教师师德现状之我见

教师师德现状之我见 连江五中易友生 结合我所在学校的实际和我身边教师的实际情况,我认为本校教师绝大多数是好的,他们热爱教育事业,工作努力认真,关心爱护学生,为学校的改革和发展做出了积极的贡献。他们的爱岗敬业和无私奉献精神,影响和带动了整个教师群体,广大教师一心扑在工作上,努力追求一流的教学成绩和育人质量,逐步建成了一支政治素质高,业务能力强的优秀教师队伍,促进了学校教育教学质量的稳步提高。 当然,由于诸多方面的原因,我校老师在师德方面存在的问题还是有的。在某些方面还有许多不尽人意的地方,主要现如下。 1、个别教师事业心不强。有的中年教师敬业精神和进取心不强,将从教当成了谋生的手段,教学上应付,不思进取,敷衍塞责,得过且过,做一天和尚撞一天钟。教学成绩平平,却牢骚满腹,怨天尤人,起不到骨干教师应有的示范带动作用。少数青年教师在工作中怕吃苦受累,动不动就要和其他一些单位攀比福利和待遇,对工作缺乏责任心,工作上处于被动应付状态。在与青年教师的座谈中,一些教师坦言如果待遇相同的话,自己愿意到别的行业或单位去工作。可见,部分教师缺乏献身教育的事业心。 2、少数教师缺乏责任心。个别教师对学校的发展漠不关心,对学生缺乏关爱,觉得学生学习与否、成绩如何、表现怎样与己无关,对学生的困难漠然置之,对学生的不良表现睁一只眼闭一只眼,听之任之,不去主动纠正与帮扶。 3、个别教师存在不尊重学生人格的现象。有的教师对学生不能公平对待,根据自己的好恶偏向一部分学生,厚此薄彼。有的教师缺乏应有的耐性,有时存在体罚和变相体罚学生的行为。教育学生是一种艺术,但是在部分教师身上却只有简单粗暴的管理方式,他们对学生没有爱心可言。 4.是组织学生乱办补习班。一些教师把经济潮赶到学校来了,节假日利用各种名义千方百计组织学生办班,学校制止后就把学生带到校外办,人数少了就几个班级合起来办;有的办班者甚至把正常教学内容搬到假期补习班中来传授,并明确告诉学生和家长,学生不敢不参加。 5、是大搞有偿家养、家教。无论城市还是农村,这一现象已经十分普遍, 一些有条件的教师带学生到家中寄餐、寄宿,在家中办起私塾,一些家长还十分地支持。试想,一个教师在家中办起了私塾,哪里还有心思来为其它学生备课、改作业。 6、是要求学生买资料,从中牟利。现在各级政府各有关部门都在严格禁止向学生推销各种书报杂志、辅导资料。可是,个别教师可有办法了,一是以学生家长组织的名义推销,二是暗示学生必须要买,三是内外勾结引导学生及家长购买,更有高明者暗示学生必须到某一书店购买某一资料,教师还要以查看是否正版为名查验书店印章,其后面的动作就不言而喻了。 所有这些现象,都与教育的社会形象、与人民教师的工作性质、与教师职业道德格格不入,应该引起我们的高度重视与警惕,我们要通过解放思想大讨论活动,深刻自查。唯有如此,才能进一步树立教育的良好社会形象,办人民群众满意的教育。 为了提高老师的师德水平,我觉得学校及上级单位可以采取以下措施。 1、培养树立身边典型,带动全体教师。通过活动的深入开展,把近年来中心校在师德方面涌现出的先进人物、模范教师筛选出来,他们的工作成绩,交流他们的先进经验,最大限度地发挥他们模范带动作用,使广大教师学有榜样,干有目标,努力实现]-范文'库.整理.整个教师队伍职业道德素质的提升和飞跃。 2、以活动为载体,讲求师德效果。一是通过举行师德演讲比赛等活动,使广大教师在参与的同时更好地接受教育,努力提高师德素养;二是丰富教师业余生活。组织广大教师开展健康有益的文体活动,活跃教师文化生活,缓解工作生活压力,努力提高教师的职业幸福感,调动教师的工作积极性;三是加强对教育理论和业务的学习。更新教育观念,提高业务水平,提高教育教学质量,是师德建设的重要内容,因此要合理安排学习时间,组织教师认真学习。 3、构建评价机制,科学评价教师。一是坚持搞好学生评价教师活动。每学期组织两次学生评议教师活动,精心设计评议内容和表格,发到每位学生手中,让学生对每位任课教师进行评议、打分,并指出教师在教育教学方面存在的问题和不足;二是学生家长评议教师机制。定时召开家长会,让学生家长表达对学校和老师的看法;三是领导班子成员评议教师。由学校中层以上干部定期评价 每一位教师的德、能、勤、绩。 4、建立师德建设激励机制。把师德作为评模晋职、评优选聘的重要内容,从而营造人人敬业爱岗、教书育人、为人师表的良好氛围。 教育发展,教师是关键。学高为师,德高为范。中华民族素有崇尚师德,倡扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化的精粹,也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执著的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。