浅谈幼儿安全意识及自我保护的培养

－159－ 文 化 教 育 浅谈幼儿安全意识及自我保护的培养 李娅佩 （浙江省温州市瓯海区机关幼儿园，浙江 温州 325000） 活泼好动是幼儿的天性，在活动中难免 要奔跑、跳跃、钻爬、攀登等，所以常常会遇 到幼儿在活动中突然跌倒，抛接的物品落到自 己或同伴的身上等情况，而且他们动作的灵敏 性和协调性较差，又缺乏生活。因此，幼 儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往 会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的 判断，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的 能力。由此，幼儿教师应在日常教学中注重提 高幼儿的安全意识和自我保护能力，使幼儿的 人身安全得到保障。 1 集中教育，正面引导，提高幼儿的安 全意识 活动前和幼儿一起分析容易出现的危险 情况，并共同讨论应该怎样玩才不会出现危 险。幼儿园内的户外活动场地可分为不同的区 域，如球类区、跳跃区、型玩沙区、攀登平衡 区等。每个区域的玩具、材料、场地都是不一 样的。为了避免幼儿发生意外事故，到了活动 区域，教师应先和幼儿一起分析容易出现的危 险情况，应该怎样玩玩具，知道怎样做才对， 让幼儿了解游戏规则，以引起幼儿注意，提高 他们的安全意识，避免不安全事件的发生。 同时，由于幼儿辨别是非的能力较弱， 对幼儿进行益采取正面引导。在日常 教学活动中，教师应多表扬表现好的小朋友， 并鼓励其他小朋友像他学习。引导方式应以正 面引导为宜，因为正面引导会使幼儿正确理解 安全知识，避免盲目模仿。若我们只是反复强 调危险的不良后果，难免有的孩子去模仿，造 成意外事故的发生。 2 选择多种形式，促进自我保护能力的 发展 2.1个别指导和同伴影响相结合的形式 个别能力较差的幼儿，教师加强个别指 导，因为他们对那些危险性强的项目自我保护 能力差、无意识。因此，在教师的个别指导 下，那些孩子会逐渐养成习惯，从而对这些项 目有防范意识。有时，同伴间的相互影响也是 很重要的，特别是看到别人遇到困难或危险， 自己便会从中吸取教训，而去摸索和探究另一 种保护自我的方法，从而增强了幼儿的自我保 护意识。 2.2表扬和纠正相结合的形式 由于一些能力强的孩子有一些好的自我 保护的方法，我们不断地加以发扬、光大，使 更多的孩子了解到了哪些项目应注意哪些是安 全，从而有意、无意地提高了他们自身的保护 意识。另外，在活动中，教师应眼观六路、耳 听八方，全面关注每一个孩子，一旦发生险情 或不安全的动作时，教师能够及时指出并帮助 其纠正，这样也提高了孩子们的安全性。 2.3随机教育，及时提醒 安全教育不仅要在集体活动中集中进行， 还应在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的 一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题， 给予必要的、合理的安全教育，随机教育、及 时提醒。如小朋友在上下楼梯时，教师可提醒 小朋友不要手拉手，要不推、不挤、不抢，一 个一个下；在选择玩具时，把小朋友分成若干 组，一组一组地来，这样会避免拥挤现象的发 生。 安全教育也是一个长期、连续的过程。 幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，每次 活动前的安全教育都是必不可少的。因此，在 幼儿原有的认识的基础上，应适时、及时地提 醒幼儿，让幼儿巩固已有的知识并获得更深层 次的认识，让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。 3 设计安全标志，强化安全意识 发现危险情况，设计安全标志。在活动 中，教师要做有心人，发现安全隐患，及时提 醒幼儿，并引导幼儿讨论应该用什摸样的标志 来表示，确定后引导幼儿制作安全标志。如可 以在设计安全标志的过程中，经过商量，决定 用“红色圆形“代表”“禁止”、用“黄色三 角”表示“警告”、用“绿色正方形”表示 “提示”。结合户外发现的危险情况，可指导幼 儿制作了多种安全标志。如不要用手摸的标 志，不要拥挤的标志，不要头朝下滑的标志， 不准攀爬等。 张贴标志。制作好安全标志后，引导幼 儿讨论张贴在什摸位置最好？最能引起幼儿的 注意？通过讨论，把“不要拥挤”的标志张贴 在走廊和楼梯口，把“不要用手触摸”的标志 张贴在荡船和秋千的铁环处，把“禁止头朝 下”的标志张贴在滑梯处等。这样这些标志有 效地起到了提示小朋友的作用。 开展安全宣传活动。如把幼儿分成几组， 向全园小朋友宣传安全常识。请他们在户外活 动时，到各个活动区域给小朋友讲解安全标志 的意思，提醒他们应该注意的事项。在宣传活 动中即提醒了别的小朋友，也提高了自己的安 全意识。 4 运用有效的“危险后果”教育法 作为成人，我们经常认为孩子年龄小， 阅历浅，什么也不懂。在教育他们时避开一切 反面事物，生怕造成负面影响。特别是家长， 生怕孩子受到伤害。每次送孩子只是反复叮 嘱，不能干这个、不能干那个，不能吃这个不 能吃那个，恨不能将孩子装进一个铜墙铁壁的 堡垒里，使之不受任何伤害。教师也是如此， 孩子一有出格的行为就非常担心。但是，简单 说教并不能引起孩子的足够重视，而且反复叮 嘱还会引起孩子的厌恶。此外，孩子整天关在 教室或家里，对外面的世界一无所知，一旦放 出他们就像久困的鸟儿出笼一般，什么都想去 尝试，这样一来谁能保证不出危险呢？ 以上这些都是很消极的做法，我们应适 时适当地将“危险后果”告诉幼儿，通过各种 手段和途径来教育幼儿，让幼儿从不同侧面了 解事物的本质。当然，让幼儿了解的危险后果 应有选择，注意适可而止，更不能吓唬幼儿， 造成负面影响。只有这样，才能让幼儿真正学 会如何去思考和分析事物，如何去面对这个大 千世界。 5 让孩子学会自我保护 在活动时教给幼儿一些保护自己的方法。 如在幼儿园里孩子因滑倒而摔伤的例子随处可 见，其实这些孩子在摔倒时，只要用手撑一下 地，受到的伤害就会小得多。因此，教给幼儿 自我保护的技能和方法，这样在遇到必须去独 自面对的问题时，他们才能避免受到伤害。 6 让幼儿学当“安全小卫士” 对孩子来说最喜欢的莫过于能当个“安 全小卫士”。我们成立了小小安全检查队，每 周由幼儿轮流担任“安全小卫士”。“安全小 卫士”负责检查幼儿园的操场、活动室、办公 室等地方，发现不安全的因素马上老师或 是插上一面小红旗提醒大家注意，对个别小朋 友不安全的行为也可以指出、纠正。在活动中 孩子既要检查别人，自己也要以身作则，孩子 的安全意识和自我保护的能力有了明显的提 高。 保证幼儿的健康和安全，是我们教师的 ，然而，健康与安全不能被动的等待给 予，而应该让孩子主动地获得。这种获得要从 良好的环境中来，从各种教育实践活动中来， 从丰富多彩的游戏中来。只有我们时刻把培养 幼儿安全意识及自我保护放在教育工作的重中 之重，孩子的安全意识自然会不断增强，自我 保护能力也会逐渐提高了，由此使他们的整体 素质得到全面的发展。 责任编辑： 王青翠 摘 要：阐述了应如何培养幼儿的安全意识以及幼儿的自我保护意识。 关键词：幼儿；安全意识；自我保护；培养