立德树人立教圆梦主题活动总结

立德树人立教圆梦主题活动总结 立德树人立教圆梦主题活动总结 立德树人立教圆梦主题活动总结 篇一: 立德树人、立教圆梦_主题活动总结 “立德树人，立教圆梦”‎‎ 主 题 活 动 工 作 总 结 双捷中学 201X.09 自阳江市教育系统开 展“立德树人，立教圆梦‎‎”师德主题教育活动以来，我校在全校范围 内进行了宣传发动，并结合本校实际，制订了双捷中学“立德树人， 立教圆梦”师德师风专项教育活动，我校以依法执教、爱岗敬业、热 爱学生、为人师、严谨治学为主要内容;以查摆问题、自我完善、 自我提高为抓手;切实解‎‎决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节， 使全体教职工在增强意识、关爱学生、服务育人等方面有所提高。现 将本次主题活动如下: 一、统一思想，提高认识 坚持“三个代表”的重要思想，认真领会这次师德师风自查自纠活动是市区教育局的重要工作举措，是新形势下推进教育良好风气的必要手段，是促进依法执教、文明施教、创满意教育的重要保证。是教师在思想政治上、道德品质上、学风学识上适应时代要求担负起培养二十一世纪新人的历史使命。 二、加强领导，落实责任 我校一直对师德师风建设工作都高度重视，把抓好师德师风创建活动作为践行社会主义荣辱观，坚持教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教育形象，创建文明行业，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。经过行政班子和全体教职工大会反复研究决定，我校成立了以梁日强校长为组长的师德主题教育活动领导小组，把责任目标落实到各有关岗位及责任人;并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工 作实施，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，按落实好每一项工作。 三、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表，爱生乐教良好形 象。 教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本;‎‎教育大计，教师为本;教师修养，立德为本”。我们在加强教师队伍‎‎建设方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得‎‎硬的教职工队伍。我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良‎‎好的为人师表形象。具体做了以下三个方面: (一)是要求全体教师都热爱学生，做到心中有有学生，在我校建立了一种新时代平等、民主，和谐的新型师生关系; (二)是要求我校全体教职员工都以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力; (三)是要求教师要面向全体学生，根据我校农村的实际情况，切实对每一位学生都贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。 四、创设有效载体，深入开展师德师能建设活动。 为了结合教育局开展“立德树人，立教圆梦”师德师风专项教育活动，进一步提高我校教师的师德师能建设，我们积极为教师创设有效载体。根据我校师德师风建设活动计划，开展各种丰富多彩的活动，通过活动，每位教师在师德师能建设方面都得到了可喜的进步。做到学生信服、家长信任，社会滿意。 1、组织每个教职员工读好《教师职业道德》 认真学习《中小学教师职业道德规范》，从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。从《规范》中的八条严格要求自己，并开展互学互比和写心得体会，逐步提高自己的认识。开展“讲文明，树新风，学习师德标兵”一系列活动，组织教师学习全国优秀德育工作者的先进事迹，他们的事迹感人至深，给我校极大的鼓舞和鞭策，激发了教师们热‎‎爱教育事业的自觉性。 2、按照师德师风建设年活动安排，我校还在全体教师中开展了师德形象研讨、师德演讲比赛、师德经验介绍活动，还在学生中开展了“我最喜爱的老师”评选活动。结合党委组织的创先争优活动，举行 了先模人物事迹报告会。一系列活动的开展大力推动了我校师德师风建设，调动了广大教师的教学积极性，提升了教学业务水平。各教学部门举行了师德经验交流会，老师们争相介绍自己在教学、班主任和管理工作中以高尚师德感染教育学生的经验，让教师有成就感、自豪感。先模人物事迹报告会宣传了师德先进典型，弘扬了教师的优秀品质，充分发挥了他们的激励、导向和示范作用，加强了干群之间、教师之间和师生之间的联系和沟通，形成良好校园风气。 3、开展了爱生助学活动。 (1)结合开展创先争优活动，把师德师风教育活动与“家访活动”结合起来，组织广大教育工作者和教师深入家庭、深入学生，广泛开展师生谈心、家校联系和对口帮扶活动。 (2)对我校全体学生实行了学校领导挂点，全体教师责任包干 制，对重点学生加强思想交流和心理指导，关爱每一位学生;并做好不良‎‎行为学生的教育矫正和转化工作。 (3)加强学习指导和学业辅导，增强学生学习信心，关爱学习困难学生和生活困难的孤儿学生。 (4)开展帮扶活动，真情投入。