有话好好说
陆集中心学校文科学讲练一体化
教学
第一部分:学在课前,或复习检测,
课题: 有话好好说主备人: 评价: 日期:
1、根据心理学的研究~无论是对成人还是对同龄人的抗拒性~反应的高峰段
都在 时期~所以在这一时期~自觉处理好 显得十分重要。
2、即使父母真的说错了话~他们也绝对是 。谅解父母的过失~也是我们在成长过程中~需要 的。
3、不要总是抱怨父母对自己的不理解~试着敞开心扉与他们交流~与他们好
好 ~真诚的 。
4、《中学生日常行为规范》规定:经常与父母交流生活、学习、思想等情况~
父母意见和教导。
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第三部分:练在课后,反馈,
1、在家庭中~我们与父母发生矛盾时~首先需要, , A、讲清自己的理由~明辨是非曲直
B、冷静下来~心平气和的和家长商量
C、坚持自己的想法~实现自己的目标
D、放弃自己的要求~躲开自己的家长
2、当与父母发生冲突时~我们不应该, , A、抱怨父母对自己的不理解
B、谅解父母的过失
C、试着敞开心扉~与他们好好沟通
D、真诚的听取他们的劝告
3、辨析题
当前社会上流行一种说法:家不是说理的地方~清官难断家务事~所以当与父
母发生冲突~就没有必要与父母交流。
请对上述说法进行辨析。
第二部分:讲在课堂——教学设计
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一、教学目标:
1.通过教学,使学生了解“有话好好说的理由”,懂得“有话好好说的要求”,掌握“有
话好好说的策略”。
2.通过生活再现和感悟活动,使学生懂得是与父母的交往过程中,做到有话好好说必要
性和重要性,提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。 二、教学过程,内容,
教学过程:(用
的形式展示)
, 点击播放录音《一个父亲对孩子的愿望》,并请学生回答相关问题:这位父亲对他的孩子说了哪些话?从这位父亲的话中,你有哪些启迪?
, 有话好好说:根据教材内容,请学生找出“有话好好说的理由”,并出现PPT的内容:
1.家庭需要爱心营造;2.在家里与父母的意见和想法产生不一致时,不要争论,要避免家庭战争;3.家庭成员之间遇到问题需要相互迁就; 4.不同的话语会产生不同的效果。
, 生活再现:小刚的烦恼。请一学生读出现的材料,并回答问题。
妈妈很晚才下班回家,很累。看见小刚坐在电脑前玩得那么专心,心里很不是滋味。妈妈让小刚关上电脑,小刚不肯,就与妈妈争吵起来。小刚:“妈,我上网是在查找资料,完成老师布置的作业~你怎么武断地叫我关机,你快点弄晚餐吧,我的肚子早就呱呱叫了,今天的作业又特别多。”“作业多,怎么还在玩电脑,”妈妈带着责备的语气说道。“我在查资料。”小刚回击。妈妈恼怒道:“你又在骗我,关掉。”“不~”妈妈声音高起来:“你到底关不关,”小刚的声音也高了:“就不关~”妈妈强行关机。小刚特别气愤:“你怎么这样无理~”妈妈委屈地说:“我无理,我天天这么累回来,做饭、洗衣、拖地,你今天回来这么早,就不能先做好饭再玩电脑,”„„
小刚为什么会有这样的烦恼?
根据教材内容,请学生讨论并说说“有话好好说的要求”,并出现PPT
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的内容: 1.子女必须客观地看待父母,谅解父母的过失,敞开心扉与父母交流沟通,真诚地听取父母的劝告;2.子女要体谅父母、尊重父母、理解父母、宽容父母;3.子女在与父母讲话前,要站在父母的角度考虑问题,就可以减少与父母的对立;4.尽量做到不说让父母伤心的话。
进行感悟活动:首先,可以选择两个学生扮演母子把教材上的感悟内容演示一下,也可以请两个学生以母子的角色朗读一下;然后分组讨论,对母子对话进行修改,评选最好的进行表演
母:你到哪儿去了?都过了10点半了,你说好9点之前一定回来,你这个人根本无法让人信任!子:能让我有个解释的机会吗? 母:你会有什么理由,说来我听听。子:今天真是很糟糕,汽车抛锚,我们必须走到下一站等车,可是这条路线的车特别少。我想打电话回来,附近的公用电话又坏了。我急得不得了,可一点办法也没有。我真抱歉让您这样担心。对不起,妈妈!母:好了,好了,快去擦洗干净,吃点东西吧。 从以上修改的情景对话中,你得到什么启示?
过渡出现“有话好好说的策略”。1.少用命令式口气,多用商量的口气;2.及时体察父母的心情、感受、多作解释,争取得到父母的理解; 3.说出自己的心情、感受,或通过书信的方式与父母进行情感交流; 4.要在恰当的时机,用恰当的语气表达。
课堂小结,归纳与父母交往对话方式的心灵收获。
与父母交往对话的方式:首先,要有“话”说;其次,要“说好话”; 再次,“话要好好说”;最后,要怀着一颗感恩的心,做到有话好好说。
, 布置作业:结合阅读感悟的文章,检查自己曾经对父母所说的不该说的话,并找个恰当的机会向父母道歉。
教学后记:
评价: 检查人签字: 检查日期:
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