每一位学生的个性特长～改变农村孩子胆小、保守～性格孤僻等自卑的心理～让他们获得自信、积极的人生态度～使其性格不断活泼开朗～学校决定在转好“两操”、“两活动”等常规体艺活动的基础上～每年上半年举办经典诵读比赛、全学区师生运动会、庆“六一”艺术表演活动,下半年举办广播体操、集体舞,锅庄舞,比赛、乒乓球比赛、师德师风宣讲及汉字书写大赛等活动。要求每个学生人人参与一项活动～扩大班级和个人的奖励范围～对参与活动的个人、小组、班级进行表彰奖励。积分纳入学生综合素质教育评价系统～将班级积分和校园意外伤害预防处置作为对班主任、相关科任教师年终考核、评优选先、职称晋升的重要依据。经过近几年的努力～逐步形成了良好的体艺活动参与氛围～同学们把美好的时光留在了校园～把成功后的喜悦与大家分享～他们的快乐与发展息息相关～书写出了各自靓丽的青春～真正成为了学习和生活的主人。由此～校园体育、艺术活动逐渐成为了我校的特色活动。 为了统一展示学生全员参与式的集体运动～学校先后安排体育教研组编排了学生团体操、大课间活动等内容丰富、形式多样、不断变换的大型集体锻炼活动～特别是大课间活动～在校领导的正确引导和全体教师的积极配合下～深受同学们的喜爱。 总之～我校推行的阳光快乐教育是一种面向全体学生各个方面发 展的教育理念～也是一种融德与智～德智一体～德智互动的教育模式。它关注着全体学生的成长～创设适合学生学习的情景和乐园～增强学生“乐学”的情感～以阳光般的热情去温暖学生、引导学生积极参与～为学生提供一个展示个人特长～获得成功喜悦的平台～他们才会科学全面的发展～快乐健康的成长。 三、存在的问题 1、快乐校园建设是一项人关于实施快乐教育的永恒课题～需要不断探索～寻求更加科学～更加符合教育规律的教育方式。我校在近几年的实施过程中由于制度和管理上的相对粗放～教师的素养有限～在阳光课程开发、德育教育、阳光活动、环境育人～校园文化建设等方面仍存在一些不足。 2、体育、美术、音乐、舞蹈等艺术课教师略有紧缺。 但是～我们相信在各级教育部门对青少年教育工作的不断重视下～在我们前一阶段的实践的基础上～本着对教育事业认真负责的态度～我们有理由相信在今后的工作中通过不断完善～不断改进～让课堂教学改革的雨露更加充分的润泽他们多姿多彩的生命～让他们在更加阳光灿烂的校园里快乐健康的成长。 武都区两水中心小学 二〇一五年一月二十五日