为了真正把手拉手、‎‎心连心帮扶活动落到实处，学校开发德育资源，把以往简单的经济资助变为全方位的爱生助学活动，启动了以“关心学生思想，关心学生学习，关心学生生活”为宗旨的爱生助学的“三帮”活动(帮做人、帮学习、帮生活)，使资助活动进一步拓展空间，提升活动质量，保证学生不因经济困难而失学。首先我校在学生中进行了调查，确定了帮扶对象，其次学校对55名贫困学生给予了不同层次的资助，每班都配有挂点领导和包干教师，每位教师都有自己的包干对象，每名教师都和联系的学生结对子，深入班级学生中间关心、爱护学生，做思想工作，帮助学生解决生活上的困难，让学生感受到师爱，使学生不仅学会学习、学会生活，更学会做人。通过活动，实现了后进生无掉队，特困生无失学，优秀生更优秀的目标，全体教师坚持爱心第 一、教育第 一、资助第一，让学生切身感受到党的温暖、学校的温暖、集体的温暖和教师的温暖。 4、教师依法执教、文明施教、廉洁从教意识增强了，通过对家长的调查了解，我校教师的师德形象被大多数学生及家长认可，不少教师得到了家长的高度赞扬。 经过全体师生共同努力，我校师德、师风建设涌现出爱岗敬业、 篇二: 立德树人、立教圆梦 主题活动总结 “立德树人，立教圆梦”主题活动工作总结 立德树人，立教圆梦 自开展“立德树人，立教圆梦”师德主题教育活动以来，我校在全校范围内进行了宣传发动，并结合本校实际，制订了揭阳华侨初级中学“立德树人，立教圆梦”师德师风专项教育活动，我校以依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、严谨治学为主要内容;以查摆问题、自我完善、自我提高为抓手;切 实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在增强 意识、关爱学生、服务育人等方面有所提高。现总结如下: 一、统一思想，提高认识 坚持“三个代表”的重要思想，‎‎认真领会这次师德师风自查自纠活动是文教局的重要工作举措，是新形势下推进教育良好风气的必要手段，是促进依法执教、文明施教、创满意教育的重要保证。是教师在思想政治上、道德品质上、学风学识上适应时代要求担负起培养二十一世纪新人的历史使命。 二、加强领导，落实责任 我校对师德师风建设工作高度重视，把抓好师德师风创建活动作为践行社会主义荣辱观，坚持教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教育形象‎‎，创建文明行业，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。经过行政班子和全体教职工大会反复研究决定，我校成立了以林伟雄校长为组长的师德主题教‎‎育活动领导小组，把责任目标落实到各有关岗位 及责任人;并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，按计划落实好每一项工作。 三、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表，爱生乐教良好形象。 教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师修养，立德为本”。我们在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面: (一)是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系;‎‎ (二)是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力; (三)是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。 四、创设有效载体，深入开展师德师能建设活动。 为了结合教育局开展“立德树人，立教圆梦”师德师风专项教育活动，进一步提高 我校教师的师德师能建设，我们积极为教师创设有效载体。根据我校 师德师风建设活动计划，开展各种丰富多彩的活动，通过活动，每位 教师在师德师能建设方面都得到了可喜的进步。做到学生信服、家长 信任，社会滿意。 1、组织每个教职员工读好《教师职业道德规范》 认真学习《中 小学教师职业道德规范》，从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道‎‎德规范。从《规范》中的八条严格要求自己，并开展互学互比和写心‎‎得体会，逐步提高自己的认识。开展“讲文明，树新风，学习师德标‎‎兵”一系列活动，组织教师学习全国德育工作‎‎者进文化的传播者魏书生的事迹，他们的事迹感人至深，给我校极大的鼓舞和鞭策，激发了‎‎教师们热爱教育事业的自觉性。 2、开展爱生助学活动。 结合开展创先争优活动，把师德师风教育 活动与“家访活动”结合起来，组织广大教育工作‎‎者和教师深入家庭、深入学生，广泛开展师生谈心、家校联系和对口帮扶活动。重点加强 思想交流和心理指导，关爱学生;做好不良行为学生的教育矫正和转 化工作;加强学习指导和学业辅导，增强学生学习信心，关爱学习困 难学生。 经过全体师生共同努力，我校师德、师风建设涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，教书育人、刻苦钻研，精通业务等优秀典型。