欣赏《雷鸣电闪波尔卡》《蓝色的探戈》

欣赏《雷鸣电闪波尔卡》《蓝色的探戈》 欣赏《雷鸣电闪波尔卡》和《蓝色的探戈》 教学内容: 欣赏《雷鸣电闪波尔卡》和《蓝色的探戈》 课 时:一课时 教学目标: 一、通过欣赏和创作实践活动，使学生了解波尔卡舞曲和探戈舞曲的风格及相关音乐知识。 二、学习简单的探戈舞蹈动作。 教学重点和难点: 在欣赏《雷鸣电闪波尔卡》时，在教师的引导下要使学生体会乐曲所现的情绪和所描绘的情景。在了解波尔卡舞曲节奏特点的同时，能使用简单的打击乐器配合音乐进行演奏。 在欣赏《蓝色的探戈》同时，学生要掌握探戈舞曲的节奏特点，从而有效地进行音乐创作体验。 课前准备: 学生课前准备:自制简单的打击乐器。 教学器材:多媒体教学设备、教学、电子琴等。 教学过程设计: 一、导入 1.播放影片《翠堤春晓》中波尔卡舞蹈场面的录像。 2.让学生了解什么是波尔卡。 波尔卡:19世纪30年代，起源于捷克波西米亚的一种乡村舞蹈。19世纪40年代，在欧洲广为流传。这是一种男女对舞用的舞曲，一般为二拍子，节奏活泼、欢快。 3.学生敲击波尔卡基本节奏型。 1 二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》 1.初听乐曲，让学生初次体会情绪。 2.再听乐曲，根据自己的理解体会内容，自由回答。 3.介绍作曲家: 4.介绍乐曲创作背景及内容。 奥地利作曲家约翰?施特劳斯于1868年创作了《雷鸣电闪波尔卡》。作者意在表现:在一个令人高兴的节日里，人们聚集在金碧辉煌的大厅里。这时，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞性正浓。 5.再次欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，请同学们仔细聆听音乐，各部分音乐的主题，深入感受、体验其音乐情绪及其表现的生活内容。 A—a :这是一段描写舞会盛况的音乐。它的情绪热烈、欢快，以带休止的“附点”节奏 为特色。 A—b :这段音乐描绘的是正当人们舞性正浓的时候，乌云密布、暴风雨即将来临。但是，人们并不介意，舞会依然进行。 B—a :音乐舒展、妩媚、轻巧。然而在进行中却穿插了定音鼓的滚奏声和大钹的碰击声。于是，它给人们带来了非常有趣的想象空间。 B—b :音乐轻巧、灵活，好像人们除了兴高采烈地舞蹈之外，几乎忘记了周围的一切。 6.创作与实践活动:学生利用自制打击乐器及一切可利用的物品配合B—a 段音乐进行模仿和创造性地演奏。 三、欣赏《蓝色的探戈》 1.欣赏一段探戈音乐，请学生对比其节奏与波尔卡节奏有何不同。 2 2.探戈:是阿根廷的一种民间舞蹈，1880年产生于布宜诺斯艾利斯市郊下层人民中间。其特点是2/4拍子，切分节奏突出，充满伤感、哀怨情绪。后来，这种城市民间舞蹈就在不同阶层人们中传播开来，到本世纪初盛行于欧洲的舞厅，至今不衰。 认识两种不同风格的探戈节奏。 3. 欧洲风格的探戈节奏: 拉丁美洲风格的探戈节奏: 4.师指导学生练习两种探戈节奏。 介绍作曲家安德森。 5. 6.聆听《蓝色的探戈》，请学生随着音乐敲击探戈节奏，判断这首探戈舞曲的风格。 7.再次聆听，体会乐曲情绪。 四、创造与实践活动 欣赏探戈舞蹈录像片段，学跳探戈基本舞步。 五、小结。 3 [教学点评] 在实践中让学生去体会舞曲的不同风格会得到很好的效果，最好是让学生们能够自己总结出舞曲的节奏特点，并自己在课前提前查找，结合教师的讲解，这样学生印象会更加深刻，并得到很好的教学效果。 探戈舞步的学习只是初级的，学生的一点简单尝试。因此，不宜过难，只要学生们有所体验就可以了。 3.探 戈(Tango) 19世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈。20世纪初，发展为一种社交舞蹈。其舞蹈音乐逐步形成为一种音乐体裁(包括声乐的和器乐的)。探戈含有混融文化的特色。它既受到拉丁美洲音乐文化的影响(如:阿伐奈拉、坎东韦)，也接受了欧洲、非洲音乐文化的影响(如:非洲音乐的节奏、欧洲音乐的大 小调式等)。探戈的旋律多为二拍子或四拍子，中速，强调切分节奏，音乐情绪多为惆怅、哀伤的。这可能与大批欧洲移民强烈的思乡情绪密切相关。 loading... 探戈舞，起源于西班牙，发展于阿根廷，是一种非常有特色的交谊舞。探戈舞造型优美，舞步多为滑步，舞动方向与身体朝向恰恰相反，给人一种热烈、诙谐滑稽的感觉。 4