《让瘪乒乓球鼓起来》教学设计

《让瘪乒乓球鼓起来》教学 《让瘪乒乓球鼓起来》教学设计 鹿泉市石井小学 王彦坤 教学目标: 1、能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要探究的问，提出假设。 2、能在教师的引导下设计实验证实气体具有热胀冷缩的性质。 3、能在研究过程中通过与其他同学的讨论解决自己遇到的问题。 教学重点: 探究空气有热胀冷缩的性质。 教学难点: 设计实验，独立开展探究活动。 材料与工具: 教师准备: 瘪乒乓球、开水、水杯。 学生准备: 瘪乒乓球、开水、水杯;已经充少量空气的气球(鸡蛋大小)、使气球刚好通过的铁圈。 课时安排: 本教学设计将先完成引入和活动3，然后再完成活动1、活动2。 教学过程: 教学环教师活动 学生活动 设计意图 节 1、教师出示一个瘪乒乓球，谈话:一学生想办法。 从了解学生已有的 位同学在打乒乓球时，一不小心，把知识和生活经验出 乒乓球踩瘪了，怎么才能让它再完好发，从学生喜爱的乒 的鼓起来呢, 乓球运动中遇到的‎‎ 提出问题 (当学生想不到好的办法时，教师可和学生一起用开水将乒乓球汤起实际问题导入新课， 提示利用开水、水杯解决。) 来。 2、引导学生提出问题:瘪乒乓球为什 么会鼓起来呢, 1、鼓励学生独立思考自己提出的问进行大胆合理的猜想。 世界上很多科学发 题:“瘪乒乓球为什么会鼓起来呢,”。明都是根据现象进 (板书课题:让瘪乒乓球鼓起来) 行猜想的，只有敢于 猜想与假2、将学生分成5个学习小组，让学生猜想，才有发明创造 设 把自己的猜想与小组同学交流。 交流自己的想法。 的机会。适时鼓励学 生大胆猜想，是为了 激发学生的科学探 究欲望和潜能。 1、利用课前分发的实验材料，分组做根据要求进行实验。 一个有趣的实验: 通过学生自己实验， (1)、将一个已经充入少量空气鸡蛋注意观察:看到了什么现象, 让学生直观地感觉 大小的气球(注意扎口要给空气留有‎‎(1)、气球受热以后，如果不强到气球里面的空气 #设计# 少量空间，不要太紧)，刚好自然穿过行施加外力，在保证气球不变形体积胀大，气球才变 铁圈。 的情况下，气球不能通过铁圈。 大，所以不能通过铁 掌握方法 (2)、然后将气球放入60。C左右的(2)、气球变冷以后，又能顺利圈。从而自然得出 热水中烫一会儿，再将气球通过刚才通过铁圈。 “瘪乒乓球为什么会 实验观察 的铁圈(注意，不要强行施加外力通鼓起来呢,”这一问 过，要保证气球不变形)。 题的猜想应该是哪 (3)、最后将气球再放入冷水中搁置种。 一会，再使气球顺利通过铁圈。 安全提示:小心热水，不要烫着自己～ 3、讨论:气球不能通过铁圈，说明什讨论交流。得出结论。 么, (说明里面的空气变大了，气球 变大了。) 1、共同探讨:“A、乒乓球可能被在合作探究，实验证根据刚才所做的实验，解释“瘪乒乓球开水烫软了，有了弹性，自己弹明的基础上适时引为什么会鼓起来呢,”这一问题。 起来了;B、乒乓球里面有空气，导学生得出结论，是 被开水烫后，空气变热，体积胀本节课的核心，通过 大，产生一种力，将乒乓球撑起现象看本质，正是这 来了;C、开水具有修复作用，把一环节的意图。 乒乓球修好了;D……”这几种猜 分析现象 想哪种是正确的。 形成结论 2、达成共识得出:乒乓球里 面有空气，被开水烫后，空气变 热，体积胀大，产生一种力，将 乒乓球撑起来了。 3、形成结论:这说明气体有遇热 膨胀遇冷收缩的性质，即气体有(板书:气体有热胀冷缩的性质) 热胀冷缩的性质。 师小结:气体有热胀冷缩的性质，生举例说明生活中热胀冷‎‎缩的例了解生产生活中利 活中还有哪些地方应用了气体热胀冷子。 用物体的热胀冷缩 缩的性质, (在夏天给自行车打气需要注意性质解决问题的事 不能打得太多，夏天温度高，车例，再让学生利用所 胎里的空气受热膨胀后容易爆学知识，去解决身边‎‎实践应用 胎) 的实际问题，体现爱 (刚做好饭的高压锅里边的空气科学、学科学、用科 受热膨胀，如果马上打开了，就学的宗旨。 会有危险，但是如果用冷水淋上 几分钟，可以使里边的空气温度‎‎ 降低，体积缩小，不再有危险) 通过这节课的学习，你有哪些收获, 交流自己的收获。 通过学生自我总结 其他的物体是不是也有这种性质呢‎‎, 展开推理想象。 收获，起到对所学科 学知识加深印象的 课堂总结 作用，课后搜集目的 是为了让学生更多 地了解生产、生活， 学以致用。 板书设计: 让瘪乒乓球鼓起来 气体 热胀冷缩 液体 , 固体