全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面。 新世纪做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，我们要做到锲而不舍、坚定不移、坚持不懈，相信只要扎实工作，务求实效，我们学校的明天会更美好。 篇三: 立德树人 立教圆梦心得 立德树人 立教圆梦 ——师德主题教育月学习心得体会 教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过第一阶段师德主题教育的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。 我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作: 一、以人为本,热爱学生，尊重、理解学生，关心爱护学生。 热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣～这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接 近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。 二、教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的，更多学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。 三、要为人师表。教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量， 令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极 地影响教育学生，使他们健康成长。 现在有些学生由于家庭的宠爱，‎‎从小养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。因此，我们教师不仅‎‎要言传，更要身教。我们教师在热爱学生的同时，还要注意，让每个‎‎孩子去爱他人，尊重他人，宽容他人。比如: 有时学生犯了错误，家长来说情，学校的纪律是严肃的，学生是平等的，可面对家长，我们得尊重，得给面子，我们需要他们支持，我们的目的是教育好学生。因此，在不影响原则的前提下，为了工作，我们教师可以退一退，让家长释怀，有面子，同时，也让学生看到老师胸怀宽广的一面，赢得家长的尊重和学生的尊敬。家长是学生家庭的中心，尊重家长，争取家长的理解、支持、配合，对我们的教育和学生的成长都是非常有利的。俗话说: 退一步海阔天空，进一步走投无路。因此，教师处处都要为人师表，这是师德的重要表现形式。 四、要乐于合作，善于合作。教师的工作需要竞争，更需要合作。 竞争促进了教育发展的繁荣，为教育增添了活力。但教师又要乐于合‎‎作，善于合作。学生的成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师‎‎的劳动成果。教师只有善于处理好教师于教师之间，教师与家长及社‎‎会积极力量的关系，才能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一致‎‎的教育力量。教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率，因此，‎‎教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。 “一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的‎‎平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管‎‎理班级??但是，我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。教师是“辛勤的园丁，”教师是“燃烧的蜡烛”??‎‎教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质。篇四: 学习“立德树人,立教圆梦”心得体会总结 学习“立德树人,立教圆梦”心得体会总结 学习关于“立德树人,立教圆梦”师德师风 教育活动，为全校教职工献上丰盛的精神文化食粮。庄瑞敦校长强调各部门要强化领导，精心组织，落实责任，把学校的基础建设创建好，为教师打造良好的教育平台。扎实做好“立德树人,立教圆梦”师德师风教育的有关工作。正确认识教‎‎师的使命感和责任感: 为中国基础教育改革探路，为精英人才培养搭桥，为美丽中国放歌;要完成教师的使命感和责任感，就要准确把握“中国梦”的精神实质和丰富内涵，确立终身从事教育理想与抱负;要认真践行“学高为师，德高为范”的教师人格: 要不断修炼自己的“亲和力”;要不断完善自己的专业知识和学 习能力;要有宽容、科学、民主、平等、谦卑、负责、同情心的价值 标准;要全面落实“立德树人，立教圆梦”行为准则。 德育教育关系到下一代拥有一个怎样的人生，关系到我们的国家、我们的后代拥 有一人怎样的未来。也关系到学校的成败。党的十八大报告指出，“把 立德树人作为教育的根本任务，培养 德智体美全面发展的社会主义 建设者和接班人”。立德树人，要做到这一点，‎‎首先要立师德、铸师魂。 师德建设顺应潮流，势在必行。通过几个月的深入学习，应该 做到: 一、爱国，忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。 通过学习让我感到，党和国家更加重视教育，并且把“立德树人，立教圆梦”放在举足轻重的地位。而我们人民教师肩上的担子也更重了，但这是无比光荣的责任和使命。教书育人是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育 事业奉献自己的聪明才智。对工作高度负责，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在平凡的岗位上发出光和热。 二、教书育人，热爱学生。 教师的神圣性在于，他不仅是知识的 传播者，更是文明的传播者;他不仅要教书，还要育人。只有热爱学 生，搭建起教育教学的桥梁，得到学生的尊敬和信任，教师才能在教 育过程中充分发挥自身的作用和力量。只有热爱学生，才能教育学生， 感染学生，推动教育走向成功。只有热爱学生，才能去关心他们的成 长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。教育事业 是爱的事业。爱是前提，爱是主旋律。教育的根本宗旨就是关爱每一 名学生，关心每一名学生的成长进步。就是帮助所有学生成器成才。 一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，教好每一个学生，是 教师的天职。心系学生， 情倾未来。当前对学困生、贫困生、后进 生、留守生，需要格外关注。爱护学生是成功教育的原动力，师爱是 师德灵魂，作为教师应该用爱心去温暖学生，真心打动学生，走进孩 子的心灵，谱写一曲最美的师爱之歌。理解、信任和爱护学生有利于 师生关系的和谐发展，能冲破师生间的冰封。以真情、真心、真诚， 教育和影响学生，让学生“乐其师，信其道” 。永远做学生的良师 益友，永做学生健康成长的指导者。 “热爱学生，教书育人”是教 师职业道德的核心。 三、身教重于言教，为人师表。 孔子说: “其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。学生总是把教师看作学习、模仿的对象，教师的一言一行，一举一动，往往被 学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。 所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”。只有这样，才能让自身的人格魅力在教学和教育中放出绚丽的光芒。 四、教师应充实自身教学知识。 教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力。“渊博的学识”是指教师不仅要具备本专业扎实、系统的知识功底，能随着时代的前进不断更新、充实，了解本专业最前沿知识发展、学术研究的情况，而且要有相关的专业知识。“教 书育人的能力”包括敏锐的观察力、丰富的想像力、表达能力、指导能力、教育应变能力和教育预见能力等等。这就要求教师要提升专业素养，专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。”还要求教师要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论，不断提高业务水平，勇于探索创新，树立终身学习的自觉性，要密切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来，在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术，提升人生品位。总之，教师重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，成为学生的偶像和楷模。从这样的教师身上，学生性格能受到各方面的良好影响，受益终身。我相信，我们教育者的 积极进取，勇于探索，勇于拼搏，一定会给学生起一个良好的道德示范作用的。 五、投身教育事业，具备崇高的奉献精神。 教师的工作责任重大而又极其艰辛。教师是一支燃烧的蜡烛，烛光火红、绚丽、炽热、她照亮了崎岖的科学山路，指引着人们不懈地攀登科学高峰;她熏染着无数稚嫩的心灵，使迷途者重返正道，使气馁者鼓起勇气，使落伍者急起直追，使怯懦者直视人生，使勇士们更加奋进。教师用自己的光和热把知识和智慧毫不保留地、毫无代价地教给学生，用自己优秀的思想品质和高尚情操去影响学生，并期望学生“青出于蓝而胜于蓝”。为了教育学生，教师把自己宝贵的时间、精力以及生命都献给了教育事业，象红烛那样默默地燃烧着，照亮着一代又一代青少年在人生和事业的大道上奋进。人民教师的职业神圣而又伟大，教师崇高的献身精神，是我国教育事业腾飞的力量源泉，是实现中华民族伟大复兴的希望之一 。 总之，作为教育工作者，不求做到“不带走半根草”，但求做到尽职尽责，问心无愧，不辱没“红烛”，“园丁”，“春蚕”的美名就已经足以。篇五: 立德树人 立教圆梦 论文写作专题素材 内容丰富 立德树人含义 立德 立: 树立。德: 德业。树立德业。 立德出处: 《左传?襄公二十四年》: “大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。” 孔颖达 疏: “立德，谓创制垂法，博施济众，圣德立于上代，惠泽被于无穷。” 三国?魏?李康《运命论》: “若夫立德必须贵乎，则 幽、厉之为天子，不如仲尼之为陪臣也。” 清钱谦益《户科给事中孔吉授徵仕郎》: “夫给事中在帝左右，古多用履素立德者为之。” 树人 是人才、培养人才的意思。 出处: 《管子?权修》: “一年之计，莫如树谷;十年之计‎‎，莫如树木;终身之计，莫如树人。” 例如: 十年树木，百年树人 树: 培植，培养。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容 易。 立德树人 (自身)树立德业，给后代做榜样，培养人才。 立德树人——教育的根本任务 党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，充分体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心。报告对教育提出了一系列新要求、新论断，其中 “把立德树人作为教育的根本任务”是在党的全国代表大会报告中首次提出，是我党的重大政治宣示，令人精神振奋，倍受鼓舞。 中华民族是重视德育和志趣高尚的民族。“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一，《左传》载有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。 意思是，人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说。这三者是人生不朽的表现。把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始。 “一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人”，《管子》中的这段话说明我们的先贤已充分认识到培养人才是长远之计。“立德树人”也几乎是我国历代教育共同遵循的理念。 “培养什么人、怎样培养人”，是我国社会主义教 育事业发展中必须解决好的根本问题。十八大报告提出要“立德树人”，坚强而有力地回答了这一事关党和国家前途命运的问题，具有里程碑意义。它抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命，符合教育规律和人才培养规律，进一步丰富了人才培养的深刻内涵。 “立德树人”要求我们必须坚持德育为先。 “德为才之帅。”德是做人的根本，是一个人成长的根基。当今我国正处于开放的国际环境与多元文化的背景之中，而青少年学生又正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时刻，德育为先更具有必‎‎要性和紧迫性。德育为先，要在继承的基础上创新。把社会主义核心价值体 系融入教育全过程，把理想信念教育作为教育核心价值观的重中之重，把弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为重要内容，引导和教育学生自觉践行社会主义核心价值体系。学校德育格局要从课程德育、社会实践和学校文化三方面进行建构;要把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。 “立德树人”要求我们必须着眼促进学生全面发展。人的全面发展是人类的崇高追求，是人的发展和社会发展的的最高目标、最终价值取向。教育作为实现人的全面发展的重要途径，必须以学生为本，关注学生的全面发展、和谐发展、持续发展、终身发展和健康成长。在坚持德育为先的同时，全面加强和改进智育、体育、美育。全面实施素质教育，坚持文化知识学习与思想品德修养的统 一、理论学习与社会实践的统 一、全面发展与个性发展的统一，促进德育、智育、体育、美育有‎‎机融合，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，提高学‎‎生综合素质，使之成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 “立德树人”要求我们必须坚持培育学生健全人格。教育是塑造人的灵魂的伟大事业,是“心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”。要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格，学会创造幸福，分享快乐。关注学生的内心世界，塑造学生纯真完美的心灵。加强学生心理辅导，注重对学习困难学生、贫困家庭学生、单 亲家庭学生、留守儿童、流动人口子女等特殊群体学生的关怀和帮助。认真发掘学科中所蕴涵的健全人格教育资源，将显性教育与隐性教育结合起来，使学生在获取知识的同时，得到人格的滋养与涵育。高度重视对学生的人文关怀，营造良好的师生关系、同学关系，为培育学生健全人格提供良好氛围。要焕发学生的生命活力，把学生发展从知识层面提升到生命发展层次。 “立德树人”要求我们必须致力于“让每个孩子都能成为有用之才”的教育理想。作为一种培养和造就人才的崇高事业，满足每个人的个性需要和期望是教育的最高境界。十八大报告提出“让每个孩子都能成为有用之才”，在党的全国代表大会上提出关怀“每个”、培养“每个”，是对教育战线提出的重大命题，是对教育人才观、质量关的科学阐释，也可称之为是我们的教育理想。这就要求我们要尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，为每个学生提供公平的受教育机会、满足每个学生的学习需要，促进每个学生都主动地、生动活泼地发展，使每个不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的学生潜能都得到充分的发展，都获得教育的成功，人人都能成才。 教育关乎为国家和民族培养合格建设者和接班人的千秋大计。我们将努力办好人民满意的教育，立德树人，让每一个孩子都能成为有用之才。 立德树人是根本 “培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。人们不会忘 记那个寓言般的故事: “您在哪所学校学到了最重要的东西,”一位诺贝尔奖获得者这‎‎样回答: “在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉、仔细观察大自然，从根本上说，这是一生学到的最重要的东西。”幼儿园,最重要的东西,看似矛盾的回答中，这位诺奖获得者道出了教育的根本——立德树 人。 十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、 人生观、价值观、荣辱观。 孔子说过: “其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是 路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想，都清 晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范 性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力、 感召力。 德育为先 立德树人 从我做 我校切实把德育工作、把提高 学生思想道德素质摆在学校工作的突出位置。任校长亲自抓，游校长 具体抓，班子成员主动抓，上上下下齐心抓，学校、家庭、社会联合 抓，全员参与人人抓，常抓不懈，常抓常新。坚持人文养育的德育观，‎‎把教育学生尊重人、理解人、会做人放在首位。构建全方位、立体化‎‎德育网络，积极探索德育工作规律，以更加适合校情、生情的丰富多‎‎彩的活动内容，不断把德育工作推向新台阶，成为学校一道亮丽风景。我置身在这样一种浓厚温馨的德育氛围中，深受感染、深受鼓舞、深受教育。 胡锦涛总书记指示我们: “要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。”这一科学的先进的教育理念，宛如一盏明灯，照亮我们学校工作、尤其是德育工作的前进方向。作为学校教职工中的一员，应当站在践行这一理念的前沿，努力从自己做起，从实实在在的小事做起，为德育工作献智献力，为“德育无闲人，人人育人”添砖加瓦。我想从五个方面脚踏实地做起: 一、忠诚教育 爱岗敬业 忠诚教育、爱岗敬业的实质就是奉献、就是付出、就是全身心投入，这是党和人民对教师的基本要求。一个教师的成就，首先取决于他对教育事业的热爱和忠诚。忠诚教育爱岗敬业，把聪明才智和真情厚爱无私奉献给教育事业，是我一生的追求。老教育家陶行知先生，为了培育人“捧着一颗心来，不带半根草去，”殚精竭虑，恪尽职守。陶行知先生是我心中的楷模。我的人生信条是: 认认真真教书，兢兢业业育人。以身立教，以苦为乐，甘为人梯，乐于奉献，在教书育人工作中，谱写人生华美乐章。 二、以身作则 为人师表 教师是人类文明的传承者，是塑造人类未来的巨匠，理应以身作则，为人师表。我国的教育鼻祖孔子，他的一生就是为人师表、言传身教的一生。孔子提出: “己欲立而立人，己欲达而‎‎达人。”强调教师要做学生表率。孔子还说“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”孔子一生特别注重身体力行，深受学生敬仰， 被后人赞誉为“万世师表。”当代教育家叶圣陶先生指出: “教育工作者的全部就是为人师表。”我要‎‎注重教师职业的示范性，要求学生做到的，自己首先做到。举止端庄，文明礼貌，衣着整 洁，谦和谨慎，处处以文明行为带动学生，提高自己的思想境界、工 作水平，提升自己的生命质量和价值，用高尚的情操感染学生，为学 生树立可亲、可敬、可信、可学的道德典范。 三、倾注心血 关爱学生 教育事业是爱的事业。爱是前提，爱是主旋律。教育的根本宗旨就是关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步。就是帮助所有学生成器成才。一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，教好每一个学生，是教师的天职。我要做到: 想学生之所想、急学生之所急、教学生之所需、办学生之所盼，心永远和学生在一起。心系学生，情倾未来。当前对学困生、贫困生、后进生、留守生，需要格外关注。将人文关爱，送进学生心灵，把爱的种子播撒到每个学生心田。以真情、真心、真诚，教育和影响学生，让学生“乐其师，信其道。”永远做学生的良师益友，永做学生健康成长的指导者。 四、刻苦钻研 勤奋学习 胡锦涛总书记说: “教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习，不断充实自己。”俗话说“要给学生一杯水，教师必先有一桶水。”教无止境，学无止境。孔子强调“学而不厌，诲人不倦。”他又说: “三人行，必有我师焉，择其善而从之，其不善而改之。”我要遵循胡总书记的教导: 树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识领域，更新知识结构。首先要认真学习贯彻落实党的十七大 精神、十七届四中全会精神，用中国特色社会主义理论体系武装头脑，实践社会主义核心价值体系，做科学发展观的忠实执行者，社会主义荣辱观的自觉实践者。向社会学习，调查研究;向家长学习，优势互补;向书本学习，取长补短;向教育对象学习，双向交流，增进了解。爱学习，乐探究，教生有道，育生有方，不断提高教书育人本领。用人类创造的优秀文明成果，充实自己，提高自己。以特有的人格魅力、学识魅力，赢得社会的尊重，赢得学生的爱戴。 五、勇于创新 奋发进取 我所从事的教育教学教管工作是创造性工作。唯其富有创新精神，才能培养创新型人才。实践永无止境、创新永无止境。我要积极探索教育教学规律，更新教育观念，努力培养具有创新精神和实践能力的一代新人。创新进取是勇敢者的天堂，我想在注重培育学生主动精神、鼓励学生的创造性思维方面;在爱心关注、真情温暖学困生、贫困生、后进生、留守生方面;在探讨“爱中有严，严中有爱、爱而不溺、严而有格”方面;在学校行政工作实施全面管理、全员管理和全过程科学管理方面??勇当弄潮儿，踊跃投身创新实践。甘做红烛甘为春蚕，用言传身教熏陶滋润学生，用生命之光点燃学生智慧的火花。做人民满意的教师。 资料: 孟子曰: 无羞恶之心,非人也 。一个人要处身立世，要想有所成‎‎就，要走向成功，就需要以德立身，以德立业，洁身自好，好自为之。有德,是修养,是文明,是进步;无德，是无信,是卑鄙，是自灭。人无德不立，业有德则兴。 可见，道德是资源，是品牌，也是力量，更是天地良心，顺天地者昌，逆天地者亡，有德则立，无德则废。正如著名教育家陶行知所说: “千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个人的成长必先修其“德”。 发展以人为本，立人以德为先。人之为人，不是孤独的生命，而是合群的存在。人是社会的动物。伟大的革命导师马克思说: “人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”因而，人只有在与他人的社会交往之中，在组成社会团体的合作之中，才能发现人的意义所在。这样一个社会交往与合作的过程，同时也是道德产生的过程。社会机体有效运行需要依赖 道德，人类走向和谐社会也需要倚重道德。“天生烝民，有物有则;民之秉彝，好是懿德。”道德是立人之本。 我们的民族是推崇以德立人的民族。我们以美德懿行作为安身立命之根。“道德当身，故不以物惑。”“富润屋，德润身，心广体胖。”我们将道德修养作为‎‎最崇高的事业。“太上有立德，其次有立功，其次有立言。”我们更将高尚的道德作为治国安邦的资格与大计。“道德不厚者，不可以使‎‎民。”“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之;多助之至，天下顺之。”古往今来，无论世事如何变迁，以德立人始终是我们民族的优良传统。 传统不断。新世纪新时代，我们依然要担起道德育人的重任，薪火相传，代有创新。“八荣八辱”的社会主义荣辱观正是我们在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的新征程中所应秉持的道德指南。毋庸讳言，在日渐开放、价值多元的社会中，我们的身边出现了一些道德的不和谐之音。一些人国家观念淡薄，在大是大非问题上无所适从;一些人执迷于搞不正之风，自甘腐败堕落;一些人善恶不分，对背信弃义、欺诈舞弊等恶劣行径不以为耻，反以为荣;还有一些地方拜金主义、享乐主义以及极端个人主义大有泛滥之势。如此情形，是每一个有道德感的人所难以容忍的。用社会主义荣辱观教育人、引导人、武装人，已是当前我们每一个人、每一个社会团体乃至整个社会责无旁贷的重大使命。 以德立人须知荣辱。每一个公民必须首先树立起对国家对人民的责任感。“天下兴亡，匹夫有责。”国之不存，何以家为。近代中国受欺凌受压迫的历史早就昭示我们，国家的盛衰和人民的祸福与每一位国人休戚相关。孙中山先生曾感慨中国人是“一盘散沙”。沙聚之国，一事无成。这是历史给予我们的警示。没有对于国家的强烈的责任感、归属感和认同感，何来国家的富强与兴旺，更何来每个公民的幸福与安康。因而，知荣辱之大者，乃是以国家之荣为荣，以国家之耻为耻。我们每一个人，都要做爱国利国的人。 以德立人，同时必须树立起社会主义公共道德。作为社会中人，公共生活是每一位公民人生之中的重要内容，也是培养道德的重要场所。在一些人的观念里，在大街上随便吐一口痰、随便扔一张纸，无关痛痒、无伤大雅，但小节尚且不拘，大节何从谈起?遵纪守法、团结互助、见义勇为等等道德规范，需要人们不断在公共 生活领域中展现，才能形成良好的道德环境，才能使道德教育“润物细无声”。 以德立人还必须加强每一位公民的自我修养。道德的培养最终要落实到个人之上。关于荣与辱、是与非、善与恶、美与丑、真与伪、劳与逸，都必须在每个人的内心有深刻的认识和思考。‎‎慎思于内，方能笃行于外。“修身齐家治国平天下”，道德的自我修养乃是为人处世的起点。 启示: 启示一: 以德立人，师表是灵魂，教师理应率先垂范